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1、下载原文可修改文字和底色颜色查看原文初中学校教育教学工作汇报材料（共7篇）第1篇：学校教育教学工作汇报常规管理促规范教育科研促发展学校汇报材料近几年来，我们学校坚持以科研兴教为先导，以蓬勃的校本教研为沃土，以提高教育教学质量为中心，倾力打造缤纷的七彩课堂。在教学管理方面始终围绕“一个中心，两条轨迹，六个站点”的方针来走。一个中心即：紧紧围绕提高教学质量这个中心。两条轨迹即：以常规管理促教学规范，以教育科研促教学发展。六个站点即：备课；上课；作业；听课；评课；教研。全面实施素质教育，强化教学管理，构建和谐校园，与时俱进，开拓创新，现将我校教学教研情况汇报如下：一、以常规管理促教学规范（一）规范常
2、规管理制度，促进教学和谐发展。教学常规管理是学校工作的重要保证，也是促进教学健康和谐发展的重要措施，每学年初，学校都要进一步明确和规范各项教学常规制度，修订和完善“教师业务量化考评”制度；“备课及作业批改”制度，建立教师教学评价机制，使学校教学管理走上有序化、规范化的轨道。为了加强全体教师的主人翁意识，激发教师工作的积极性，组织广大教师学习教育教学理论，进一步规范教师的教学行为，我们严格按照市教育局的文件精神，开齐、开足、开好各门课程，不增删学科的教学课时。（我们学校体、音、美、英教师都是大专以上毕业的专职教师，他们所学专业与所教学科基本是一致的，这样更有益他们发挥专长）为确保教学质量稳步地提
3、高，强化学校教学常规管理工作，学校实行领导班子包级制度，随时对任课教师备课、上课、作业批改、教学教研等情况进行检查和指导，教导处教研处每学期还要在学期中和学期末组织两次大型的常规督导检查，还采用展评和互评的方式，促进大家相互学习、共同提高。每次检查，教导处及时总结反馈检查情况，对检查中出现的不符合要求的现象，及时给予纠正和指导并提出相应的改正建议，使学校的常规工作能够健康有序的发展。（二）加大校本研修的力度，促进教师专业化成长。1.加强青年教师队伍建设。培养青年教师，使之迅速成长，我们实行了“师徒结对”制度，平时在教学中共同研讨、共同设计教案，以老带新，以新促老，提高了教师的整体素质，使一批青
4、年教师脱颖而出。另外，我们还通过开展教学基本功竞赛、学科教师“微型课、公开课、课例设计”评比活动等多种形式，给青年教师提供学习、展示的平台，帮助他们提高。为提高教师书写水平，学校给老师们购买了字帖和练习本，利用每周三下午放学后的时间，聘请专职教师，对教师们进行书法培训，不断提高教师们的书写水平。2.开展读书学习交流活动，提高教师业务水平。为了不断丰富教师的知识、促进教师的专业化成长，学校筹资为老师们购书，在教师中开展“读一本好书”活动，用来提高教师的教育理论水平。每学期，要求制定个人读书计划，按计划读完借阅的书籍，学校要求老师们每周写一篇读书笔记和教学随笔。为鼓励老师们多读书、读好书，学校还举
5、行了读书心得交流会，优秀读书笔记和教学随笔展评活动。这些活动的开展给老师们提供一个展示的机会，搭建了一座读书交流的平台。充分利用每周五下午第三节的业务学习时间，组织教师进行新课程培训，教学案例研讨、观看优质课录像等。无论是集中学习还是分散学习都要求提前做好准备，把学习落到实处。另外，我们还采取“请进来，走出去”的方法，拓宽教师实施课程视野，逐渐成为学习型，反思型教师。每学年，不仅组织教师聆听魏书生、武昌顺、窦桂梅、吴正宪等教育名家的专场报告，而且还派教师外出听课学习。今年先后到南京、上海、平顶山、郑州、洛阳、焦作、濮阳等地听课学习达三十多人次。每次外出学习回校后，我们有一个不成文的规定，那就是
