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1、优化劳动教育提升学生素质摘要：劳动教育是学校素质教育重要组成部分，是实现中国梦对人才培养的必然要求。开展劳动教育，要坚持循序渐进、学科融合、家校共育，引导学生增强劳动意识，树立劳动观念，做到爱劳动，会劳动，在劳动中成长成才。关键词：劳动教育，观念，技能，家校共育习近平总书记在全国教育工作会议上对社会主义建设者和接班人提出“德智体美劳全面发展的总体要求，特别强调“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理,长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。这一重要论述为新时代劳动教育提供了根本遵循。教育的本质是培养人、塑造人，根本任务
2、是为中国特色社会主义事业培养高素质的建设者和接班人。劳动教育是学校素质教育重要组成部分，是实现中国梦对人才培养的必然要求。马克思认为，劳动不仅是谋生的手段，更是通向客观世界与主观世界的媒介，也是实现人性至美至善、彻底自由的必由之路。落实德智体美劳”全面发展的人才培养总体要求，必须把劳动教育放在更加重要的位置来抓。近年来，在独生子女占大多数的小学生中，因优越的社会和生活等条件，不少孩子的劳动能力出现了弱化，不同程度地存在着不重视劳动、不想劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的倾向，劳动的独特育人价值被忽视。为此，学校应全面落实新时代党的教育方针，把劳动教育纳入人才培养全过程，积极探索劳动教育新模式，坚
3、持知行合一，注重教育实效，培育和践行社会主义核心价值观，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。一、循序渐进，树立劳动观念实施劳动教育重点是在系统的文化知识学习之外，有目的，有计划地组织学生参加日常生活劳动，学校应制定劳动教育目标，根据不同年龄段学生的特点开展循序渐进的劳动教育。小学低年级的孩子年龄较小，自理能力、动手能力比较弱，劳动教育的内容就是让学生学习日常生活自理，感知劳动乐趣。一年级学生入学后对一切都感到新奇，班主任要利用这一点抓学生习惯的养成，特别是劳动的习惯，让他们知道人人都要劳动，自己的事自己干。上课书本、作业本怎么摆放，下课收好书本整理好自己的书包再出去玩，每天放学后自觉把自
4、己的桌椅摆整齐。班会课上班主任强调劳动的重要性，让学生观看扫地视频，轮到学生值日老师多做示范，手把手教学生扫地、擦桌子等值日工作。低年级每年开展一次“我会扫地、“我会摆桌椅、“我会系鞋带、“我会叠衣服等生活自理竞赛。中、高年级学生动手能力有所提高，学校可以利用社团课，让学生学习插花、下面条、炒几个家常菜和简单的烘焙技术等，学期结束时开展劳动小能手评选活动，学生把自己的作品带来展示，并评出一、二、三等奖，给学生颁发烘焙达人”、“插花能手”、“厨艺大师”等证书,获奖者把自己的作品拍成图，写上制作过程和心得，在学校的劳动光荣栏展出，以此激发学生的劳动兴趣，同时引导更多的学生参与其中。我们鼓励学生在家
5、养小动物，养花草，和小鸡、小鸭、小乌龟做朋友，学生在“两养过程中，学会了关心他人，习得了劳动知识和技能，体验到了劳动的乐趣，增强了劳动意识，树立了劳动观念，劳动习惯也在逐渐养成。二、学科融合，增强教育实效各学科很多内容都充溢着对劳动创造的赞美之情，学科整合，可以增加劳动的宽度和厚度。语文老师借助语文教材中的劳动教育内容，将语文教育和劳动教育相结合，让学生从不同的教学场景中感受劳动的意义，体会劳动的魅力，课后布置劳动作业：让学生帮助家长做家务，再写这方面的作文，写出体会感受，如：”第一次洗碗（洗衣服、买菜）、我会做饭了、“小鬼当家等，让他们在劳动中体会父母平时的辛苦。班主任也可以利用寒、暑假组织
