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1、让每个学生都精彩摘要：关爱学生是成为名优秀班主任的首要前提，每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在合适的时候，用最恰当的方式，牵着他们的手。时代丰富了师爱的内涵，提升了师爱的品味，只有着眼于学生终身发展的关爱，才是真正的关爱。关键词：善于激励，注意批评，体验成功，以身作则，关心学生二十多年的班主任工作，使我深深体会到班主任工作是“人性化”的工作，我们的工作是不断关心儿童的生活。因此，关爱学生是成为名优秀班主任的首要前提。我知道评估班主任的一条真理的：班主任在那里，学生可以做得很好，他基本上算是合格的班主任；班主任如果不在，学生可以做得很好，是优秀的班主任；如果班主任在那儿，学生仍然做
2、不好，那是一位失败的班主任。去年，我新接了一个班，班级里的一些学生不喜欢学习，他们的成绩很差。每次他们做作业时，他们都会说相同的一句话：我不会做!”听着他们的话，再想想该怎么办?这对我来说真的很头疼。老实说，谈论“爱学生”很容易，但要真正做到这一点并不容易。有时，老师的粗鲁举止，甚至是责备的外表，尽管不是很刻意，但都会在老师和学生之间造成交流障碍，更不用说让他们喜欢这门课程了。怎么办呢?我主要采取以下措施。一、善于激励学生善待学生，善于发现他们的亮点，在公众中称赞他们，多鼓励少批评；更加肯定和积极的态度，使他们在快乐和满足中不断进步和发展。适当的关怀使每个学生都变得很棒。优秀的班主任应该最大程
3、度地发挥每个同学的热情，挖掘每个学生的亮点，宽容和称赞。对于那些优秀的学生，我们要求“好上加好，发现问题，目标上严格要求，手段上晓之以理动之以情，学生会乐意接受，有道是“好鼓不用重捶”。相对那些后进生，他们问题较多，往往”自信“缺失，首先我我要抓住这一关键所在，让他们树立起信心，相信自己可以优秀，这时我们可以尽可能去发现他们的“闪光点”，让他们重新认识自己，在此基础上做他们的朋友，加速他们的进步。二、注意批评的艺术。批评也是对学生关心和爱的表达。作为班主任，面对做错事情的学生，可能会蒙着头指责学生，但是这样做并不能达到预期的效果。我认为对于孩子所犯的错误的不同，我们应该选择合适的艺术的方式与方
4、法去教育和批评孩子。我们应该多从孩子的思想，孩子的思维去考虑问题。多去了解下他们内心的想法。无论优秀的学生还是表现普通的学生，对他们要一样对待，评论要准确。准确而真诚的评论将使学生感到高兴和接受。苏霍姆林斯基说：只有学生将教育视为自己的需求并愿意接受，他们才能取得最佳的教育效果。三、清楚教育的目的我认为成人比成功更重要。让学生了解我们是国家的主人。祖国的兴衰与我们每个人都有密切的关系。对于爱国主义，我们必须从身边的小事开始，在地面上捡起五彩纸屑，帮助学生，遵守纪律，照顾集体，等等，这些都是爱国行动。通过这种教育，学生的意识有了很大的提高。教育是一门高深的技术，通过系统的学习使人能够树立远大的理
5、想的同时提升自己的品格修养，磨练自己，使自己立于不败之地，能够在社会上有所为更好为。四、让每个学生体验成功。班主任必须创造条件，使每个学生都有机会体验成功，不管是聪明的学生，还是学习困难的学生，无论自身有多少缺点和不足，都可以让学生体验成功。我们班上有一个男孩平常很顽皮并且不努力学习。一次，我在黑板上写了几句话，让每个人做一个句子，每个人都在思考，然后他们都举手想发言，突然，我的眼前一亮，发现这个男孩也举起了手，更没想到，他说得那么好。我给他竖起大拇指，你真棒！从那时起，这位同学在其他方面也取得了重大进步。显然，成功的经验可以促进学生其他能力的发展，并提高他们的整体素质。五、培养学生的品格学生
