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1、Unit4Don'teatinclass单元作业整体设计（5课时+单元测试题及答案）Unit4Don,teatinCIaSS!作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第二学期人教版Unit4单元组织方式自然单元口重组单元课时信息序号教学内容课型课时1 SectionAla_2d听说第一课时2 SectionAGrammarfocus-3c语法第二课时3 SectionBla-Id听说第三课时4 SectionB2a-2c阅读第四课时5 SectionB（3a-selfcheck）写作第五课时二、单元分析（一）课标要求本单元主题内容为谈论规章制度，根据义务教育
2、英语课程标准（2011年）总目标中指出：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等方面整体发展的基础之上。1.语言技能：A部分以听说看为主，通过观察图片中学生的行为，引导学生用祈使句说出相关校规，又通过师生之间和学生与学生之间的对话讨论了与校规有关的话题，从而提高学生的听说技能。B部分在听说的基础上加强了读写方面的相关训练，Dr.Know通过书信的形式针对MollyBrown对家规校规的看法给出了建议。2.语言知识：（1）学习与规则相关词汇：rule,arrive,ontime,i
3、nthehallways,listento,fight,wearahat,haveto,uniform,quiet,goout,practice,dothedishes,makeonesbed,bestrictwithsb,remember,followtherules等。（havetomust)(DonVtarrive/belateforschoolDonftruninthehallwaysDonIteatinclassorintheclassroomDontwearahatinclassDontfightwithfriendsDonItlistentomusicinclassDontbri
4、ngthemusicplayertoschoolDont)(2)句型结构Canwe.Yes,wecan./No,wecan,t.Wemust/havetoWhataretherulesatschoolWhatdoyouhavetodoTalkabouttherules(rules)can,tdon,tWemustbeontime.Wehavetowearuniformsatschool.Wehavetobequietinthelibrary.Wemusteatinthedininghall.Wemustdoourhomework.Wehavetoplaysports.Wehaveto./Wem
5、ust.3.情感杰度：(1)通过合作与竞赛等小组活动形式，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识。(2)通过对规章制度的学习与讨论，教育学生要规范自己的行为。(3)培养学生遵守公共道德的意识和学生的合作精神通过表述规则，培养学习英语的兴趣，使学生获得成就感。(4)通过课外拓展，让学生了解不同的国家的不同的文化，培养初步的跨文化交际能力。4.学习策略：(1)分层教学与小组合作相结合，根据学生具体情况制定每课时的学习任务。针对课时内容，明确每节课的学习任务。（2）课前预习和课后复习相结合，有利于帮助学生解决重难点、提高学习效率，让知识点得到更深层次的巩固。5.文化意识：（1） 了解中外
6、相同或不同的校规及家规。（2） 了解西方孩子有烦恼时，更愿意向专业人士或机构求助。（二）教材分析1 .单元内容分析本单元主要内容是介绍规则，通过学习让学生明确应该遵守哪些与家庭、学校和社会有关的规则，教材主要以图片、听力和书信的形式谈论了学生应该遵守的规章制度，促进了学生运用祈使句的方法和情态动词的运用。课时What（主要内容）Why（编写意图）How（语篇特点）第1课时通过看、听、说训练讲解了学校的各种规章制度。谈论的内容涉及在学校、图书馆及其他场合人们可以、不可以、必须和禁止做的事情。并通过讨论引导学生思考在校期间应该做什么不应该做什么。通过使用祈使句和情态动词达到描述规则的目的。（1）学
7、生们通过观看图片可以直观的看出班规校规,让学生学会用祈使句去表达。（2）通过对话和听力，逐渐引导学生用情态动词谈论学校的规章制度，使得语言更加丰富多样。同时促进学生要有集体意识，规范自己的行为。做一个合格的中学生。文体：对话、听力结构：对话中涉及了班规，校规和图书馆等公共场合展开。语言：贴近实际生活，让拉近与学生的距离。利用学生感兴趣的话题进行展开。让学生有话可说，语言简洁明了，循序渐进。第2课时Grammarfocus部分主要是对本单元语法现象进行梳理和巩固性练习。其主要要点包括：祈使句、情态动词can表“许可”、情态动词haveto的句型结构。通过总结归纳目标语言，目的在于让学生有意识地关
