《教科版小学科学一年级下册《第1课时 发现物体的特征》公开课一等奖创新教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教科版小学科学一年级下册《第1课时 发现物体的特征》公开课一等奖创新教案.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、教科版小学科学一年级下册第1课时发现物体的特征公开课一等奖创新教案教科版小学科学一年级下册第1课时发现物体的特征教案一、教材分析：本课时是小学一年级下册科学教材中的第一课，主题是“发现物体的特征”。通过观察周围的物体，引导学生了解物体的特征，并学习如何用科学词汇描述这些特征。本课时旨在培养学生的观察能力、描述能力，激发他们对科学的兴趣，同时也涉及到培养科学态度和认识环境的目标。二、教学目标：1 .科学概念目标：(1)学生能够认识到我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。(2)学生能够用一些科学词汇来描述物体的特征。2 .科学探究目标：(1)学生能够用各种感官观察和描述不同的物体
2、。(2)学生能够通过两两对比的方法对物体进行观察。3 .科学态度目标：学生能够发展进一步研究物体的兴趣和愿望。4 .科学、技术、社会与环境目标：学生能够感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征,可以满足不同的需要。三、教学重难点教学重点：引导学生利用自己的眼、鼻、手等感官对物体进行两两对比，然后在观察特征的基础上，学习如何用科学词汇描述物体的特征。教学难点：在观察特征的基础上，学习如何用科学词汇描述物体的特征。四、学情分析：学生是小学一年级的学生，他们对周围的环境和物体有一定的了解，但对于科学概念和术语的掌握还比较薄弱。他们对观察和描述物体的能力也需要进一步培养和提高。因此，在教学过程
3、中需要注重激发学生的兴趣，使用简单明了的语言和生动的示例来帮助他们理解和掌握相关知识。五、教学过程：Step1：导入新课1.引导学生观察教室中的一些物体，例如桌子、椅子、铅笔等，并提问：“你们能说出这些物体的特征吗？”教师可以指着教室中的桌子问学生：”请观察这张桌子，你们能说出它的特征吗？学生可以回答：“桌子是长方形的，有四条腿，表面是光滑的，颜色是棕色的J教师可以鼓励学生用自己的话描述物体的特征，例如大小、形状、颜色等。Step2：观察与对比1 .准备一些不同的物体，如苹果、橙子、球等，并将它们放在学生面前。教师可以拿出一个苹果，一个橙子和一个球，放在桌子上或举起来给学生看。2 .引导学生利
4、用自己的眼睛观察这些物体，并找出它们的相同点和不同点。教师可以提问：“你们观察到这些物体有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？”学生可以回答:“它们都是圆的，但大小、颜色和表面都不一样J3 .引导学生用简单的科学词汇描述这些物体的特征，例如大小、形状、颜色、表面等。教师可以指着苹果问学生：”请描述一下苹果的特征。学生可以回答：“苹果是圆的，红色的，表面光滑。“教师可以鼓励其他学生补充或对比其他物体的特征。Step3：感官观察1 .引导学生用不同的感官观察物体，如用手触摸物体的表面、用鼻子闻物体的气味等。教师可以拿出不同材质的物体，如一个玩具块、一块木头和一张纸，让学生用手触摸它们的表面。教师可以
5、拿出一些具有特殊气味的物体，如一朵花、一块巧克力和一瓶清洁剂，让学生用鼻子闻它们的气味。2 .引导学生用简单的科学词汇描述他们观察到的感受和发现，例如物体的表面光滑、气味芳香等。学生可以描述玩具块的表面光滑、木头的表面粗糙，或者花的气味芳香等。教师可以鼓励学生尝试用不同的感官观察物体，并描述它们的特征。Step4：总结与归纳1 .引导学生回顾观察和描述的过程，总结物体的特征和用来描述这些特征的科学词汇。教师可以帮助学生回顾之前观察的物体，总结它们的特征，如大小、形状、颜色、表面和气味等。教师可以提供一个表格或图表，让学生填写不同物体的特征，并标注相应的科学词汇。2 .教师可以用黑板或幻灯片等工
6、具将学生总结出的特征和词汇进行整理和展示。教师可以在黑板上绘制一个表格，列出不同物体的名称，并在旁边的列中填写它们的特征，例如大小、形状、颜色、表面和气味等。教师可以使用幻灯片展示学生总结出的特征和词汇，通过图片和文字的结合来帮助学生更好地理解和记忆这些概念。六、板书设计：发现物体的特征大小形状颜色表面气味七、教学反思：本节课通过观察和描述物体的特征，引导学生用科学词汇来描述物体。教学过程中，通过多种感官的参与，让学生全面感知物体，并从不同角度进行观察和描述。在教学中，教师应注重激发学生的兴趣,引导他们主动思考和表达，同时及时给予肯定和鼓励，培养他们对科学的兴趣和研究的愿望。在教学过程中，教师还可以通过展示一些有趣的物体或实物，进一步增加学生的参与度和学习兴趣。最后，教师应及时总结和归纳学生的观察结果，帮助他们建立科学概念框架，并鼓励他们在日常生活中继续观察和发现物体的特征。