6、向老师们汇报交流，谈外出学习的体会或做一节汇报课，及时把先进的教育理念和教育方法分享给大家，实现以点带面、资源共享，从而提高全体教师教育教学的能力，促进教师专业化成长。（三）开展阳光社团活动，促进学生全面发展。为了更好地推进素质教育，丰富学生课外生活，促进学生健康全面发展。我们建立了丰富多彩的社团活动。开展了“好书伴我成长“亲子共读读书活动、课外兴趣小组活动等。每周五下午第三节课分别为兴趣课和读书指导课。每项活动都有专任教师负责。各班还建立了图书角、图书交换站等。在老师的指导下广泛开展读书活动。通过这些活动的开展不仅提高了学生的学习兴趣，而且扩大了学生的知识范围，同时营造了一种积极热情的学习气
7、氛，提高了学生的文化素养。英语兴趣小组的老师为学生建立英语角，指导学生进行口语训练，为学生营造了浓郁的英语氛围；美术组在指导学生绘画中，培养审美能力：书法组在专职书法老师的指导下利用每周二-四下午第三节练习书法，孩子们的书写水平有了不同程度的提高。音乐组成立了“小天鹅”少年合唱队，为学生的课余生活又添了一笔重彩。在庆“六一”读书征文、书画作品比赛中有六十篇读书心得和八十幅绘画作品获奖；在今年我市举办的省书法年会展上，我校有数百名学生参加了市数千名学生大型书法现场展示，我校的双胞胎兄弟俩的书法作品受到了省书法专家的好评,并争相合影留念。为了夯实学生的汉字、口算基本功我们还组织1-6年级学生开展百
8、词听写大赛、口算比赛等活动。激励学生学好语文写好汉字，练就一口清快而准的数学口算能力。二、以教育科研促教学发展（一）增强教师终生学习观念，提高师资队伍整体素质。我校做为省教育科研基地学校，坚持向科研要质量、以科研促发展的办学理念，鼓励教师积极开展课题研究工作，增强教师终生学习观念，提高师资队伍整体素质。组织教师参加教体局组织的信息技术和多媒体应用培训；继续教育培训等活动，鼓励青年教师参加学历提高教育，让老师们利用暑假期间集中充电，提高教学教研能力。学校各教研组充分发挥“教研”职能，通过“共享式的集体备课”、“探究式的课堂实践活动”和“专题式的学习讨论活动”等促进了教师间的相互学习和交流,从而使
9、互动式、参与式教研成为主流，促进了教师专业化成长。（目前，我们学校每个年级有6个平行班2年级是7个班，一年级8个班，共有40个教学班已经全部实现了班班多媒体教学，五六年级已经安装了电子白板这一现代化教学设备）为了充分利用这一优质教学资源，开展了“集体备课”“每人一节精品课”“同课异构擂台赛”“教师微型课比赛”“教师才艺展示比赛”“作文、应用题校本教学研讨课”等活动。老师们在集体备课、听课、评课中，相互学习，相互交流，共同提高，真正实现资源共享。同时这些活动的开展，也为广大教师提供了一个展示教学能力的平台，老师们执教同一课题，在集体备课的基础上，进行个人教学设计，展示不同教学风格，使教师在互相学
10、习中优劣互补，大大提高了全体教师驾驭教材和课堂教学能力，促进了教师专业化成长。我们的具体做法是：1.开展集体备课活动，提高课堂教学效率。我们我们学校的老师许多一直沿袭传统的备课模式：一本教参、一本现成的教案书，抄抄写写就成了自己的备课笔记。也许十几年书教下来，同一篇课文的教学方法没有多大的改观，甚至在我们的老师干脆拿出旧的备课笔记本抄一下，那样就算备课了。我们的小学教育应该是为孩子的一生打基础的阶段，课堂教育向我们伸手了，向我们索求有效的备课了，于是我们幸福地拥有了多媒体、电子备课室、互连网等等备课资源，备课的方式也逐渐在更新。我们认为集体备课是目前行之有效的方法之一。我们学校04年就开始提出