8、注本单元所学祈使句和相关情态动词的句型结构特征，进而模仿套用（3a-3b）o3d活动让学生为自己的“梦想学校”制定规则，目的在于通过个性化学习激励学生，激发他们运用语言的欲望，进而巩固所学的目标语言结构。文体：教材编写了一个语法聚焦，看图填空和问答的形式。结构：以文字，图片，写作等多模态的形式呈现目标语言的巩固和练习。语言：巩固应用表达如何描述规章制度的句型。以及为理想中的学校制定规章制度。第3课时1.学习相应的词汇和短语。2.本课时将规章制度出现的场所由学校、图书馆等公共场所转移到家庭主要内容谈论家规。通过图片介绍，复习家庭活动词汇，为后续语言技能的新联做好语言上的准备。听力活动主要是训练学
9、生根据上下文推断是否允许做模式，Ic旨在训练学生捕捉关键词的能力。Id重在训练学生利用所学词汇及句型进行口语表达。同时提倡学生在家期间应该尊重父母，遵守家规，为父母做一些力所能及的事情。文体：听力、对话练习结构：图文并茂。文章编写了两个听力任务和一个对话的形式。训练学生的听力技巧和语言表达能力。语言：由复习已知的家庭活动词汇过度到本课时，新旧知识的交替激发了学生的学习兴趣，降低了学习的难度。同时由班规校规等公共场合迁移到家规。语言贴近生活，学生便于语言输出。第4课时1.来自纽约的学生MollyBrown就生活和学习中遇到的困惑写给Dr.Know的求助信，以及Dr.Know给MollyBrown
10、的回信。2.重点短语：too2a是一个读前预热活动，让学生讨论“如果有烦恼你会向谁倾诉“，这个问题自然会导入2b阅读文章.2b活动让学生找出Molly有哪些校规和家规。2c是一个读后文体：书信结构：书信中包括两个部分。MollyBrown的一封求助信（对于rules的困惑和烦恼）和Dr.Know的一封回信（给MollyBrown提出的建议）展开。manymakeone,sbed等活动，通过让学生用情态动词填空，旨在巩固、加强本单元情态动词在具体语境中的运用，同时帮助学生回顾课文内容，加深印象。以及引导学生如果有心理困惑可以找人倾诉或者找专业机构寻求帮助，做一个心智健全的人。体现了中西方文化差异
11、。语言：两封信都采用了本单元中的祈使句和情态动词表达个人情感和规则要求，契合本单元的目标语言。第5课时本课时是一节写作课。主要内容是ZhaoPei写给Dr.Know的一封信，表述自己因为家规带来的烦恼,以及向Dr.Know求助。其次鼓励学生列出自己的家规和校规，并完成书面作业。其次SelfCheck就是对于本单元的自我检测。3a活动设计有两个目的，一是进一步从笔头上帮助学生巩固、内化本单元所学的情态动词，二是作为3c任务的示范，供学生进行仿写。3b让学生先拟一个关于自己校规和家规的提纲，这个提纲为3c写作任务打好语言基础。3c是一个比较真实的写作任务，让学生模仿3a或阅读文章给Dr.Know写
12、一封信。语言技能方面，本部分的教学重点是在强化学生听说能力的基础上，培养学生阅读和写作能力。语言结构方面，本部分的重点还是情态动词的理解和使用。情感、态度和价值观方面，渗透了如何做一个好学生，如理解学校、家长，还有心理健文体：书信结构：利用ZhaoPei的求助信，让学生列提纲写作文，目标明确，引导学生完成教学任务。Selfcheck两道题题，一道以故事的形式展开，另一题是对目标语言的巩固练习。语言：在学生已知的基础上，进行强化和巩固。学生利用所学知识，能够体会到运用语言的乐趣。Selfcheck中故事比较有趣，同时告诫学生遵守规则的重要性。（复习巩固前面的内容_,在实践中提升综合语言）（引导学
13、生正确对待家规校规、提升学生阅读技能）（学习用祈使句表达各种校规时）（有关情态动词的祈使句方面的句型操）康教育，如果心中有困惑或烦恼，应找合适途径释放出来，这样有助于自己做一个心智健康的人。本部分教学难点是几个情态动词在具体语境的得体使用。本单元分为5个课时，以“规则”为主线分别设计了与家、校以及社会有关的学习活动。A部分以基础知识为主，借助图片展开对祈使句的学习。B部分以能力提升为主，提升了学生对基础知识的运用能力，并让学生对遵守规章制度有个正确的认识。2 .单元内容框架（Unit4.Don,teatinclass!）了解家校规则、提升规范意识结合图片学习与家规有关的表达（三）学情分析Wha
14、ttheyknow（已知）Whattheywonder（未知）WhattheywillIearn（将知）通过一个多学期的学习，学生已经初步了解由what引导的特殊疑问句以及由情态动词can表“能力引导的一般疑问句，具有了学习本单元知1、学生不明白什么是祈使句。2、对情态动词的认识不够完整。3、在做“含有情态动词的句型与祈使句句型“转1、能够运用祈使句完成与规则相关话题的表达。2、懂得积极主动地遵守规则，理解父母、学会与他人倾诉。3、了解与规则相关文化识的认知前提，学生比较容易接受新的知识。本单元以规则为话题贴近学生生活，有利于学生学习兴趣的培养。换中缺乏方法指导。内容。三、单元学习与作业目标（
