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1、如何让家校沟通更有温度家校沟通的困境与反思摘要：家校沟通实现家庭和学校共育的有效途径，现实中种种瓶颈限制了信息的有效畅通，针对此类问题，要透过现象看本质，探寻根由，方能有针对性的投医问药。家校的有效联动，才能更好地提升教育质量，真正意义上促进学生全面发展。关键词：现状，探寻根由，反思，举措引言：家校沟通是家庭与学校之间信息传递与交流的过程和重要手段，是家庭与学校建立各种关系的基础，有效、直接、道德、良好的沟通为家庭与学校合作共育奠基，是家校合作的核心要素。一、留守儿童家校沟通现状与问题近年来，国家对教育的重视度越来越高，对教育的投入也是水涨船高。与之相应，各级各类学校的基础建设也日趋完善，学校
2、环境建设方面，无论是物质建设还是环境文化方面都有了明显的改观，可以说，在某种意义上达到了之前所提出的“要让学校成为在本区域范围内的最亮的风景线。硬件设施旧貌换新颜，非以往任何时候可以与之媲美，作为一直致力于一线教学的教育工作者却发现，物质文明与精神文明发展并不是同步的，学校之前存在的很多问题依然存在。其中，表现尤为突出的就是家校沟通方面的问题。笔者所在的学校是一所乡村九年一贯制学校，很多孩子都是留守儿童，父母常年工作在外，一年能与孩子相聚的日子屈指可数，自然不能指望在短短的几日会有所作为。平日里更多的时候是每周电话教育，每次的内容大致相同，在最开始还多少有点效力，时间稍长，孩子就会产生免疫力、
3、内拒力。爷爷奶奶辈对孩子的关爱，更多的是在疼在心里、现在脸上、挂在嘴上，骄纵多于约束。不良习气越积越多，胆识也是日益渐长。每每出了问题之时，家长没有基本上没有反思问题的根源，更多的是把他推给了学校，推给了老师。老师，我家小孩在家一点都讲不算，他就怕老师。”“老师，我家小孩怎么考试就考那么点分？老师，我家小孩天天回家不写作业，能不能帮忙给管管？“老师，我家小孩天天早上喊都喊不起来，好不容易起来了，都快上课了，早饭都不吃，就知道要钱买辣条吃，老师你要管管等等，诸如此类的问题层出不穷。更有甚者，有的孩子因为迷上的网络游戏，因家长没有及时满足，随之便发生了口角，孩子离家出走，家长却到学校讨要说法，认为
4、是学校的教育不到位。在他们看来，孩子身上出现的种种不好的现象，都是因为教育出了问题，这些都与学校脱不了干系，老师是直接责任人。所以，在现实生活中就不乏其例，家长理直气壮跑到学校大吵大闹，要学校负责，严重影响了学校的正常秩序。有不少留守儿童的家长，都有跟风的习惯，不管有理没理，先去闹腾一番，侥幸成功了，自然会一些补偿，即使失败了，自然没什么损失，也让人知道自己不是好惹的。很多时候，老师们会感叹：新时代教育背景下，教师却成了高危职业，战战兢兢，如履薄冰。恨自己没有孙悟空的七十二般变化、哪吒的三头六臂、哈利波特的神奇魔法、爱因斯坦的过人智商、福尔摩斯的逻辑推理，不然怎么会被花样百出的学生折磨得浑身是
5、伤，被胡搅蛮缠的家长折腾得栖栖遑遑。老师们的工作激情和热情，一点点冷淡，为了安全，不得不小心翼翼，毕竟工作己经尽心尽力，犯不上为了工作赔上家底。心里没有了温度，工作也渐渐会失去应有的温度。在这场较量中，家校双方都是直接参与者，没有谁是赢家，结果是双输的局面。学校赢了，会惹怒家长，给学校带来不必要的麻烦，还会造成恶劣的影响；家长赢了，受伤的却是孩子，如此豪横，没有几个老师敢以身试法去与之硬碰硬。究其原因，正是因为家校没有进行正常、有效、合理的沟通。如果双方在一开始就能够静下心来，本着解决问题的态度，而不是推卸责任的做法，肯定又是一番结果。二、留守儿童家校沟通现状的思考造成这种尴尬复杂的局面，除了