6、学生参加雏鹰假日小队活动，如到敬老院慰问老人，帮助他们打扫卫生、铺床，跟家长一起包饺子、煮饺子给老人吃还可以到社区当志愿者，做环保小卫士，维护好小区卫生，给抗击一线的医务人员送爱心等。在德育工作中充分依托“节日教育开展主题活动，如端午节以“粽情端午”为主题组织学生进行包粽子比赛。中队辅导员先让学生观看包粽子的视频,掌握馅料的选配方法和包粽子的技巧，然后在辅导员的带领下动手包粽子，真切地感受节日特色食品的制作过程，包好后把粽子蒸熟，大家一起享用，吃着自己包的粽子，他们亲身体验劳动的过程，感受劳动的快乐，也学到了劳动的技能，唤起了劳动意识，端午在他们欢乐的笑声中变得更有意义。美术课上学的剪纸、做的
7、泥塑用来布置教室或自己的房间，学习刺绣技术后为自己绣小钱包，这样民间传统艺术和手工劳动整合，让学生在玩中学，玩中练，玩中习得劳动知识与技能。科技能激发学生劳动的兴趣，如：科学课上学生动手做日展来学习古代计时法，观察太阳一天的变化，以及被太阳照射到的物体投下的影子的不断改变规律；学生制作太阳能小车，连接驱动电路，模拟手动控制太阳能小车的充放电过程，尝试将智能模块接入电路，现代技术的运用，使他们享受科技创造带来的乐趣，每一个孩子都很投入。信息课上学生把美术课、手工课或科学课上制作的劳动成果在互联网平台上展示，会得到同学的围观和点赞，云成果展示充分调动学生劳动的积极性，“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动
8、最伟大、劳动最美丽的观念在学生心中牢固树立，充分激活学生的劳动内驱力。三、家校共育，提升劳动技能中共中央关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见指出“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，家中处处是劳动的训练场地，家庭劳动教育对孩子的成长起着至关重要的作用。对学生加强劳动教育，学校、家庭要形成共识，才能真正收到实效。学校通过开家长会，家长培训讲座等，引导家长树立正确的劳动观念，让家长重视孩子的劳动教育。在家庭劳动中家长率先垂范，言传身教，有意识地锻炼孩子的日常生活劳动能力，学校定期开展家庭劳动和生活技能展示，鼓励家长与孩子一起参与，并将成绩记入学生综
9、合素养考评中。学校开发实施家务劳动实践课程，自主创新项目实践，老师布置相关劳动作业，家长用微信、QQ群等把孩子在家劳动过程和成果进行展示。学校把所有公共场所进行分工，各班划分清扫区，责任安排到班，落实到人，由大队部每天派人检查打分，作为评选优秀班集体的依据。班级里值日生每天要把教室打扫干净，窗台、窗户、及座位抽屉都要擦干净，课桌椅摆放整齐，班主任检查后给表现好的学生奖励劳动勋章，每月评出“劳动之星,使同学们做到既爱劳动，又会劳动。学校结合新课程改革和素质教育形势，利用校园边角类场地，开辟学农劳动场所，在老师的指导下带领学生种植蔬菜、花卉、树木，并按时浇水、施肥、除草等,要求学生做好种植农作物管
10、理记录，观察植物生长变化过程并写观察日记和我的劳动感悟，总结生产劳动经验。通过这样的劳动实践，学生学习农耕技术，了解农作物生长规律及农业基本常识，理解农民的艰辛，懂得粮食来之不易，培养学生热爱劳动的情怀，提升劳动技能。另一方面，学校要合理利用好社会资源，结合当地自然条件，将当地特色产业、优质服务业等引入课堂，采取规范化、多样化的劳动教育形式，形成协同育人的大格局。劳动教育，功在当代，利在千秋！我们要通过形式多样的劳动教育，将劳动光荣、劳动崇高的观念如种子撒入学生心田，让学生在劳动中学习进步，在劳动中成长成才，真正成为全面发展的社会主义事业接班人。参考文献:1 .曹林行：小学阶段开展劳动教育的途径探索【J.开封文化艺术职业学院学报,2020,40(12)：205-206.2 .万初清：新时代小学“家校合育式劳动教育探索与实践【J】.现代教育，020(10)：10-12.3 .管福泉、方昕：义务教育阶段落实劳动教育的实践与思考口】.教书育人，019(8)：72-73.4 .孙庆娜：新时代小学劳动教育问题及对策【J】.鄂州大学学报，2020,27(05)：84-86.