15、一）单元学习目标单元学习目标课时课时学习目标1.能根据词汇的词性、含义等特点分类构建思维导图来记忆单元词汇2.能根据阅读的语篇内容构建思维导图3.能用所学目标语言简单描述家规和校规，并教育学生要自觉遵守规定。4.了解中外相同或不同的校规、班规及家规05.了解西方孩子有烦恼时，更愿意向专业人士或机构求助。第1课时1.能分别使用否定祈使句和情态动词表达规章制度：Dont.Wemust./Wehaveto.2.能掌握以下词汇：rule,arrive,ontime,hallway,listento,fight,wear,havetouniform等。3.让学生认识到在家庭中以及以后走上社会都应当遵守规
16、则，按规则办事。第2课时1.本课时主要内容是运用祈使句和can、must与haveto”询问和谈论规则”。2.掌握祈使句和情态动词相关句型转换的方法。3.通过谈论各种规则，认识遵守规则的必要性，养成遵守校园规则的良好行为。第3课时1.熟练掌握与下列词汇goout,dothedishes,practicetheguitar,makebreakfast等相关的句型：(I)Canyou./Yes,Ican./No,Ican,t.(2)Canyou.2.学会自觉遵守家规和校规，和家人和谐相处。1、学习谈论家规。2、学会使用句型：“Imust”，IhavetoIcan/cant.”第4课时提升学生的口语
17、技巧。3、能阅读有关谈论规章的文章并完成练习，提高学生阅读能力。4、懂得要遵守规则，理解父母、学会与他人倾诉。第5课时1、复习情态动词haveto、can、must用法。3、培养学生写作能力，引导学生以书面的形式表达出自己对规则的理解。4、能用英语表达和制定一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆，并认识到按规则办事的重要性。(二)单元作业目标单元作业目标课时课时作业目标1.借助思维导图，提升单词学习效果，掌握情态动词和祈使句的相关应用。_2.通过智能平台学习，让各层次的学生都能提高英语口语表达能力。3.通过阅读训练培养学生快速阅读、归纳语篇、构建思维导图的能力，同时提升学生遵守规则和人文素养第1
18、课时1.引导学生对本节课所学内容进行小结，培养学生的总结和概括的思维品质及能力。2.通过创设情境让学生根据所学内容进行改写并制作手抄报，对本节课的教学内容有全面系统的了解，又使主要知识在头脑中留下清晰完整的知识体系，不仅提高了学生学习英语的兴趣，还培养了学生的语言运用能力和逻辑思维能力。1 .能够结合语境，正确第2课时理解并掌握使用祈使句表达与规章制度先关的内容。2.能够正确运用情态动词can/must/haveto03.理论联系实际生活，让学生理解规章制度在生活中存在的意义，并能自觉遵守规章制度。第3课时1.能够掌握本课时重点词汇和语法知识。2.能够促进英语口语听说能力的提高。3.体会中西方
19、文化在家规方面的不同，提高社会责任感和规则意识。第4课时1.巩固基础知识，分层作业增强不同层次学生的信心。2.绘画关于Molly信件的思维导图，帮助学生理解课文。3.拓展课外阅读，扩大学生知识面，了解更多英语的魅力，提升阅读能力4.创编课本剧（根据课文内容进行电话角色扮演），提升学生口语能力第5课时1.能正确使用can,can,t,must,haveto描述一些与规则有关的句子。2.完成本课时教学目标的基础上培养学生写作技能。四.单元作业设计思路初中英语学科的作业设计首先要遵循基本原则，即要以单元内容为根本，课时作业设计充分体现单元内容，并努力达成单元学习目标。然后，注重作业形式多样化，层层推
20、进，吸引学生兴趣，激发学生学习灵感。在“双减”背景下，更应关注时长和难度，提高作业效果，增强学生信心。在次基础之上本单元作业设计主要分为以下几个关键环节：（一）学习目标和作业目标的制定要考虑课程标准要求教学活动的展开要围绕教学目标，而作业的制定不仅要围绕目标还要建立在教学内容和学生学情的基础上。本单元作业目标的设定关联了课前、课中和课后的所有学习活动，同时开放性作业与常规作业相结合，两者统一思考，各有侧重。（二）课堂教学与生活实践相结合学生从生活中来，也要回到生活中去。英语教学不仅要关注语言知识学习，还要让学生用英语解决日常情境中的问题。主要采取了绘图类、竞赛类、角色扮演类等不同形式培养了学生