11、集体备课了，那时集体备的是学期计划，发展到现在学校提出的要求是每个年级组每个月要就某堂课展开一次集体备课。但一学期下来，这一要求并没有很好地落到实处，也是流于形式了，老师们依旧在抄着备课笔记，其实备课笔记只是物化了的教学思路，真正上课运用到的还是我们大脑中的智慧。从09年开始我们针对班级学生多，老师作业批改任务重这一实际问题，我们大胆的尝试让老师们省下抄备课本的时间来进行集体备课，进行课后反馈，在备课改革上迈出了坚实的第一步上。日积月累形成学校的教学风格和特色。从此，老师们丢掉抄备课笔记的负担，不再一年又一年抄写同样的备课笔记了。随着多媒体的普及我们由同年级的集体备课结果打印几分供同年级同学科
12、老师使用到在学校FTP共享，省下教师抄备课笔记的时间来多钻研教材。备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。古人云：“工欲善其事，必先利其器”。而集体备课能使自己的教学避免单一化，达到一个新层次、新境界。听取其他老师的意见，可以在课程、教法、学法等方面吸取营养，充实自己。从这个意义上看，无论是新教师还是老教师，集体备课是十分必要和有用的。备好一节课是上好一节课的前提，在实施新课程的今天，课堂教学如何改变传统的教育理念，依据课程标准，创造性地使用教材，恰当地选择教学方式和方法，有效地提高课堂教学效率，成为大家共同关注和思考的问题。因此，我们在这方面做了有效的尝试与创新。在各个教研组中开
13、展集体备课。基本程序是：个人初备一一集体研讨一一形成教案一一课堂做课一一听课评课-课后反思。学校要求各年级段学科备课组每周定期开展集体备课，提前确定备课的内容和中心发言人（即主备课教师），中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和新课标，收集有关资料，集体备课活动时要详细介绍所备课内容的三维目标，教材重难点的突破方法，教学过程，作业设计及教学方法的设想等，进行集体研讨后，由主备课教师对教学设计进一步加工、整理、修订完善形成完整、操作性强的教案，发至校园网，其他教师根据听课评课以及班级的实际情况随时进行个性化调整，进行二次备课，以求在课堂上取得最佳效果。通过集体备课后，老师们觉得自己的教学水平有所提
14、高，跟没有集体备课之前相差很远。在集体备课时，老师们都能认真地研究教材，写出符合学生实际的教学设计、说课稿，到星期五下午拿去读，其他教师听了，纷纷提出建议、指正，第二天上课。上课后进行议课，执教老师要写出教学反思。这样，教师们的编写教学设计，写说课稿、教学反思的能力有所提高。由于教师纷纷提出宝贵建议,相互间促进了教师教学能力的提高，学生也爱学习了，成绩也有所提高。学生学习方式从“要我学”到“我要学”转化。老师们教得顺心，学生学得开心、愉快。2 .开展“同课异构”擂台赛，打造缤纷七彩课堂“同课异构”校本教研是在课程改革形势下，着力提升学校教学质量和教师专业素养的一种有效的教研方式。他通过统一的课
15、题，不同的教师执教，其他教师共同参与备课、听课、讲课、评课，是教师相互交流，探讨教学中突显问题，产生有益”互补共振效应”。在2010至2014的三个学期，我们连续成功的开展了四届“同课异构”研究活动，在一次次的研究活动中，老师们交流、展示了教学风格，积极参与听课，认真做好记录，同时积极学习别人成功的经验。在主抓教学的华校长的领导下，学校教导处对每节课都要进行精彩到位的点评，分享每节课的亮点，指出课堂的不足，并提出中肯意见和建议，教师们获益良多，使同课异构活动落到了实处。学校领导在秦校长的带领下，深入课堂，认真听课，校领导每学期听课节数不少于30节，教师听课节数不少于20节。润物细无声，一次活动
