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1、8能量转换中的控制公开课一等奖创新教学设计冀人版科学(2017)六年级上册2.8能量转换中的控制教学设计【教材分析】本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“寻找能量控制装置”目的是通过观察等活动，指导学生认识常见的能量控制装置的作用和操作方法。活动2探究能量控制装置是怎样工作的”目的是通过实验等活动，指导学生认识某些能量控制装置的内部结构及工作原理。应用与拓展“设计自控装置模型”意在通过设计等活动，引领学生运用所学的知识解决身边的实际问题，帮助学生感受科学、技术、社会与环境之间的联系。通过本课的学习，培养学生提出问题、设计方案、实验观察、分析现象、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能
2、力；激发学生运用新的思路、新的方法、新的材料设计探究能量控制装置的兴趣；树立学生注重证据、作出判断，能与他人合作学习沟通交流，尊重他人、形成集体观点的科学态度。本课重点是认识能量控制装置的作用、结构和工作原理。【教学目标】科学观念：1 .能说出常见的能量控制装置的作用。2 .能归纳出能量控制装置的工作原理。科学思维：1 .能通过能量控制装置与能量变化之间的联系提出探究性问题。2 .能通过实验、阅读资料等方式获取有关科学事实。3 .能用科学语言、记录表等方式记录整理信息。4 .能运用分析、归纳、推理等方法得出结论。5 .能对探究活动进行反思与评价。探究实践：1 .能对能量控制表现出探究的兴趣。2
3、 .能利用新的思路、新的方法、新的材料设计多样的能量控制装置。3.能尊重证据、实事求是，综合考虑大家的意见，形成集体的观态度责任：能举例说明某些能量控制装置给人们的生产生活带来的好处Q【教师准备】HB铅笔芯、带灯座的小灯泡、电池、导线、大铁钉、支架、酒精灯、记录表、有关能量控制装置的课件或视频等。【学生准备】课前观察能量控制装置、科学学生活动手册、笔等。【教学过程】课时安排:建议安排2课时。第一课时完成活动1和活动2。第二课时完成“应用与拓展“环节。第一课时(一)创设情境，提出问题1 .播放:夜幕降临时，路灯会自动点亮；清晨来临时，路灯会自动熄灭的视频。21教育网2 .引导；你知道路灯是用什么
4、装置在控制亮灭吗原来是用光控开关在控制着路灯的工作时间。开关是一种能量控制装置，它可以有效地控制能量转换的大小和时间。3 .提问：你还知道哪些能量控制装置，它们是怎样控制能量的(二)探究发现，形成新知1.寻找能量控制装置讲述：在我们身边有很多能量控制装置,课前你都找到了哪些呢(2)交流:小组交流各自找到的能量控制装置，并进行归类。(3)讨论：分析各种能量控制装置的作用和操作方法。学生小组讨论，并将讨论的结果记录在科学学生活动手册第9页中。(4)小结：不同的能量控制装置的作用不同。电风扇开关用来控制风地大小和有无；炉灶开关控制执行的大小和时间；电视机控制钮，有的控制声能，有的控制光能。2.探究能
5、量控制装置是怎样工作的，(1(1)提出问题：用台灯开关调节灯的亮度，失火报警器装置遇到明火会发出警报的课件，提问：A.为什么台灯开关能调节灯的亮度B.为什么失火报警装置会自动发出声音（2）掌握方法。播放:实验方法课件，提示学生注意实验的过程和方法。汇报:指定学生回忆实验方法，然后出示实验图片和实验方法。实验（一）将HB铅笔芯固定在底板上，一端与电路的导线相连。将导线另一端沿铅笔芯自左至右滑动，观察灯泡的亮度发生什么变化。实验（二）照图组装实验模型。用酒精灯加热，观察有什么现象，停止加热后又有什么现象。记忆:学生回忆实验方法，并进行复述、记忆。出示注意事项:小组同学要分工合作，先做实验（一），再
6、做实验（二）；实验中要细心操作，认真观察记录。（3）分组实验。学生分组进行实验，将观察到的现象记录下来Q（4）得出结论。汇报:指定小组代表汇报实验结果，其他小组进行补充与评价。小结：电流通过铅笔芯时，距离越大，通过的电流就越少，灯光就会越暗。加热时，两个钉尖因膨胀而接触，电流通过，灯泡发光；停止加热后，两个铁钉因体积收缩而分离，电流不能通过，灯泡熄灭。讨论：台灯开关和失火报警器的内部构造可能是什么样的是怎样工作的生活中还有哪些装置应用了实验中的原理总结：通过以上实验探究，我们认识了两种能量控制装置原理，一种是以改变电流大小而控制电器的手动能量控制装置；另一种是利用金属热胀冷缩原理来控制电器的自
7、动能量控制装置。（三）实践应用，拓展延伸1.判断：下面能量控制装置的作用是什么（出示室内照明灯开关、空调遥控器、墨镜、遮阳伞等图片。）2.推测：收音机音量旋钮是控制电能大小的装置，推测它的内部构造可能是什么样的。第二课时（一）明确任务引导：我们身边有很多自控装置，如失火报警器、楼道声控开关等，请你参照图例设计1一一2种能量控制装置。（二）提供思路1 .出示：能量自控装置简图课件或图片。2 .讲解：分析各种能量自控装置的结构和工作原理及使用的范围。（三）设计方案1 .讲述设计过程：（1）根据设计题目，明确能量自控装置的类型。（2）根据装置类型，查阅有关资查阅有关资料或借鉴某些实物模型，设计能量自控装置的结构，并用简图表示出来。（3）与小组同学交流自己的设计思路，听取别人的意见，吸取他人的长处，修改自己的方案。2 .设计：学生分组设计能量自控装置方案，并记录在科学学生活动手册第9页中。（四）交流评价1.展示；组织学生展示自己设计的能量自控装置方案，引导学生从科学生作业，学生课下根据设计，利用身边的材料制作一个自控装置模型。版权所有