6、历史继承的局限性，还有就是现实的主客观的因素综合所致：1.随着人们物质文明的提升，拜金主义受到热捧，很多人对知识改变命运的信念产生动摇，认为金钱是万能的，可以换来名和利，可以过上自己想要的生活。这种思想在农村很多家长的观念中尤为盛行，认为女孩子没必要花费太多培养她，早晚都是要嫁人的，只要会写自己的名字人几个字就可以了，早点不念书可以补贴家用，减轻家庭负担，还可以为自己攒一些嫁妆；男孩子即使念书不行，出去照样挣钱，吃穿不愁，很多混的好的，手下打工的都是大学生。所以孩子读不读书，他们都无所谓，懒得跟老师沟通，认为是多此一举，甚至是不屑于此，。2 .人生观、价值观的错位和扭曲，严重影响了一批人的理想
7、和信仰。因此有一段时间，很多人追捧流量明星、网红，纷纷效仿在某音上各显神通，怪招百出，为了赢取点击量换取名利，没有下限，甚至为了走红可以不折手段，游走在法律的边缘,导致出现了“英雄枯骨无人问，戏子家事天下知的悲怆又尴尬局面。3 .个别媒体对于教育界的负面报道的兴趣远远大于正面报道，这种不负责任的肆意抹杀和黑化教师，可以几乎不用承担任何后果，又可以迅速提升自己的知名度，导致各种或真或假的花边新闻给观众带来无限的视觉轰炸冲击。教师队伍给世人的感觉本身就是一个比较尴尬的位置，在经过种种修饰之后，仄逼到过街老鼠人人喊打的地步，试问谁还愿意和你沟通？4 .教师的社会地位低下，人微言轻，在很多家长眼中都是
8、反面教材的所在，曾经就遇到有家长在公开场合就教育自己的孩子说不好好念书，将来就让你回来教书，听了这样的话，让人既愤怒又无奈，在金钱至上的现实社会，经济地位决定社会地位。新课改背景下，学生的主体性和能动性被人为无限放大，一改尊师重道的优良的传统，教师无形中被上了许多枷锁，束手束脚，导致学生出了问题之时，很多老师不敢管，甚至是不愿管，沟通只能被束之高阁，成了纸面意义上的存在。5 .学生是新时代的受益者也是受害者，他们既享受着现代科学技术带来的便利，同时也受到了一些不良文化耳濡目染的潜在影响；他们可以很容易的体验成功，同时也要经受心灵脆弱带来的潜在危害。他们被养成了温室花朵，承受不起风吹雨打的洗礼，
9、特别是留守儿童，平日里很少与人倾诉，哪怕是自己的父母，一旦遇到难题，他们更的是模仿视频桥段，引发各种意想不到的后果。6 .很多家长都心存一种不负责任或推卸责任的想法，因为自己识字不多或者是没有时间没有条件教育孩子，反正自己是出了钱的，孩子送到学校就是老师的责任。在家一味地骄纵，好吃好喝的伺候着，生怕委屈了自己的孩子，在学校的表现全凭孩子一张嘴，有的家长甚至几年下来连老师是男是女，姓甚名谁都不知道。在他们看来，沟通就是孩子干了坏事，被请到学校挨批评，不被老师召唤，实属一大幸事,还是相见不如想念的好。三、新形势下家校沟通的挑战与应对根据本校的实际情况，结合学生家庭的现实问题，采取试点的方式，以点带
10、面,促进家校沟通得以正常开展，初步打开了家校沟通的良好局面。1 .在学期初，特别是春季开学时，很多家长还没有出去打工，抓住时机，动员各班召开家长会。通过学生的纽带，创造家校沟通的氛围，一步步拉近距离，为接下来的沟通工作奠定基础。2 .注重教师队伍素质的提升，能够应对各种突发问题，必要时学校积极配合教师，做好善后工作，解决教师的后顾之忧。对教师像对待自己的家人一样，关注他们的心理健康，以饱满的热情投入到工作中去。3 .定期带领教师对重点学生进行家访活动，具体了解学生的家庭情况和最新动态，健全学生资料档案。潜下心来、耐着性子与家长做好必要的沟通工作，将工作做细做实，用自己真诚的态度赢取家长的认可和
11、信任。4 .积极并合理使用微信班级群。很多孩子的父母对智能化手机都很熟悉，通过这种方式，可以及时了解孩子的在校表现和学习情况，出现问题可以第一时间有效沟通，避免延迟引发误解。5 .积极号召家长创造条件，尽可能保证父母双方或一方在家陪伴孩子，给孩子安全感，给他们营造一个健康愉悦的生长环境。每个人的人生都是单程票，错过了就永远失去了，我们今天的所有努力都是为了自己的孩子，不要给孩子留下埋怨，给自己留下遗憾。参考文献：陈欢.传统农村家庭教育功能变迁的思考U1.教育发展研究.2007(2)34-35.2徐金贵，颜辉荣,中小学家校共育现状的调查与思考J.江苏教育学院学报.1999(1)25-26.3安东谢苗诺维奇马卡连柯马卡连柯全集M.北京：人民教育出版社.1958年版.147页.