21、除了教材知识内容以外的多种技能，如：动手的能力、语言表达的能力、处理问题的能力等。（三）应试能力与核心素养培养从理论上讲，综合素质应该包括应试能力，学生有了较高的素质，就能应对考试。因此，作业的设计要立足教学内容的基础之上，学生对基础知识的把握直接影响学生的综合素质，结合本课时基础知识练习的题目设定和动手实践类作业的设置就考虑到了这一点，不仅帮助学生在基础知识的理解的基础上进行巩固加深印象，也帮助学生解决生活实际问题及提高他们解决问题的能力.（四）尊重学生个性化差异，采取分层作业的形式实践类作业和创新类作业突出学生个性和动手实践的能力。在这一作业当中，我们采取了非常丰富多彩展示的方式，让不同层
22、次的学生参与到教学活动中去，形成基本要求和学生个体发展要求相结合的方式，尊重了学生的个性化差异。（巩固类作业）（课后）课前预习拓展类作业五、课时作业第一课时SectionA（la-2d）（一.）预习感知类1.作业内容Getreadybeforeclass你能根据音标读出这些词汇吗？先试读，并且录制下来发给我。看看谁是我们班的最佳播音员相信大家都是最棒的！Unit4SectionAla_2dWordsandExpressionsrule/ru：ln.规则；规章arrive/,raiv/Vv到达（be）ontime准时hallway/h：lwern.走廊；过道hall/h：ln.大厅；礼堂dini
23、ng/dani/hall餐厅IiStenlisn/v.听；倾听listento.听fightfaitv.&n.打架；战斗sorry/sri,sa：riadj.抱歉的；难过的；惋惜的outsideaut,said/adv.在外面adj,外面的wearwe/,/wer/v.穿；戴important/imp：(r)tnt/adj.重要的bring/briv.带来；取来haveto必须；uniform/ju：nif：(r)mn.校服；制服quiet,kwait/adj.安静的2 .作业属性作业目标有声作业旨在培养学生预习习惯的养成及听读的能力，培养学生发现问题解决问题，独立学习的能力。设计意图让学生先
24、根据音标试读再跟读，同时让学生通过给出的音频，可以自查自纠，发现问题及时地改正。语言技能听说读看认知水平记忆理解应用口分析口评价创造作业形式听力作业口头作业口阅读作业书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3 .评价量表有声作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标声音，语速，完整度声音洪亮，语速平缓，词汇全部都读出声音洪亮，语速稍快或稍慢，词汇全部都读出声音稍小，语速稍快或稍慢。词汇读出80%声音小听不清。词汇读出50%正确率全部正确。读中不卡顿1-2个错误，读中不卡顿4-5个错误，有点卡顿5个以上。读中卡顿现象严重。(二)巩固应用类1.温故知新你
25、还记得这些英文单词吗？请试一试吧！2.1. 知探究(1.)请根据图片写出这些词汇。().，-(8).2 .作业属性作业目标为听说课突破词汇，培养学生观察事物的能力以及勤动脑勤思考的的良好习惯。设计意图用我们学校的图片，切合本单元的学习内容及重难点,联系实际生活，培养学生的独立学习能力，帮助学生树立学校规章意识。语言技能说读看写认知水平记忆理解应用分析评价口创造作业形式口听力作业口阅读作业书面作业口实践作业完成时间3分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3 .评价量表看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标词汇短语书写完整度，正确率全部都做，完全正确全部都做，但是错2题错
26、误率控制在3题错3题以上词汇书写的规范度、美观度作业干净整齐，全部无涂改。单词书写有1-2处涂改词汇书写中有3处涂改4处涂改以上注：请根据评价标准在对应等级下打J4 .参考答案温故知新schoolclassroom,hallway.library.新知探究.rule.arrivelateforclass.（3）.listentomusic.runinthehallways.eatinclass.fight.wearahat.wearauniform.bequiet.（二）、巩固应用类1 .作业内容“开心一刻”大家看过神偷奶爸吗？在动画电影神偷奶爸中，主人公Gru（格鲁）从孤儿院收养了三个孤儿M
27、argo（玛戈）Edith（伊迪丝）、AgneS（阿格尼斯），当三个女孩第一次搬进格鲁家的时候出现了什么状况请你们观看动画片，讨论并找出视频中表示许可的句子,以及视频中所谈论的有哪些规则？并用我们所掌握的祈使句、cantdosth进行改写。2 .作业属性作业目标观看与规则有关的视频既能让让学生复习巩固了本课时与规则有关的句型，又能提升学生的整合和实际运用能力。设计意图运用动画电影的形式，在增强作业的趣味性的基础上完成对本课时知识的巩固。语言技能听口读看写认知水平记忆理解应用分析口评价创造作业形式口听力作业头作业口阅读作业书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3 .评价