16、一个脚印，我们在脚踏实地的“同课异构”教学研究活动中提高实际教学能力，营造了积极的同伴互助教研氛围，构建了一支“有效、务实、探索”的教研团队。我们学校的老师们爱上了“同课异构”这种教研方式。我们的“同课异构”校本研修活动受到市教育局领导、中心校的关注和支持，从局长到中心校校长再到教研室教研员亲临现场，指导我们的活动，不仅对我们的课进行了精彩点评，还对我们的活动给予高度的评价。一花独放不是春，百花齐放春满园。每次活动还带动周边兄弟学校的老师们到我校观课、听课、议课、评课，他们把好的建议留下来，把我们先进的教学经验和理念带回去，达到了求同存异，互惠共赢之目的。今年我们和王寨胡庄小学联谊开展同课异构
17、活动，达到校际间的交流与互动。他们走进来，我们送出去。我校先后把这些优质课送往堂村、纸西等多个学校。这项同课异构活动不仅对我校教师是一次专业能力的有效提升，同时也达到了优质资源共享，促进城乡教育的均衡发展，起到了传导辐射的作用。通过同课异构活动的深入开展，我们深切感受，也真是看到了“同课异构”校本研究活动给我们学校学校带来的惊喜：教师们的课堂教学水平在不断地提高,此项活动以走进常态化。市学科带头人、骨干教师多名，教师多次承担省、市级的课题研究、假期教师培训任务；每年送课下乡的人次最多并且教学效果良好，深得领导和同行们的赞赏。学校教学成绩稳步上升，办学质量逐年提高，深得家长赞誉和信任我们能看到辛
18、勤的汗水，能看到创造的闪光，能看到执着的攀登，能看到校本教研活动的蓬勃发展，能看到“生本”“有效”“鲜活”“个性”“智慧”等缤纷的七彩课堂。3 .尽展教师才艺，竞技微型课堂经过前期的准备，再进行“微型课”展示评比。展示前，由参赛者抽签决定说课顺序和说课内容，设计教案，接着按照各自的抽签序号进行说课。才艺大赛分朗读展示、毛笔书写、即兴作文、才艺表演、课堂教学展示及精彩点评六部分，参赛选手总成绩为各部分成绩累计得分。活动得到了学校的大力支持，广大青年教师积极踊跃参与。这次活动，是我们学校全面开展形式多样的教学研讨活动，深入探索“高效课堂”教学模式。给青年教师搭建展示自我的舞台，提升青年教师的专业素
19、养，促进教师专业发展，推动全校教师教学能力的整体提高，提高教师教学技能，将有效的教学活动浓缩为精华。通过这些活动的开展，检查督促全体教师参与教学教研工作，同时更好地规范老师们的日常教学行为，是学校各项教学教研工作落到实处，真正做到周周教学工作清、组组教学进度清、班班教学活动清清、人人教学任务清，使学校的整个教学教研工作秩序井然有序，稳步前行。第2篇：学校教育教学工作汇报2014年下学期学校教育教学工作汇报各位领导、老师、同学们：2014年下学期，靖边五中在教育局的领导下，沿着学期初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取。继续遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，加强学校教育教学管理，加强教
20、师培训，深入开展教科研活动，全面落实上级主管部门的各项工作，学校的教育教学质量有了稳步的提高。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。现在就从以下几个方面予以汇报。一、教育教学管理（一）教学工作教育教学质量是学校办学的生命线，是学校工作的重中之重。学校把提高教学质量作为工作的重点，认真贯彻执行靖边县教育工作会议精神，根据教育局下达的目标和任务来制定学校中心工作计划。学校各部门能够结合实际详细制定年度计划。做到按计划，抓过程，抓落实。1、加大了对教学工作的检查督促力度，做好教学的日常管理工作。我们重新修订教学相关制度，对教师钻研教材、备课、
