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1、威尼斯小艇第1课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文五年级下册核心素养教学设计课题18.威尼斯小艇第1课时课型精读课教材分析本文是美国著名作家马克吐温的一篇状物记叙文。描写了小艇在水面上灵活穿梭的样子，描写了日常生活中人们与小艇密切的关系，文中大量的静态描写和动态描写，体现出“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。本文语言简洁明快，生动有趣，将人的活动与景物结合在一起来写，充分表现了水城威尼斯的魅力与风情。“阅读链接”安排了朱自清威尼斯和乔治桑威尼斯之夜的片段，分别描写了威尼斯的概况和威尼斯夜晚的风光，与课文的写法有相似之处：都是按照一定的游
2、览顺序写的，都提到了水城的标志一小艇，都表现出了景物的静态美和动态美，也都表达了对威尼斯的独特感受。学情分析本单元的的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”。五年级上册叙述已经初步学会了体会课文中的静态描写和动态描写，本课在此基础上，需要进一步引读学生体会其表达效果。要在充分的朗读中，感受劲舞的动态没和静态美，品味优美生动的语句，并进行摘抄积累。素养目标文化自信：感受威尼斯的风土人情，激发学生了解世界的兴趣。语言应用：领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。思维能力：学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。审美创
3、造：受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言的美的感染,受到热爱大自然与热爱生活的教育。教学重点阅读课文，能正确读写生字新词。按叙述顺序了解威尼斯小艇的特点以及它的作用。教学难点了解课文围绕小艇介绍的几方面内容，能简单概括内容。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习新知学习任务一：知识链接，导入新课1.揭示课题体裁：散文（写景状物）作者：马克吐温（美国）2.资料袋3.走进作者。生平简介：马克吐温（1835-1910）,美国批判现实主义文学的奠基人，一生写了大量作品，体裁涉及小说、剧本、散文、诗歌等方面，
4、被誉为“美国文学中的林肯”。文学特点：作品以方言和民间口语写活生生的现实，开辟了新的现实主义道路。主要作品：镀金时代汤姆索亚历险记百万英镑等。学习任务二：检查预习新课初知1.检查预习2.课文结构：（/）学习任务三：生字指导字词积累1.生字展示2.重点生字指导。3.学生练习书写。（1）请同学按照正确的姿势习字本上描红、临写三个生字。（2）看准每个字在田字格里的位置。（3）看清每个字的结构，放慢速度。（4）严格按笔顺描写。学习任务四：问题导读整体感知1.导读提示（/）2.内容梳理。本文从“我”的所见所感入手，先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具，又介绍了小艇独特的构造特点，接着写了船夫高超的驾驶技术
5、，最后详细地介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。知识链接，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到学习中。解决生字的音、形、义，鼓励学生自主识字，培养学生的自学能力和探究能力。新课标提倡学生自主学习探究，小组合作完成学习任务。既锻炼了学生的学习能力，又提高了学生课堂学习效率。达标检测一、给加点字选择正确的读音。二、照样子，换偏旁组新字，再组词。三、课文围绕小艇依次写了哪几个方面内容，请排序。检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.运用自己喜欢的方式阅读课文，抄写本课生字新词。2.根据课文叙述顺序，说一说课文主要内容。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计18.威尼斯小艇教学反思关注语文要素的落实。这是本单元的第一篇课文，上课伊始，我就引导学生阅读篇章页，关注篇章页的内容，从而明确本单元的语文要素和人文主题。
