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1、17陋室铭公开课一等奖创新教学设计教学设计课程标题陋室铭内容分析教学目标1、积累文言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。2、诵读品味，理解文章内容及写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。3、感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。教学重点通过朗读背诵这篇课文，体会铭文特点，理解作者高尚的节操和安贫乐道的生活情趣。教学难点了解学习托物言志的表现手法，并掌握作者是怎样通过描写陋室来抒发自己节操和情趣的。学情分析七年级第二学期，孩子们已经具备了一定的语文素养和学习文言文的能力，对于作者，对于课文，都会有自己的看法和理解。老师抓住他们的这个特点，充分发挥他们的优
2、势，善于在课堂上营造氛围，激趣点拨，让学生大胆发表自己的意见和观点。过程设计本节课我应用到多媒体教学环境下“A3演示文稿设计与制作”这个能力点，课件通过图片展示导课、插入朗读视频、并采用留白、动画效果等方式，丰富了师生互动的形式。导课。”在唐代，有这样一位诗人，他有着独树一帜的性情。他豪放，不像李白那么放纵；他恬淡，不像王维那么避世；他命运坎坷，却不像柳宗元那么郁郁难言。他是谁呢？他就是被称作“诗豪”的刘禹锡J作者简介：刘禹锡，字梦得，唐代诗人，哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，他关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动而得罪了当朝的权贵，被贬为安徽和州通判。按当时规定
3、，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难他。他半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了陋室铭一文。三、一读课文，读准停顿和字音。（播放范读）陋室铭刘禹锡山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/调素琴，阅金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋/之有？”四、铭是一种文体，最初是古代刻在器物、碑碣上的文字，后来发展为一种文体，用来记述事实、功德的文字，述公记行、有时也用来警诫自己或称述功德的文体
4、，这种文体有用韵的特点。五、二读课文，细读课文，理解文意。文末“何陋之有”，以反问的语气表达了陋室不陋的意思，本文从哪几个方面来表现陋室不陋？“苔痕上阶绿，草色入帘青。”（陋室的自然环境幽雅不俗）“可以调素琴，阅金经J（陋室主人情趣文雅不俗）“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”（陋室往来客人高雅不俗）六、品读课文，体悟情感。品读陋室铭，谈谈你对刘禹锡的人生态度和生活情趣的看法。甲组认为：他有自己的人生目标和理想，人品高尚，情趣高雅，高洁傲岸，安贫乐道。乙组认为：他消极避世，多了书生气质，少了为国为民的奉献精神。七、研读课文，探究写法1、作者从哪些角度对陋室进行了描写？“可以调素琴，阅金经”是正面描写，
5、是实写；“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”是反面描写，是虚写。2、这样描写有什么好处？正反对照、虚实相生，多角度表现陋室不陋的主题。3、作者写此文用意是什么？通过对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。托物言志，借陋室，表现作者不贪恋富贵荣华，不与统治阶级同流合污，重视自身修养的思想感情。4、补充小知识：托物言志将个人之“志”寄托在某个具体之“物”上。写作时常常以物为喻，往往写得比较含蓄。如“松、竹、梅岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。抽象的道德表现的更加具体、形象；语言更加生动，激发阅读兴趣。5、小结
6、：学习陋室铭，我们看到了陋室主人的情趣高雅，生活优雅，为刘禹锡高洁傲岸，安贫乐道的境界所折服。我希望通过这节课的学习，大家学到的不只是古人高洁的人格，也不只是托物言志的手法，你们更应该学会以自己独特的视角、诗意的眼光来看待身边的一切，只有这样，才会有属于自己的多彩人生！（四读课文）八、课后作业：1.背诵课文，两人小组合作再次理解课文。2.仿写课文，如“考试铭友谊铭“等。（A组同学200字。B组同学100字。）作业示范：下水文：为师铭孩不在多，有才为精。人不在美，有德为本。斯是平淡，唯吾喜欣。教改进课堂，学情入脑深。淡却名和利，做好本职事。可以上上网，打打球。无烟酒之嗜好，无赌毒之迷心。舌种三尺
7、台，耕耘十余载。友人云：“何忧之有？”评价设计课堂提问、作业，教学一体机、智能触控大屏、支持学生作业及实物的展示台，支持一般格式多媒体音视频文件播放。课后作业：1.背诵课文，两人小组合作再次理解课文。2.仿写课文，如“考试铭“、“友谊铭”等。（A组同学200字。B组同学100字。）作业示范：下水文：为师铭孩不在多，有才为精。人不在美，有德为本。斯是平淡，唯吾喜欣。教改进课堂，学情入脑深。淡却名和利，做好本职事。可以上上网，打打球。无烟酒之嗜好，无赌毒之迷心。舌种三尺台，耕耘十余载。友人云：“何忧之有？”教学反思本课的学习，我利用学科融合的优势，借助教学一体机、智能触控大屏、支持学生作业及实物的展示台，支持一般格式多媒体音视频文件播放。本节课我采用留白、动画效果等方式，丰富了师生互动的形式，在教学过程中融入了美术学科中的图片欣赏环境，课后又让学生绘制陋室铭课文思维导图，引导学生背诵，达到语文和美术学科的融合，对所学知识学以致用。