28、量表视频作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标规则相关句型查找数量3个2个1个未找出祈使句内容正确、表达情况内容正确、语言流利内容正确、语言不够流畅敢于表达但内容不太准确内容和表达方面都存在很大的问题能用can,t改写祈使句句型语法完全正确句型正确，单词出现个别错误句型60%正确，单词80%正确句型错误,单词书写潦草注：请根据评价标准在对应等级下打J参考答案：表示许可的句子：CanIholdyourhandOh,no.表示规则的句子：Weneedsetsomerules.Rule1：YouwillnottouchanythingRule2.Youwillnotbothe
29、rmewhilemworking.Rule3.Youwillnotcryorwhineorlaughorgiggleorsneezeorburporfart.改写：Rule1：Don*ttouchanything.Youcan*ttouchanything.Rule2：Don*tbothermewhiIeImworking.Youcan,tbothermewhileI,mworking.Rule3.Don,tcryorwhineorlaughorgiggleorsneezeorburporfart.Youcan,tcryorwhineorlaughorgiggleorsneezeorburpo
30、rfart.（三）、拓展创新类作业一：Therearealotofrulesindifferentsituationsandplaces.Norules,allthingswillnotbelong.如果大家想做一名合格的学生，remember：Norules,nostandards.（无规矩不成方圆。）Weshouldobeyrules,notbreakrules.（我们应该遵守规则，而不是违反规则。）同学们，你还记得我们班的班规吗？请根据我们班级的管理制度评分细则，制定我们班级的ClaSSrules手抄报。明天批改作业后，会选出优秀作品并张贴在我们班级的荣誉墙上。Youcandoliket
31、his：作业二：Boysandgirls,doyouknowwhyweshouldfollowtherulesBecauserulescannotonlyhelpusknowwhattodobutalsokeepussafeAlso,whenweallknowandfollowtherules,ithelpsusgetalongwellwithothers!Ifyouhavetime,pleasereadthePictureBook4 .作业属性作业目标通过制作手抄报，让学生把本课时内容进行整合，从而巩固教材A部分让学生掌握的知识内容。设计意图学生的动手能力和作业目标相结合，既发挥了学生的特长
32、，又完成了作业任务。语言技能口听口说口读口看写认知水平口记忆理解应用分析口评价创造作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业书面作业实践作业完成时间7分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评5 .评价量表手抄报评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标恰当的班规数量5条以上4条3条2条以下词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改,大小写规范，有1-2处涂改大小写规范，有3处涂改大小写规范，有4涂改语法正确度正确使用祈使句和情态动词，并且有情感升华。语法略有错误。内容丰富。句子整体结构合理，错误率限制在30%只有图片没有文字进行阐述说明。绘画的美观度图片美观自然，排版整齐。排版有点凌乱
33、，但主题明显。图片绘画有点潦草，主题不明显。学习态度不积极，应付了事，注：请根据评价标准在对应等级下第二课时作业(第2课时)(一)预习感知类作业一：“最佳拍档”WelcometoZhangcunMiddleSchool.DoyouwanttoknowourschoolrulesPleasediscusstheruleswithyourpartneraccordingtothefollowingpictures.Fillintheblanks.Thenperforminnextclass.Wewillchoosethebestpartners.()fight./Wefight.().run./W