21、上课、作业批改、辅导等做出了具体的规定和要求，切实加强了教学全过程的严格检查与监控，强化平日管理，重点放在备课上课和辅导方面。同时，学校一学期安排四次业务检查，并及时公布检查结果，记入教教师观念、业务水平急待提高。现代的孩子需要现代的教师和现代化的教学条件。所以学校要想生存发展只有走科研兴校之路，优化教师队伍，提升学校管理水平，全面提高教学质量，让百姓相信这所学校。才能留住这一方孩子，学校才有出路。我们必须清醒的认识到这一点，给学校一个准确的定位。这样,才能有努力的方向。3、实施“三个工程”。一是“科研兴校”工程。它是立校之本，创新之源，是发展之根。二是“优化教师队伍”工程。它是新课程的需要，
22、是受教育者多元化特征的需要，是家长及政府对高质量教育要求的需要，是教育市场的需要，也是教师自身素质的需要。三是“师德建设”工程。它是行风建设的灵魂，是良好教师形象学校形象的核心工作。.这三个工程，我们以制定了详细的实施方案，这个方案首先在班子内部形成统一认识，然后在教职工大会上通过，一旦通过，就要同实际工作融为一体，抓住目标不放，直至达到理想的效果。4、建立和健全、完善学校的基本制度。学校教育质量的高低，从根本上讲，取决于教师队伍的素质的高低和教师投入的多少。在教育体制创新的过程中，必须有一套科学、合理的规章制度，形成科学有效的管理体制。这种制度的建立，我们要坚持以人为本、重在激励，只有激励机
23、制才能发挥人的全部潜能。学校制度的建设要实现让每个岗位都是必须的,每个岗位都有最适合的人。每个人都在最适合的岗位上，每个上岗的人都有责任和忧患意识。使全体教职员工养成一种自觉遵守规章制度的习惯。如同交通规则一样，没有红灯的约束，就没有道路的畅通。在制度建设上我们要在原有制度的基础上，健全、完善、修定各方面的规章制度，并将在教职工大会通过。一经通过，大多数认可，就严格执行，毫不含糊。通过制度的建设，调动教师的积极性。营造有利于人才倍出，人尽其才的用人环境。5、建立科学合理的教学责任目标体系。在制定责任目标上要具体。任务分解要明细，要人人有责任，个个有目标，形成一种目标体系，责任体系，要层层签定责
24、任状全面落实各项教学任务，建立切实可行的学校监控制约机制，建立真实有效的教师业绩考评机制和激励机制。除一年三次教师工作考查之外，重点要加强过程监控，要将学生的成绩和教师工作业绩紧密结合，直接挂钩，衡量和评定教师的工作能力。6、加强后勤管理。一是改善学生的饮食卫生条件，二是改善学生的住宿条件，在吃的方面要让学生吃的放心、吃的有营养。住的方面，要让学生住的安心，住的舒适。在吃的问题上，要科学制定每周食谱，并将食谱公布给学生，公布给家长。让学生满意，让家长满意。要把学生有数的伙食费和住宿费得到很好的管理和使用。另外，要大力开展勤工俭学，把勤工俭学的收入用来补充教育经费和学生伙食。实现勤工俭学为师生生
25、活服务，为素质教育服务的目标。7、加强学校安全管理。要牢固树立安全第一的思想，把保师生生命安全放在教育工作的重要位置。校长在千头万绪的工作之中首先要考虑的是安全，要抓实、抓细。主要做好以下几个方面。(1)建立健全安全管理制度。并在实践中不断完善、更新和修定，做到责任明确，分工具体，构建一个时时有人管，处处有人抓，不出漏洞、不留死角的安全管理体系。(2)严格落实安全工作责任和责任追究制。要层层签定安全工作责任状，落实责任，分担任务明确。严格执行“谁主管，谁负责，谁在岗，谁负责”的制度。加大对安全事故责任人的追究力度。(3)要建立以预防为主的安全管理工作的长效机制，要建立安全工作日检查记录，及时了
