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1、线上线下互动教学模式在小学体育教学中的应用分析【摘要】随着现代科学信息技术的不断改革，已经开始逐渐形成了线上线下的小学体育教学，这种教学模式能够不断推进小学体育教学改革。利用线上线下互动教学模式，能够不断提升小学体育课堂教学效率，能够构建和谐的师生关系，也为师生之间的沟通与交流提供了更多的机会。【关键词】线上线下；互动教学模式；小学体育；教学策略。.引言信息化应用水平的不断提升，也促使是生的信息素养也在不断的提高。随着数字校园建设不断的在校园中覆盖，为了能够推动师生信息技术应用能力尽快向师生信息素养进行转变，院校应当建立互联网教育平台，促使教育资源向着教育资源进行转变，从而构建互联网+的人才培
2、养教学模式。本文将阐述线上线下互动教学模式在小学体育教学中的意义，并分析线上线下教学模式对教师与学生的要求，在小学体育教学中结合线上线下互动教学模式，从而提出相应的教学策略。1 .线上线下互动教学模式在小学体育教学中的意义线上线下互动教学模式吸收了互联网中的一些特性，能够使教师充分利用网络教学资源，并发挥互联网的教学优势，创新小学体育教学方法，并不断的提升学生的学习效率，在小学体育教学过程中，教师应当打破传统体育教学所造成的阻碍，不断拓展小学体育课堂教学空间和时间，并有效的提升教师的教学水平以及课堂教学效率。教师可以通过在线答疑以及线上测试的方式，这样也能及时反馈学生的学习情况，并营造愉悦的体
3、育课堂教学氛围。通过线上线下互动教学模式能够将体育课程体系多层次的特性展现出来，能够不断促进教师改革自己的体育教学形式，促使学生更加积极主动地参与到小学体育教学过程当中。2 .线上线下互动教学模式对教师与学生的要求2.1 线上线下互动教学模式对教师的要求小学体育线上课堂和线下课堂应当有效的结合在一起，并且能够形成有效的线上线下互动课堂教学模式。课堂教学是小学教育的主要教学任务，教师如果仍然采用传统的体育课堂教学模式，学生在学习过程中被动的接受教师所传授的知识，致使教师在小学体育课堂教学中的主导地位十分突出，从而忽视了对学生自主学习能力的培养。教师利用线上线下互动教学模式，能够在课堂教学发挥其教
4、学优势，将小学体育课堂变成学生自主学习的阵地，教师也应当在教学过程中引导学生进行学习，并解答学生在自主学习过程中所遇到的疑虑，有效的提升了体育课堂教学效率。线上线下互动课堂教学模式对教师提出了新的教学要求，教师通常在备课环节中，只会针对课堂教学内容进行准备，并不会针对知识点进行更深层次的延伸。教师应当利用线上线下互动教学模式，针对课堂教学基本知识内容做好准备，并针对所讲述的内容进行阅读，查找相关教学资料，从而进行深层次的分析。这就要求教师不断储备高水平的知识，充分了解到线上线下互动教学模式对体育课堂教学组织的变化，教师应当改变课堂教学形式，从原本的课堂知识讲授转变为为学生答疑解惑为主，注重对学
5、生深层次的思维能力培养，让学生对知识点充分的掌握。教师还要让学生成为小学体育课堂的主体，并对体育课程的考核提出新的教学要求。在以往的课程考核模式下，通常都会采用期末考试等形式，但是却忽视了对学生整体学习过程的考核，教师应当在新教学模式下采用新的考核方式，并将考核逐渐渗透进学习过程中。这样能够让教师实时把握学生的具体学习情况，也能够促进学生对知识的理解，帮助学生养成独立思辨能力，并不断提升学生的团队协作能力。2.2 线上线下互动教学模式对学生的要求线上线下互动教学模式，能够促使学生在学习过程中由被动学习变为主动学习,并要求学生在团队合作中不断的进行探究学习，促使学生积极注重的参与到小学体育课堂教
6、学过程中，培养了学生的创新精神，并不断提升了学生的综合实践能力。教师可以利用线上线下互动教学模式，将课堂学习内容通过互联网教学平台进行发布，让学生在线上学习过程中不断的进行思考，并不断理解并掌握知识点，再在线下课堂教学模式下，通过和学生进行交流，为学生进行答疑解惑，并为学生拓展知识点。线上线下互动教学模式将学生的体育学习从一个时间段，转变为贯穿学期始终的学习。在线下教学过程中，教师应当帮助学生不断实现过程化，并对知识点进行不断的延伸，帮助学生应用到日常生活当中。教师还要设立主要教学任务，让学生通过自主学习过程中所提出的困惑作出解答，学生在课堂教学过程中，能够通过互相提问的方式，共同学习，并不断
7、提高师生以及生生之间的交流，促使学生能够更好的掌握教学内容，并对知识点进行深入思考，从而有效的培养学生的创新精神,并不断提升学生的综合实践能力。3 .线上线下互动教学模式在小学体育教学中的应用策略线上线下互动教学模式能够对传统的小学体育教学模式进行合理的优化，并针对教学方式进行创新，从而营造轻松活跃的课堂教学氛围。教师可以引导学生在实践学习过程中和理论知识进行结合，不断充实知识，使得体育教学更为丰富。线上线下互动教学需要考虑到体育教学的各个方面，并尊重学生的学习兴趣以及学习习惯等，并且要按照学生的自身能力进行分层的教学，让学生在合作学习过程中不吨的取长补短，从而增进学生的情感教育，并不断推动学
