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1、应用数字资源教学设计课题第5课应用数字资源单元第一单元学科信息科技年级三年级下教材分析本课是浙教版（2023）小学三年级下册第5课应用数字资源，主要学习内容为1.整合图文资源。2.编辑美化文档。3.保存文档。前面三节课学生已经初步接触媒体资源，本次课是前面数字资源的具体应用，媒体资源理论基础上进行教学，学生更加容易进入课堂学习，且操作性较强，也比较直观。教学过程中提取学生学习，生活中常遇到素材进行练习和讨论，这样通俗易懂，更容易上手。学习整合图文资源、编辑美化文档、保存文档，是信息素养的关键体现。整合图文资源、编辑美化文档、保存文档是重点，更能体现信息科技的核心的素养。核心素养目标1 .信息意
2、识：学生通过学习保存文档、整合图文资源。进而了解数字资源对社会发展何人们生活的影响，规范第进行网络信息交流。2 .计算思维：学习整合图文资源、编辑美化文档，激发信息科技计算思维.3 .数字化学习和创新：学生借助整合图文资源、编辑美化文档，感受应用信息科技，体脸信息科技的优势与便捷。4 .信息社会责任：学生通过学习整合图文资源、编辑美化文档，感受信息魅力，使用社会公认的行为规范进行网络交流，提高互联网法律法规意识。重占2C.xL整合图文资源。2.编辑美化文档。3.保存文档C难点L整合图文资源。2.编辑美化文档。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一.导入新课图片导入老师：左边和右边有两张图，
3、都是同样的内容，你们觉哪张刚好呢？学生：右边图片更好，因为排版，图文结合老师：大家想不想用计算机做这样精美的作品？今天我们一起来学习应用数字资源。看、听、讨论、回答通过思考，发表言论，引发学生思考，引入课题，激发了学生的学习兴趣。二.建构新知（一）小组讨论：1 .数字资源能应用在哪些方面？2 .讨论时间3分钟3 .小组代表发表看法想一想：创作一个图文并茂的作品一般包含哪些步骤和方法？（二）整合图文资源利用文字处理软件，把图文资源汇集在一起进行编观看观察操作思考发言学生通过线上分享学习成果，评价作品，学会资源共享，合理规范使用网络，达到教学目标，提高信息意识，增强社会信息责辑排版，可以创作出图文
4、并茂的作品。1 .文字搬家a教师演示操作步骤框选文字匚二右击鼠标右击粘贴b.学生独立完成文字搬家。2 .图片搬家。a.学生尝试用文字搬家办法独立完成。b教师巡逻，观察学生操作情况。C.学生代表上台演示操作过程。d.老师评价并做操作注意事项补充说明。e.学生继续完善作品。（二）编辑美化文档1.图片编辑（调整图片位置、大小）小组完成任务观看、思考学生进行操作，教师巡堂指导，并引导学生之间的互助。分享交流收集经验。任。学生通过4个活动，讨论，思考，动手练习等，增强信息保护意识，提高对信息价值的判断力，学生能有意识地遵循网络法律法规，实现信息科技核心素养育人目标。通过思考分享，等级评星环节，实现以评促
5、教，以评促学，体现教一一学一一评一致性。SBDt.BUBaW多个Ma用就“*NWURU,人小_1*A，,*,*cem*Mi3*r.-*-*-9/三*:.uun,j=nfI-w.*rirn*r，-：.”，r一7,EEy/WT5f-Sd.CK4*IB.A,hQr.Xr，*，;：、Ztl0*Mtu.二*三HHrr8ri!八IKI-WA，XHVE*W*“W-*rnff.rt*Ml4，、“卜百兀.tlMU5T*jY-M-tMHV.，/,33：一*CJT3-.eMr*K三厂一号龄：1L(舞S-O-3S=3一:亘谷姿IarrriMOJfRa)2.文字编辑a.调整字体、字号、颜色。b教师操作演示。c.学生合作
6、完成作品文字编辑0走进人工智能x*tfeI正道人工,W敦便开启一段允湎无限可能W的林理AXSBWA是f广泛而复杀的H城，*t!8了m器中q.深8F学习、BW-ifiBftMI.计机械交等多个子W戏.它正在以每人的速度改变事我们的生酒工作和世界：首先，粒In了人工MiWr本*人限工Ce靛旨在让m罚兵备欠似于人夷的青靛,包括学a施理、HHiGts.识方网便等;re力ii过考高RVUimA者的图鸵方式，AI智就系铳可以白加先或任修，W至在基丝方面超S人炎的神力（三）保存文档1.微课视频演示操作步骤。2.学生操作。三.课堂练习在自己的电子作文中添加合适的图像进行美化，并将其上传到在线表格与同学交流。思考答题培养学生数字化学习与创新四.课堂小结今天这节课我们学会了什么？老师用击鼓传花随机抽取一名同学来总结一下。看看谁是幸运者。学生回答，老师补充总结。学生记录自己的收获和体会通过学生回顾本节课所学，达到深化提高目的。五.板书应用数字资源1 .整合图文资源。2 .编辑美化文档3 .保存文档。看，读学会学会总结，快速获取信息的好习惯。