26、解学校的安全动态，对重要部位，重要设施，重要环境时时刻刻都要检查监控，及时发现隐患，及时排查，做到细致入微，长抓不懈。(4)要加强对学生的安全教育。要采取多种形式，如：板报、宣传橱窗、手抄报、宣传单、少先队广播站、大中队活动及自救演练等，不断提高学生安全防范意识和自我保护能力。(5)加强学校保安队伍的建设。(6)学校、教职工、学生、家长、形成合力，多方位，多角度抓好学校的安全工作。总之，在学校管理上，用五句话去概括：用思想去管理人；用制度去约束人；用机制去激励人；用“人本”思想去关怀人；用监控体系去控制人。用思想去管理人，这是柔性制度。通俗说，就是怎样使教师和学生去听你的，能团结在班子周围。这
27、是一种管理艺术。只有这样，才能形成和谐的集体，这个集体才能有战斗力。用制度去约束人，这是钢性的制度。只有在制度面前才能体现公平、公正、公开，才能人人平等，才能大家心情钎畅的去工作。用机制去激励人，制度约束是基本要求，激励人才是最高要求。通过激励机制调动教师的积极性才能拉开教师发展的档次，才能发挥人的全部潜能。用人本思想去关怀人，就是说，教育要以人为本，教师要以学生为本，校长要以教师为本，只有这样才能尊重人性、人格，才能发展个性特长，只有这样才能一切为了学生的发展，一切为了孩子成人成才，只有这样，才能尊重知识、尊重教师、关心教师，才能形成民主和谐，人和政通的管理氛围。用监控去控制人，监控得力，程
28、序科学才能最大限度的让学生满意，让家长放心，学校才能产生良好影响，就能控制上访、告状等行为，就能树立起学校的良好形象，打造学校品牌。要提高学校的办学水平，要靠不藏奸，不耍滑，实实在在的工作态度，要靠细致入微的工作精神，要靠严格的规章制度和责任目标，要靠灵活多样的创新机制。三、存在的问题与不足1、办学条件问题教学设备器材、房舍还有待完善。布局调整后，学校的办学条件、教学设备设施与之前相比有了很大的改善，但与实际的教学要求和标准还有一定的差距这表现为以下方面：学生的住宿面积较小，就我校而言，学生不但住着上下床，而且很拥挤。学生的餐厅面积和就餐条件有待于改善。电化教学设备还在在一定程度上还存在着不足
29、。2.教师问题首先，教师的老龄化比较严重，比如我校近70名教职工中，40岁以下的仅有十几名。需要有一批年轻有活力、专业素质较强的力量充实进来。其次是学校缺少音体美等专业的教师，这使学校在开展这些方面的活动和教育时有些难度。再次是教师的工资待遇相对较低，受市场经济和周围环境的比较，教师所付出的劳动和所得的回报有些不平衡，易使教师产生倦怠的心理和行为。蔡元培说：“欲知明日之社会，须看今日之校园“，我们会不断追求更加鲜明的办学特点，内抓管理，外树形象，努力提升办学品位，在生存中发展，在发展中壮大，在壮大中做强，充分利用我县教育改革的契机，来构建我校可持续发展的平台。我们也坚信，我县的教育在上级正确领
30、导下一定会是春意盎然。第7篇：学校教育教学工作汇报12019学校教育教学工作汇报1在学校管理教育教学工作中，我们坚定不移的走以德立校，科研兴校，质量强校的办学路子，努力更新教育观念，紧跟课程改革步伐，以课堂教学为主阵地，认真抓教学常规和各项教学教研计划，取得了一些成绩。一、学校管理实行竞争与民主管理学校继续实施学部管理，增强了教师的竞争意识，在校长总负责，后勤一体化的前提下，由副校长任组长，教导、政教主人为管理成员，组成东西两学部，管理人员少而精，工作效率高，在学校整体利益前提下，积极主动的开展工作，达到了“分而不离，协调一致”，管理过程中，充分发挥教代会、工会作用，实行民主管理，凡学校重大事
