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1、“大思政课”背景下积极体验式实践教学模式构建研究摘要近年来，我国高等教育领域对于思想政治教育的重视日益增强，大学生思想政治教育成为高校教育的重要组成部分。大思政课要求高校思想政治理论课要更加符合学生的实际需求和认知特点，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质和创新能力。在大思政课的背景下，如何构建更加符合学生需求和认知特点的实践教学模式，成为当前高校思想政治教育领域亟待解决的问题。基于此，文章旨在探讨在“大思政课”背景下构建积极体验式实践教学模式的可行性和有效性，从而提升学生的思想政治素养和能力。关键词“大思政课”；积极体验式；实践教学模式Researchontheconstruct
2、ionofpositiveExperientialPractiCeTeachingModeIundertheBackgroundofnGreatIdeologicalandPoliticalCourses,fAbstractInrecentyears,theemphasiSonideologicalandpolitIcaleducationinthefieldOfhighereducationinChinahasbeenincreasing,andideologicalandpoliticaleducationforcolIegestudentshaSbecomeanimportantcomp
3、onentofhighereducation.ThecollegeideologicalandpoliticaltheorycourserequiresthatitshouldbemoreiniinewiththeactualneedsandcognitivecharacteristiCsofstudents,Cultivatetheirinnovativethinkingandpracticalability,improvetheircomprehensiVequalityandinnovativeability.InthecontextofthecollegeIdeologicalandp
4、oliticalcourse,howtoconstructamorepractiCalteachingmodethatmeetstheneedsandcognitiVecharacteristicsofStudentshasbecomeanurgentprobIemtobesolVedinthefieldofcolIegeideologicalandpoliticaleducation.Basedonthis,theartideaimstoexplorethefeasibiIityandeffectivenessofConstructingapositiveexperientialpracti
5、calteachingmodelinthecontextoffIarge-ScaleideologicalandpoliticalcourseHS,inordertoenhancestudents,ideologicalandpoliticalliteracyandabilities.Keywords,GreatIdeologiCalandPoliticalCourse；Positiveexperiential；practicalteachingmode践教学是思想政治教育的重要形式之一，通过实践教学可以增强学生的自主学习能力、实践能力和创新能力，有助于学生将所学理论知识转化为实践能力和解决问
6、题的能力。传统的思想政治教育模式往往以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏实践操作的机会，导致学生的学习兴趣不高、参与度不足。因此，构建一种积极体验式的实践教学模式，能够有效提高学生的学习积极性和参与度，有助于提高思想政治教育的实效性和针对性。1“大思政课”的内涵“大思政课”作为一种教育理念和教学模式的创新，其内涵丰富而深远，它不仅是对传统思政课程的拓展与深化，更是对思想政治教育全面性和综合性的体现。其一，“大思政课”强调课程的跨学科性。它不再局限于单一的政治理论或思想道德内容，而是将马克思主义理论、中国特色社会主义理论体系、中华优秀传统文化等多元内容有机融合，形成一个完整、系统的课程体系。这种跨
7、学科的教学设计有助于学生在更广阔的视野下理解思政知识，形成全面而深入的认识。其二，“大思政课”注重课程的实践性和体验性。它不再仅仅停留在理论知识的传授上，而是更加注重学生的实践活动和亲身体验。通过组织社会实践活动、志愿服务、模拟演讲等形式多样的实践活动，让学生在亲身参与中感受思政知识的魅力，增强对思政课程的兴趣和认同。其三，“大思政课”追求课程的综合性和整体性。它不再将思政课程割裂为孤立的学科，而是将其与其他学科进行有机融合，形成一个相互关联、相互促进的教学体系。这种综合性的课程设计，有助于学生在更广泛的领域内拓宽视野，增强综合素质。其四，“大思政课”注重课程的时代性和创新性。它紧密结合时代发