6、年轻，自律能力差，人格差异很大。在班主任的工作中，我既面对整体又面对个人。于是我就从身边小事入手，根据他们的日常生活情况，对学生的道德和习惯进行教育。在创建文明班的活动中，我班认真制定了文明与卫生公约，并通过班会向学生宣扬，同时还建立了卫生小组，要求学生将废纸和废纸放入垃圾桶，不要乱扔垃圾,不要随地吐痰。起初，有些学生不习惯，偶尔忽略扔纸屑。卫生小组的学生立即指出，并要求及时拾起或扫走废纸。随着时间的流逝，学生们互相监督和观察，班里的卫生状况得到了极大改善，还锻炼了小班干部的管理能力。如今，大多数小学生是爷爷奶奶照看，在隔代亲的影响下，好动好玩，做事敷衍了事。我在班主任工作中，对每个同学仔细分
7、析，因人而异，因材实教，我竭力找到适合的教育方法。有一次，同学们打扫卫生结束后回到教室，放下清扫工具，坐到自己的座位上，李家豪同学最后一个跑进教室，只见他看也不看顺手将扫帚往门后一扔。他的举动引起了我的注意，我想来想去，决定让他担任清洁工具保管员。交待任务时，我对他说，班级的清扫工具是公共财产，应当爱惜，保管好，老师把这个任务交给你，希望你来完成好吗?他很乐意地接受任务。从此每次扫完地以后，他都把清扫工具按一定位置放好，连其他同学也做到这一点。六、以身作则，为学生树立榜样教师作为专门的教育工作者，由此被社会赋予多方面的育人职责，要求教师不仅要授之以知，教之以事，而且要喻诸以德。要在教育过程中完
8、成这样的职责，不仅要学识深厚，智如泉源，而且能够行为仪表，以身作则，做人之模范。因为中小学生习性未定，他们的一言一行不仅需要教师言传，而且更需要教师身教，因此，社会总赋予其为人师表的特殊要求。为了做好班主任工作，我要求学生工整地做作业，那么我自己在板书和纠正作业上也一丝不苟。我要求学生遵守纪律不迟到，不早退，我自己也一直坚持早上班,晚下班，上课铃声响准时进班上课；在工作和打扫卫生时，我是和同学一起做。我请同学们讲究卫生，文明和礼貌，我会随时检点自己的言行，不说一句粗话，不做一件不文明的事。总之要求学生做到的我必须先做到，因此，每位学生都十分关心集体，尊都能积极参加班级上的各种活动了。七、关心学
9、生的冷暖儿童的身体和精神状况存在明显的个体差异，每个学生都是课堂活动中必不可少的一部分。师生之间应该建立亲密的友谊，处处互相关心，互相关心，形成和谐和谐的集体氛围，使每个学生都能感受到集体的温暖。特别是对于那些身体素质较差，心理素质较差的学生，班主任应给更多的照顾和关注。例如有一次，正在上课时间，同学们都在做作业，教室里很安静，只听得呼啦一声，我们班的韩子豪同学吐了一地，这时候大家都齐心协力地帮忙，有的给他拿纸擦嘴、有的给他倒水、还有赶快除土盖上。同学们一起把韩子豪照顾得无微不至，紧接着我就联系了他的奶奶告诉她韩子豪生病了。他的奶奶接到电话后很快就到了学校，了解情况后，非常客气，一直表示感谢，
10、她说：“同学们真懂事，对韩孑豪照顾的真好，这都是老师教育的好呀!”她这么一说我心里感到无比的喜悦，由衷的为同学们感到自豪。八、搭建师生之间的桥梁班主任的指导作用只有通过师生之间的心理沟通才能顺利实现。在交流过程中,班主任应尊重学生的个性，真诚地与学生会面，彼此平等相处；支持和维护学生的利益，并使学生觉得您是他的保护者。例如，当学生无理地受到父母的责骂时，作为班主任，我们应该及时到学生家里拜访，问清情况，向学生父母表达自己的看法,敢于表达意见，改变偏见和误导性。班主任还应尽可能多地参加学生的集体活动，并与学生尽可能地亲近，以交流师生之间的感情，使学生把老师当作家长，可以是他们的父母一样的亲密的朋友。当学生与老师交谈时，老师切勿心不在焉，也不能打断学生的谈话。一旦学生告诉您他内心的秘密，就不得传播它，确保与学生一起保护秘密。增强学生对老师的信任，以帮助完成各种任务。简而言之，每个孩子的成长都有精彩的可能性，关键在于我们要在合适的时候,用最恰当的方式，牵着他们的手。时代丰富了师爱的内涵，提升了师爱的品味，只有着眼于学生终身发展的关爱，才是真正的关爱。
