《七年级上册音乐课时作业设计(优质案例6页).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级上册音乐课时作业设计(优质案例6页).docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、七年级上册音乐课时作业设计一、课时信息基本信息学科年级学期教材版本课程名称音乐七年级第一学期花城版D0-RE-MD课时信息课时名称对应教材内容欣赏、学唱DO-RE-MD第三单元第五课时二、单元分析(一)课标要求本章内容是花城音乐出版社七年级上册第三单元的内容。按照义务教育音乐课程标准(2021年版)要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1 .通过学唱歌曲、欣赏歌曲，认识C大调音阶。2 .能够熟练掌握柯尔文手势。3 .能够用自然的声音、准确的节奏和音高有表情地独唱或参与齐唱、合唱。4 .在感知音乐节奏和旋律的过程中，学习音乐知识变化音记号。（二）教材分析本课是广东花城出版社音乐七年级第三单元中
2、的第五课时。歌曲选自电影音乐之声O全曲为C大调，2/4拍，是以A+B段为核心的回旋曲式结构：A+BA1B1+CO作者用七个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙地编成了不同的故事教给孩子。按孩子的年龄的不同，安排每个孩子代表个唱名，并从“Do、Re、Mi”构成的音阶出发，写成了以A段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将Do、Re、Mi、Fa、SolLaXr这个音阶深深地印在脑中。本课的教学任务是欣赏歌曲，学唱歌曲。（三）学情分析学生整体基础较差,小学时期缺乏乐理基础知识的系统学习和歌谱习唱训练,大部分学生没有养成良好唱名视唱和节奏感知学习习惯。需在往后的课堂教学中适当增加基
3、本乐理知识的讲解和训练;学习态度上,绝大部分学生能认真地积极地参与课堂学习，自觉完成课堂期间的音乐知识笔记和课后练习,少数学生学习上有困难,对于课堂学习处于一种闲散心态,这一部分学生是教师重点关注对象,需要教师的督促和鼓励。当然兴趣是一切学习的动力,今后课堂教学中需要不断增加丰富的教学方法和形式,引起学生的注意力,激发他们的学习兴趣和热情。三、课时学习与作业目标(一)课时学习目标1.学唱歌曲D。ReMi，体验音乐的美,加深对音乐的兴趣,在伙伴间合作学习的过中感受集体的友好氛围；2 .能用欢快的情绪和优美的声音准确演唱歌曲D。ReMi及二声部合唱部分；3 .通过不同方式的演唱,培养学生的合作能力
4、；4 .初步认识自然大调音阶,了解干变万化的旋律都是由这七个唱名构成。(二)单元作业目标1 .能有感情、准确地演唱歌曲，表达歌曲中快乐的情感；2 .通过听辨节奏、编创旋律，巩固复习本单元音乐知识，并能通过柯尔文手势编创动作表现不同的音乐情绪。3 .通过课外书、网络等方式查询作品创作背景，电影故事，感受歌曲美好的意境。四、单元作业设计思路“以美育人”、“培养爱国主义情感”是义务教育音乐课程标准总目标中的要求。本单元作业设计是在“双减”背景下，依据音乐课程标准中“以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、重视音乐实践和创造”的课程理念，紧紧围绕学科核心素养展开布置，遵从作业设计的“整体性”、“科学性”、
5、“趣味性”、“体验性”、“开放性”、“灵活性”、“创造性”、“层次性”八大原则，分类、分层布置，做到难易适中、层层递进，可操作性强，在多种审美实践活动中增强学生的艺术表现力，培养核心素养。据本单元内容，课时作业设为三个栏目，分别为：“好声音”“小乐手”和“小戏骨”。每人根据实际情况任选一项，提交作业形式为视频，并附上自评星级。“好声音”栏目为基础题：通过和朋友合作，或教父母同唱WO-RE-MD等不同的形式演唱歌曲，演唱时要融合柯尔文手势，准确表达歌曲的音乐形象和情感。“小乐手”栏目为实践题：通过自制乐器、口技等多种形式对歌曲进行编创，给音乐作业注入生机和活力，让音乐课不仅仅是掌握知识技能，更是
6、激发创造能力。“小戏骨”栏目为创编题：通过模仿电影片段，可以组队写剧本，安排角色，分工导演、编剧、演员等工作，尝试拍摄小短片。五、课时作业1 .作业内容请任选一项，与家庭成员一人或多人一起完成。提交作业形式为MP4视频，并附上自评星级。好声音：请通过和朋友合作，或教父母同唱WO-RE-MU等不同的形式演唱歌曲，演唱时要融合柯尔文手势，准确表达歌曲的音乐形象和情感。小乐手：请试着自制音高乐器（如吸管排箫、水杯、瓷碗等做乐器），或者学学beatbox口技给“好声音”组的选手伴奏，开发自己身体上的打击乐器（拍手、跺脚等）。小戏骨：模仿电影中音乐教室玛丽亚教七个孩子唱歌的片段，可以组队写剧本，安排角色
7、，分工导演、编剧、演员等工作，拍成小短片。2 .评价设计（DO-RE-MD评价表自选项目评价标准水平自评师评好声音表述内容丰富流畅能用激昂的情绪演唱将柯尔文手势融合恰当和家人、朋友共同演唱。小乐手制作乐器精美有创意编创合理、演奏准确表述内容全面完整；表述内容恰当；小戏骨剧本有创意表演自然编排完整流畅歌唱环节表现力好评价说明：本课时作业内容“好声音”为基础型，评价设计三个等级；“小乐手”和“小戏骨”为提升型，只设置两个等级，均用星级表示。3 .作业分析与设计意图（1）作业分析：本课时作业以学生和同学或家人为主体共同完成，是为了深层激发学生学习的兴趣，营造良好的音乐学习氛围；通过邀请家人共同探究，
8、达到与亲人“共情”的效应。好声音：通过和朋友合作，或教父母同唱WO-RE-MD等不同的形式演唱歌曲，演唱时要融合柯尔文手势，准确表达歌曲的音乐形象和情感小乐手：自制音高乐器为体验创造性题目。根据学生的生活实际，用身边的物品发出不同的音高，既能创造性的完成课本中“知识与技能”内容，还可以锻炼学生的动手、探索能力。小戏骨：通过模仿电影片段，可以组队写剧本，安排角色，分工导演、编剧、演员等工作，锻炼的学生的实践能力。（2）设计意图：好声音：考察学生对歌曲演唱的掌握程度，激发学生对于歌唱的兴趣，将情感教育与审美教育结合，唱好歌曲。小乐手：针对节奏的训练，通过自制音高乐器增加学习的趣味性，培养学生的创造力。小戏骨：通过模仿电影片段，在表演中体验电影主人翁如何教学，孩子们如何学会音乐，对歌曲有更深的感悟。