34、erun)arrivelateforschool.Webeontime.(_).weeatinthecIassromNo,wecan,t,butweeatinthediningroom.()(_)shewearahatinclassYes,she./No,she.hetoatschoolYes,he./No,he.()doyoutodoWebequietinthelibrary.作业二：“图书馆规则”(2.)Welcometothelibraryin1.iXin(利辛).Therearemanylibraryrules.I,11showyousomesigns、canyouguesswhatr
35、ulesshouldweobeyPleasewritethemdowninEnglish.Signs：6 .作业属性作业目标激活已学的否定祈使句和情态动词及haveto表示描述规则的用法设计意图利用图片，调动学生的学习兴趣，并复习语言目标。同时小组合作作业，又能增强学生们的集体合作精神，并得遵守学校的规则制度，学以致用。语言技能口听团说团读团看团写认知水平口记忆团理解团应用团分析口评价口创造作业形式口听力作业团口头作业口阅读作业团书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评团同伴互评7 .看图填空评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标词汇准确度全部正确错1题错2
36、题错3题以上词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有2处涂改大小写规范，有3处涂改大小写规范，有4处涂改注：请根据评价标准在对应等级下打“”8 .参考答案(一):Dont、can,tDont.inthehallways/can,tinthehallways.(3)Don,t/mustCan、canCan、can/can,tDoesxhave、wearauniform、does、doesn,tWhat、have、haveto(二)：(l)Don,tlistentomusicinthelibrary.(2)Don,ttakeaphotointhelibrary.(3)Don,tea
37、tinthelibrary.(4)Don,tsmokeinthelibrary.(二)巩固应用类作业内容：作业一：Pleasemakeamindmapaccordingtothekeypointsofthislesson.提示信息：1.情态动词can/can,t；must；haveto2 .否定祈使句作业二：同学们，你能根据GrammarFoCUS的内容来总结一下什么样的是祈使句吗？3 .作业属性作业目标帮助学生巩固否定祈使句的用法，通过设计意图通过练习的方式帮助学生进一步内化本课时句型结构语言技能听说读团写认知水平记忆团理解团应用团分析评价创造作业形式听力作业口头作业阅读作业团书面作业实践作
38、业(句型)(否定句：Dont+动词原形+其他.）完成时间6-minutes作业评价团教师评价团学生自评同伴互评4 .评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标合理性、美观度整体布局合理，核心主题明确，文字书写规范整洁，构图美观。整体布局合理，核心主题较为明确，构图不够美观。整体布局合理，核心主题基本明确，构图不够美观。整体布局不合理，核心主题不明确，构图不够美观。合理性、逻辑性、全面性概念关系正确，层次清晰，知识点合理全面。概念关系正确，层次较为清晰，知识点有2处遗漏。概念关系基本正确，层次较清晰，知识点有3-4处遗漏。概念关系不正确，层次不清晰，知识点有4处以上遗漏。注：请根
39、据评价标准在对应等级下打“”5 .参考答案：（一）：（思维导图）疑问句：情态动词+主语+动词原形+其他？情态动词陈述句：主语+情态动词+其他.肯定句：动词原形+其他.祈使句（Thesestructuresmayhelpyou：）(二)：在英语中，以动词原形开头表示建议、命令、请求、建议、祝愿的的句子叫做祈使句。用于祈使句句首的动词总是动词原形，不能用其他形式。(三)拓展创新类1 .作业内容：“小小志愿者”假如你是一名志愿者，在疫情期间需要给所在班级同学讲解在生活中的一些防疫措施，请你参考以下图片并用本课时学习的祈使句或情杰动词相关的句型来完成本项活动。Openthewindow,getthef
40、reshairin勤开窗通风gettogether聚集washyourhandswearmasks(Tip5) 1.Don,t.2.ii+must/haveto3.主语+cancant2 .作业属性作业目标利用已经掌握的目标语言设计意图。语言技能口听团说读团看写认知水平口记忆团理解团应用团分析口评价创造作业形式口听力作业团口头作业口阅读作业书面作业实践作业完成时间4分钟作业评价团教师评价学生自评团同伴互评3 .作业评价看图写句子评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标句型表达全部正确错1题错2题错3题以上发音规范、清晰、响亮发音准确、声音响亮发音准确、声音不够洪亮声音洪亮、发