8、展和社会变革的实际，不断更新教学内容和方法，以适应新的教育形势和学生需求。同时，它还鼓励学生发挥创新精神，积极参与课程建设和改革，成为思政课程学习的主体和推动者。2积极体验式实践教学模式构建的意义2.1 促进学生主动学习与实践能力的提升一方面，积极体验式实践教学模式能够激发学生的学习兴趣和主动性。传统的思想政治教育模式往往以教师为中心，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与度，而积极体验式实践教学模式注重落实学生的主体地位，通过设置具有挑战性和趣味性的实践活动，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生自主探索和学习，从而提高学生的学习主动性。另一方面，积极体验式实践教学模式能够增强学生的实践能力。实践是
9、思想政治教育的重要形式之一，通过实践活动可以让学生将所学理论知识转化为实践能力和解决问题的能力。积极体验式实践教学模式通过组织学生参与各类实践活动，如实地考察、模拟演练等，使学生在实践中深化对理论知识的理解和应用，培养学生的实践能力，提高学生解决实际问题的能力。2.2 增强思政课的吸引力和实效性第一，积极体验式实践教学模式能够增强思政课的吸引力。传统的思想政治课程往往以理论知识为主，学生参与度低，缺乏吸引力，而积极体验式实践教学模式注重学生的参与和体验，在教学过程中融入了具有挑战性和趣味性的实践活动，如角色扮演、案例分析、讨论互动等，使学生在参与实践活动中愉悦学习，增强了学生对思政课程的兴趣和
10、好感，提高了思政课程的吸引力。第二，积极体验式实践教学模式能够提高思政课的实效性。传统的思想政治教育往往停留在理论层面，而积极体验式实践教学模式注重将理论知识与实际问题相结合，通过实践活动使学生将所学知识转化为实际能力，提高了学生的综合素质和实践能力，增强了思政课的实效性。第三，积极体验式实践教学模式能够提升思政课的社会影响力和教育质量。积极体验式实践教学模式通过提高思政课的吸引力和实效性，增强了学生的参与度和学习效果，提升了思政课的社会影响力和教育质量，对于推动高校思想政治教育教学改革具有重要意义。2.3 培养学生的综合素质和创新能力第一，积极体验式实践教学模式能够促进学生的综合素质提升。积
11、极体验式实践教学模式通过组织学生参与各类实践活动，使学生在实践中不仅能够掌握相关知识和技能，还能够培养解决问题的能力、团队合作能力、沟通能力等，提高学生的综合素质水平。第二，积极体验式实践教学模式能够促进学生的创新能力发展。创新能力是当今社会所重视的核心竞争力之一，积极体验式实践教学模式通过组织学生参与实践活动，鼓励学生从不同角度思考问题，启发学生的创新意识和创造力，培养学生解决问题的能力和创新能力，提高学生的创新水平。第三，积极体验式实践教学模式能够拓宽学生的视野和思维广度。积极体验式实践教学模式通过组织学生参与社会调查、实地考察等实践活动，使学生能够亲身体验和感受社会的多样性和复杂性，拓宽
12、了学生的视野和思维广度，提高了学生的社会认知水平。3积极体验式实践教学模式的构建策略3.1 整合教学资源，丰富实践内容积极体验式实践教学模式的构建策略中，整合教学资源，丰富实践内容不仅有助于提升学生的学习兴趣和动力，还能有效促进他们的实践能力和创新思维的发展。首先，整合多方教学资源。高校内部和外部资源丰富多样，包括教师团队、学科专家、社会实践基地、企业合作伙伴等。教师团队可以结合各自的专业优势,设计并组织丰富多样的实践活动；学科专家可以提供学科前沿的理论支持和指导；社会实践基地可以提供实践场地和资源支持；企业合作伙伴可以提供实践项目和实践机会。通过整合这些教学资源，可以使实践教学模式更加丰富多
13、彩，提高实践教学的质量和效果。其次，设计多样化的实践活动。在设计实践活动时，可以采用多种形式，这些实践活动既可以是课内的，也可以是课外的；既可以是个人的，也可以是团队的。同时，还可以根据学生的兴趣爱好和专业特长设计差异化的实践项目，激发学生的参与热情和学习动力，提高实践教学的吸引力和实效性。最后，注重跨学科和跨专业的整合。积极体验式实践教学模式的构建需要充分利用跨学科和跨专业的优势，实现教育资源的共享和优势互补。3.2 创新教学方法，注重学生参与教学方法的创新能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，进而提升教学效果，而学生的积极参与则是实现积极体验式教学的核心，它强调学生的主体性和实践性，