31、情，经校委会讨论后，一律提交教代会和工会全体教师发表意见，在征得教师同意后，形成决议，并予以实施，这些措施增强了管理人员爱岗敬业、廉洁自律意识，密切了管理人员与广大教职工的关系。二、执行新课程计划，搞好实验教学，促进学生全面发展。1、我们严格执行课程计划，按要求开全课程，上足课时，音、体、美、劳、活动等课安排专职教师上足上好。根据我校实际成立了各种兴趣小组，每个兴趣小组都有专任辅导教师，活动有计划，有记录，教师定时定期开展辅导或自主活动，教师从培养学生的艺术欣赏和表现能力入手，教学生学习各种器乐、舞蹈、声乐，使学生的演出水平大为提高，每年的艺术节活动都搞的红红火火，秧歌队、棍子队、筷子队、合唱
32、队等，队队绝活拿手，文艺宣传、大型集会和下乡演出中受到广大干部群众的一致赞誉，小荷杯书画比赛定期举办，新人新作品不断涌现,学生的书画作品在市以上刊、报屡屡获奖，新世纪“小书画家”不断涌现。通过开展劳动课等活动，使学生树立了正确的人生观、价值观、劳动观，学生热爱劳动，勤于动手，勇于实践，积极学习劳动技术和本领，学生自立自强成为生活的强者意识大大加强，为学生健康成长打下了坚实的基础。2、为切实搞好实验教学，提高学生的实际操作能力，激发学生学习兴趣，深化理性认识，达到牢固掌握知识的目的，学校立足实际，搞好了实验院的建设，学校有专职实验管理员2人，2个物理实验室，1个化学实验室，1个生物实验室，配有仪
33、器和准备室，建筑和使用面积均符合规范要求，各类仪器按要求配备，仪器存放整齐，定期检查维修、防尘、防霉，完好率在95%以上。实验室内各种制度完善，张贴、悬挂整齐，所有仪器设备的说明书、实验记录、报告完整，室内布置科学合理，体现了学科特点。在此基础上，学校要求教师按照理、化、生教材中的学生实验，认真备好实验课，并单独设立了学生实验备课本，学校则按教材中的实验数目检查教师的实验备课，查看学生的操作过程。促进了我校理化生实验教学的快速发展,今年我校在中考中理化生实验成绩大幅度提高。三、紧跟课改步伐，认真搞好教科研1、为实施好新课程，搞好教研教改工作，学校成立了以校长为组长的教科研领导小组和以乡教办分管
34、初中教学的领导同志为组长的石家河中学教研室，学校健全了教研教改制度，制定了学校长期和近期目标，健全教研制度，制定学校科研规划，有长期规划和近期目标，有课题组学习制度、研讨制度、课题组科研总结制度，为此我们加强了“三个管理”、“两个保证”、“一个突出”。“三个管理”即计划管理、过程管理和质量管理。指导小组对计划的实施及方案落实情况实行定期、定项、定性督导、检查与评估，查缺补漏、奖优罚劣得到具体体现。针对教科研工作的周期性、实践性特点，学校指导小组定期举行研讨会，并与公开课、观摩课、论文交流、质量分析相结合，依据教学动态及学生反馈效果督促教科研工作。为加强教科研工作的定向、定度、定时调控，学校改革
35、传统教学评价办法，将业务培训、教学能力、教科研成果、学生素质培养纳入评价体系，更客观、全面地反映每个教师的教研水平，防止“研”“教”分离，确保教研质量。“两个保证”即队伍保证，奖励机制保证。抓队伍建设主要从抓骨干、促全员入手，让骨干教师先行，带动全员推进，促使学研互动。今学期，我们通过听课、研讨、讲座、“三优”评选，共选出各科骨干教师28名，每个骨干教师都有自己的研究课题，每人指导培养一名青年教师，每学期提交一份实验报告，两篇优秀论文（教案），上两堂公开课。在骨干教师带动下，全员参与教改教研，科科有课题，人人争“三优建立教改教研奖励制度，主要从计划与实施、业务培训学习、教科研成果、教学质量四个方面，对各年级组的教研教改工作进行评价。对于成绩突出、取得成果的个人、学科小组、级部分层次进行奖励。凡属校以上立项的课题实验均设立专项基金，从教改教研活动经费中列支。