41、音不够不够准确发音不准确声音不够洪亮3.参考答案：作业一：(1)Don,tgettogether.(2)Wehavetowearmasks.(3)Wemustwashourhandscarefully.(4)Youmustopenthewindowandgetthefreshairin.第三课时作业(一)预习感知类1.作业内容请结合倍速课堂app,点读预习教材第22页SectionB(Ia-Id),完成a,b两个小题。a.根据音标拼读下列单词，检查自己的发音，在会读的单词旁打钩(),不会读的打(X)。quiet/kwat/()out/at/()dirty/d3t/()dish/d/()befo
42、re/bf：(r)/()practiceprkts/()b.下图中分别对应的活动是什么，请结合本课时重点词汇进行填写。abcdefgh2 .作业属性作业目标利用学生已有知识经验掌握本课词汇，感知即将学习的内容。设计意图利用多种学习方式，整合课内外学习资源，激活学生的学习技能，初步了解本课即将学到的语言目标。语言技能听口说读看写认知水平记忆理解口应用口分析口评价口创造作业形式听力作业口头作业口阅读作业书面作业口实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评3 .评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词拼读的准确度全部正确8096正确60%正确60%以
43、下正确词汇书写的规范度、美观度大小写规范，无涂改大小写规范，有1-2处涂改大小写规范，有3处涂改大小写规范，有4处涂改注：请根据评价标准在对应等级下打J4 .参考答案a. quiet/kwat/()out/at/()dirty/d3t/()dish/d/()before/bf：(r)/()practiceprkts/()b. agooutbdothedishescdohishomeworkdhelphismommakebreakfastepracticetheguitarfcleanhisroomgwatchTVhseefriends(二)、巩固应用类1.作业内容个人观看图片内容：Presid
44、entObama,SFamilyrulesforhisdaughters,学习和体会西方国家家规与中国家规的不同，然后运用本课所学语言知识造三个句子两人一组对话练习。2 .作业属性作业目标重新造句的形式有利于句型的巩固和知识的迁移，达到举一反三。从而提升学生对语言的实际运用能力。翻转课堂、微视频等媒介媒体的出现，设计意图通过视频、图片，对话等新型学习形式，内化语言知识和文化知识，为学生的个性化学习带来便捷，开放性的作业更能适应学生的个别差异，促进个性化发展。语言技能听说读看写认知水平口记忆理解应用口分析评价创造作业形式口听力作业口头作业口阅读作业书面作业实践作业完成时间7分钟作业评价教师评价学
45、生自评同伴互评3 .评价量表巩固应用作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标视频学习及信息提取准确性信息全面且准确80%信息全面且准确60%信息全面且准确60%以下信息全面准确词汇书写的规范性、语法运用正确性大小写规范，语法正确大小写规范，语法正确，1处错误大小写规范，语法正确，2处错误大小写规范，语法正确，3处错误对话感情丰富，语音语调准确性100%发音准确80%发音准确60%发音准确60%以下发音准确注：请根据评价标准在对应等级下打“4 .参考答案(1) 一Canyougooutonschoolnights一Yes,Ican./No,Ican,t.(2) -Doyou
46、havetodothedishesafterdinner-Yes,Ido.(3) Ihavetocleanmyroominthemorning.(三)、拓展创新类1.作业内容结合自身实际情况，与父母合作一起制定自己理想的家规。要求：1.至少制定4条家规。2 .运用本课时知识,如:goout,dothedishes,can,t,haveto.3 .书写规范。1 .2.3.4.2 .作业属性作业目标能够运用本单元规则制定的知识，同时准确适用相关句型。设计意图培养学生的语言综合运用能力，创造性的解决生活中的问题，增进亲子关系。语言技能口听说口读看写认知水平口记忆口理解应用口分析口评价创造作业形式口听力作业口口头作业口阅读作业书面作业实践作业完成时间8分钟作业评价教师评价学生自评同伴互评(3)评价量表制作家规评价量表评价维度评价等级及标准优
