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1、草船借箭第2课时（公开课一等奖创新教学设计含反思）部编版语文五年级下册核心素养教学设计课题5.草船借箭第2课时课型精读课教材分析本文是根据元末明初的长篇小说三国演义第四十六回的相关内容改写的。东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸,刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时。课文写周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在短时间内造好十万支箭，以此陷害他；而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。学情分析教学之初，可以通过影视作品引入，激发学生的学习兴趣；接下来引导学生围绕“草船借箭”的起因、经过、结果，整
2、体感知课文内容；然后，可以适当补充资料，帮助学生理解课文，进而围绕描写人物言行的关键语句，体会人物的特点；最后，指导学生阅读原著片段，激发学生阅读古典名著的兴趣。素养目标文化自信：感悟祖国灿烂文化的民族底蕴，激发热爱祖国的思想感情，和创新意识。语言应用：指导学生读课文，理解文中诸葛亮的神机妙算，并能简要复述借箭的经过。思维能力：理清文章的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。审美创造：理解课文容，领悟诸亮的神机妙算。尝试了解诸亮、周瑜、鲁肃、操各自的性格特点。体会学习语文的乐趣。教学重点分角色朗读课文，读懂故事的情节。抓住语言表达的写法特点，理解诸葛亮借箭成功的原因。教学难点默读
3、课文，复述故事内容。体会诸葛亮的神机妙算。教具准备多媒体课件。教学过程教学环节师生双边活动设计意图单元主题课件出示单元主题。（/）了解本单元的教学内容，明确本单元的学习目标。学习新知学习任务一：温故知新梳理文意1.词语复习2.探讨结构（/）学习任务二：走进文本感悟形象1.自主阅读：（1）分角色朗读文中对话，感悟人物的不同性格特征。（2）理解课文内容，感受诸葛亮的神机妙算。（3）画出文中印象深刻的地方，批注你的感受。2.写法探究（1）阅读第1、2自然段（起因）（2）总结人物特点。学习任务三：课内拓展阅读链接1.拓展练习2.与诸葛亮相关的歇后语。（1）诸葛亮哭周瑜一一假戏真做（2）诸葛亮草船借箭一
4、一有借无还（3）诸葛亮斩马谡一一不念旧情（4）诸葛亮焚香弹琴一一故弄玄虚3.故事拓展4.歌曲赏析：电视剧三国演义主题曲5主题归纳本文记叙了周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的阴谋。表现了诸葛亮的神机妙算、才智过人。这一环节，是对学生课前预习情况的反馈。在学生汇报交流的同时，让学生整体感知课文内容，把握课文结构。把原著与课文进行对比阅读，初步了解阅读古典名著的方法，激起学生阅读原著的兴走趣达标检测一、给下面的词语选择正确的解释，连线。二、品味句子，选择正确答案。三、根据课文内容，给下列句子排序。检测是反馈课堂教学效果的重要途径，有利于实施轻负高效，促进学生均
5、衡发展。总结评价1.课堂总结：本节课你学会了什么？你是怎么学会的？2.课文结构图示：3.课堂评价；学生自我评价和小组互评。课堂总结可以帮助学生理清所学知识的层次结构，掌握其外在的形式和内在联系，形成知识系列及一定的结构框架。课后作业1.用自己喜欢的方式重点品读“诸葛亮识人心”的课文内容。2.交流：阅读名著三国演义，了解书中其他故事并分享。深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力。板书设计（/）教学反思语文课程标准指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这节课整堂课以学生为主体，以探究为核心，充分体现了以人为本、以思为本、寓学生的主动研究于阅读活动之中的原则，并紧扣单元目标，引导学生抓住重点语句，让学生在读议、探究、感悟中不知不觉地理解课文内容，感悟到鲜活的人物形象。