14、让学生在亲身参与中体验知识的生成和应用。首先，采用案例教学法。案例教学法能够激发学生的学习兴趣和思考能力，可以选择具有代表性和现实意义的案例，通过分析案例中的问题和情境，让学生在实践中运用所学知识解决实际问题，加深对理论知识的理解和应用能力。其次，采用角色扮演法。角色扮演法能够提高学生的参与度和情感投入，从而加深对社会现实和思想问题的认识和理解，培养学生的批判性思维和创新能力，激发学生的思考和探索欲望。再次，采用团队合作法。团队合作法能够培养学生的团队精神和协作能力，在思政课教学中，可以设计一些团队合作的实践项目，让学生分成小组，共同完成任务和解决问题。通过团队合作，可以激发学生的学习热情和积
15、极性，培养学生的团队精神和沟通能力，提高学生的综合素质和创新能力。最后，采用游戏化教学法。游戏教学法能够提高学生的参与度和学习效果，在思政课教学中，可以设计一些具有挑战性和趣味性的游戏，让学生在游戏中体验并掌握思政知识和技能，激发学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效果和成就感，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。3.3 构建互动平台，促进师生交流在积极体验式实践教学模式的构建策略中，互动平台的建立不仅有助于加强师生之间的联系，提高教擘效果，还能够促进学生积极参与和主动探索。首先，建立在线课程平台。通过建立在线课程平台，可以为师生提供一个便捷、开放的交流平台，教师可以在平台上发布课程资料、
16、布置作业、安排实践项目等，学生可以在平台上进行在线学习、讨论交流、提交作业等活动。同时，教师还可以在平台上设置专栏或论坛，让学生自由发表观点、提出问题，与教师和同学进行互动交流，促进师生之间的沟通和交流。在积极体验式实践教学模式中，师生之间可以利用这些工具进行实时互动和交流，突破时间和空间的限制，让学生在任何时间、任何地点都能够参与到教学活动中，促进师生之间的深入交流和互动。其次，建立线上学习社区。线上学习社区是一个开放、自由的学习平台，可以为师生提供一个共享资源、交流经验的空间，在该社区中，学生可以自由组建学习小组、分享学习心得、讨论学习问题，与同学之间进行交流和互动；教师可以在社区中发布教
17、学资源、参与学生讨论、回答学生问题，与学生之间建立更加紧密的联系。通过建立线上学习社区，可以促进师生之间的交流与合作，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，还可以通过社交媒体平台组织线上活动、分享学习资源，促进师生之间的交流与合作，扩大教学影响力。3.4 强化实践教学评价，确保教学质量强化实践教学评价有助于确保教学的质量和效果，在实践教学中，评价不仅仅是对学生学习成果的检验，更是对教学过程的反思和改进。首先，建立多维度的评价体系。实践教学的评价应该从多个维度来进行，包括学生的知识掌握情况、实践能力发展情况、个人素质提升情况等，教师可以通过考核实践报告、实验成绩、课堂表现、团队合作能力、社会实践活动
18、参与情况等方式,对学生进行全面评价。其次，采用多样化的评价方法。实践教学的评价方法应该多样化，既包括定性评价，也包括定量评价，教师可以通过实验报告、作品展示、口头报告、学习日志等方式，对学生的实践能力和综合素质进行全面评价，并且还可以考虑引入问卷调查、访谈调研等方法，了解学生对实践教学过程和效果的反馈意见，为教学改进提供参考依据。最后，注重过程评价和结果评价相结合。实践教学的评价应该注重过程评价和结果评价相结合，既关注学生在实践活动中的参与过程，也关注学生取得的实践成果。过程评价帮助教师了解学生在实践活动中的表现和问题，以便积极调整教学策略和方法；结果评价可以反映学生在实践活动中取得的成绩和效
19、果，是对教学质量的直接检验。通过过程评价和结果评价相结合，可以全面了解学生的学习情况和教学效果，为教学改进提供科学依据。4结语综上所述，积极体验式实践教学模式的构建是思政教育改革的必然要求，是提高思政课教学质量和效果的有效途径。希望文章能够为“大思政课”背景下积极体验式实践教学模式的构建和实施提供一定的参考和借鉴，为推动思政教育事业的发展作出积极贡献。参考文献1习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程J.求是,2020(17)：4-16.2习近平.“大思政课”我们要善用之N.人民日报，2021-03-07(3).3秦宣善用“大思政课”培育时代新人N.人民日报，2021-08-02(1).4沈壮海.“大思政课”我们要善用之：思考与探索J1.思想政治教育研究，2021(3)：26-30.5阎占定.思想政治理论课教学要讲出理论的温度思想理论教育，2020(2)：63-67.6张雷，黄运堪.“大思政课”视域下高校思政课体验式实践教学的功能定位与实现路向J高教论坛，2023(9)：6-10.