8、生的自主学习能力，让学生在学习过程中获取到自己所需的教学体验以及知识技能等。3.1 教师课前准备环节课前准备环节包括了对课程知识内容以及教学资源的准备，并对资源构建不断进行优化和整合。因此，教师应当针对教学内容不断的进行分工处理，从而完成相应的体育课堂教学活动设计。教师通过构建教学所需的课堂场景，并设立主要课堂教学任务以及线上线下课堂教学模式，并在各个教学环节过程中确认相应的学习任务，并完成课堂教学评价方式以及教学内容的设计。3.2 学生课前自学学生能够根据教师在互联网平台所上传的课堂教学视频，明确体育课程的教学目标以及课堂教学任务，了解到体育课堂教学中的重难点。教师还要提前准备好网络教学资源
9、，并针对理论知识开展自主学习，通过完成相应的课堂练习以及课堂测试等，让学生能够积极的参与问题的讨论环节当中，并自行归纳出自学过程中所遇到的重难点，并针对新的知识点进行掌握，教师还要及时的了解到学生的学习情况,根据学生的个性特点为学生设计具有个性化的教学活动。3.3 体育课堂学习环节教师应当根据学生的自学情况，制定科学合理的体育课堂教学计划，并构建体育教学任务所需要的教学场景，并为学生制定学习任务，让学生在课堂学习过程中能够针对体育教学所存在的疑虑的地方进行讨论。在这个教学环节过程中，教师应当充分考虑到师生协商机制，并且确立所需的教学场景以及体育课堂教学主体。学生还要掌握到自身的学习情况，教师也
10、要通过独立自主的学习形式以及小组合作的学习形式，这样能够培养学生的自主学习能力，还能够有效的提高学生的协作意识。教师还应当采用具有特色化的个性化教学指导，观察学生的学习表现，从而判断课堂教学任务是否顺利完成了。学生还可以为其他学生分享自己的学习成果，可以通过互联网教学平台进行讨论交流。教师还要针对体育教学成效进行评价，并对体育教学中所存在的重难点进行解答，教师可以根据学生的日常成绩，并通过测试掌握到学生的知识技能掌握程度。3.4 课堂协作学习通过小组合作学习，能够让学生根据对个体的认知，通过自我的认知、学习方法以及性格差异等，形成学习小组，教师可以利用小组合作的方式，通过开展相关竞赛，让学生通
11、过合作完成比赛任务，存在困难的地方，教师可以在旁进行协助，让学而生成为合作学习中的组织者和助力者，这样不仅能激励学生的竞争意识，还能够培养学生的团队写作能力，为学生提供更大的学习空间。3.5 体育课程课后提升体育课程课后提升，能够帮助学生不断巩固体育技能训练，教师需要在教学任务完成后，布置新的学习任务，来拓展学生的体育技能学习能力，并不断拓展学生的知识层面。教师通过一些大型的体育项目，让学生进行探究学习后，可以进行更深层次的学习。课后学习能够不断提升学生的体育技能，利用系统化的互联网教学平台，还能够不断拓展学生的技能训练方法，教师还要读学生的学习成果进行评价,通过采取具有特色的课堂活动鼓励学生
12、参与到自主探究过程中，激发学生的学习兴趣，还能够不断推动学生的身体素质提升，还能够提高学生的体育技能综合素养，运用有效的体育技能训练方法，并结合线上线下互动教学模式，也能够不断提高学生的身体素质，推动了学生全面化的发展。3.6 加强对学生和教师的保护意识在体育教学过程中，由于教师和学生并未有体育锻炼的保护意识，所以在体育技能训练过程中，会经常出现学生韧带拉伤、脚踝扭伤的情况。因此，教师应当不断培养学生的体育锻炼保护意识，还要叮嘱学生在锻炼过程中要保护好自己，不能为了学习体育技能去盲目的进行练习。除此之外，教师还要对学生进行积极的心理辅导，不断培养学生的体育锻炼保护意识，提高学生的心理素质。4
13、.结语学校应当利用线上线下互动式教学不断提升学生的运动精神以及身体素质，这样的教学模式度教师以及学生的学习方式作出了新的要求。为了能够不断增强学生的自主学习能力，教师还要不断改善自我的体育教学理念，充分考虑学生的学习意愿，营造一个良好的学习氛围，并针对自我的教学方法不断的进行改进。教师还要掌握学生的实际运动情况，选用合理的教学方法，不断提升学生的体育课程教学质量，促进了学生的全面发展。【参考文献】赵如雪，庞焯.小学体育教学中师生的有效互动效果分析几新课程，2020(20)：158.马凯，贾亦帅.线上线下互动教学模式在篮球教学中的应用研究几当代体育科技，2020,10(06)：28+30.易鹏，黄华敏.线上线下互动教学模式在高校篮球教学中的应用研究J.知识经济，2019(24)：154-155.周峰利.线上线下互动教学模式在教学课程中的应用J教育现代化，2019,6(09)：156-158.
