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1、东滕镇中心校五年发展规划2024学年自评报告依据市人民政府教化督导室、市教化局【临教发（2024）72号】关于做好学校（幼儿园）发展性评价2024学年度自评和督评工作的通知精神，我校自2024学年起先实施东麟镇中心校五年发展规划纲要以来，各项工作围绕纲要目标有序开展，我们以纲要确定的六个重点项目的工作与目标达成为核心，把教化工作的重心引导到促进内涵发展、提升教化质量上来，推动全镇小学教化事业科学发展、均衡发展、协调发展。经过一年的努力，基本达成了学校所制定的2024学年年度发展目标。现自查自评如下，敬请审议：（一）我们的做法与成果一、队伍建设：加强思想政治学习，激发老师的正能量作为老师，要酷爱
2、自己的岗位，酷爱自己所教的孩子，只有老师具有正能量,才会为孩子的发展倾尽所能，并且在课堂及生活中主动向学生传递正能量，培植学生的正能量，这样的教化才是真教化，这样的老师才是真老师。1、加强日常学习，提高老师职业道德我校以“立德树人，爱生乐教”为主题主动开展师德养成教化，树立师德师风新形象，强化老师职业道德规范养成教化,增加教书育人的责任感和使命感。全面贯彻中小学老师职业道德规范，严禁老师参与有偿家教、体罚或变相体罚学生，弘扬爱校、爱岗、爱生的优良师德师风，对有带生苗头的现象，马上通过组织谈话等形式，予以制止。2、加强党员队伍建设，发挥党组织的战斗堡垒作用党总支以党的十九大召开为契机，开展了系列
3、教化活动。组织党员深化学习了十九大会议精神，结合争先创优，要求党员在师德、师能方面发挥好先锋模范作用。学校党总支每月10日实行主题党日活动，让党员老师专心去学习党的十九大精神以及上级文件精神，并在活动中提高自身的思想，落实自身的行为。系列教化活动的深化开展，不仅仅锤炼了党性，更提高了党员素养。3、重视师德实践活动，把思想落实到行动学校主动组织开展家访活动，突出关注留守儿童、少数民族学生、家庭经济困难和学习困难生等活动，开展党员与学困生结对帮扶活动。老师帮助他们解决生活中的困难、优化学习方法、养成良好的行为习惯等，让孩子们感受到暖和。这样的活动，使全体老师爱岗敬业进一步得到落实。二、德育工作：主
4、抓常规，突出主题，加强工作实效性1、以丰富的德育活动为载体，加强学生思想道德教化，有效促进德育特色建设一是加强德育队伍建设，形成全员育人的氛围，着力提高班主任工作水平，举办了镇班主任论坛暨主题班会观摩会。二是培育德育特色，促进学校德育品牌形成。我校坚持“以人为本”的教化理念，遵循学生成长规律，关注学生的可持续发展。德育处在做好常规管理工作的同时，专心开展各具特色的教化活动。学校围绕读书活动，组织学生学习材料,进行讲故事、演讲、读书征文撰写活动。学校进行“经典诗文”诵读，2名学生参与临海市“经典诗文”获二等奖。二小农村少年宫项目，东溪单小学的“孝”文化等德育品牌。透过开展形式多样的教化活动，提高
5、了学生的整体素养。2、坚持以课堂育人为主渠道，不断提升育人质量在育人途径上坚持以课堂教学为主渠道,结合实际贴近学生生活,构建了“活力”课程体系，课堂教学资料敏捷多样，构成了活跃的互动课堂。透过专心的富有活力的教化生活，寓德育于各学科教化教学之中，加强了情感、价值观教化，丰富了教化形式，创新了教化资料，提高了学生的思想相识和综合素养。3、重视心理健康教化，培育健康的心理素养心理询问室接着开展好心理教化工作，接待学生、家长询问。开拓心理辅导室,利用午后时间进班进行心理辅导。透过校内的橱窗进行心理学问的宣扬教化。通过有效的心理健康教化，提高了学生的心理素养。三、教学工作：深化课改，坚持质量立校不动摇
6、1、抓管理，讲规范。本学年，依据上级要求开齐开足课时，老师规范执行课程支配。教务处进行了六次全镇性的教学六仔细检查，从备、教、辅、改、考、评等环节着手，对每一位老师的教学工作进行检查考评。本学年，教研室到我校开展了一日教学调研活动，学校的发展与取得的成效受到领导和相关专家的确定。2、抓质量，有侧重。（1）加强过程监控。本学期对全镇一、二、三年级口算达标测试；三、六年级英语、数学期末调研；并仔细做好期终各科的出卷、评卷、和质量分析等工作。（2）重视新课程实施，开展拓展性课程。临海市青少年宫走进岩潭、屈家、东滕二小三校，带来了新的理念、新的课程，拓展了学生的视野、丰富了学校的课程，葫芦丝、校内足球
7、、校内戏曲、舞蹈、书法、水彩画、剪纸等走进了校内并且成果喜人：学校定点为全国校内足球特色学校，今年台州市备战省运会的集训放在我校；戏曲和舞蹈节目分获市中小学生文艺会演二、三等奖；王艺颖、卢翔宇等同学参与临海市青少年科技创新大赛分别获一等奖、二等奖、三等奖15人次；周皓轩、单一苗等同学参与临海市2024年中小学、幼儿园师生书画获一等奖的8人、二等奖的9人、三等奖的23人。3、抓研训，有成效。以“集中培训引路，分散培训强化，自主培训补充”的方式，做到全校集中培训、教研组分散培训与个人自主培训相结合。组织老师主动参与教研区教研周活动，承办了教研区数学、体音美等学科教研会，组织镇语文、数学“新常态课堂
8、”研讨活动。组织老师参与外出学习和培训，全年培训经费超过70万元。老师主动参与教学探讨，2024年结题15个，其中台州市级3个，临海市级优秀结题1个。2024年立项课题7个。有效的教化科研和培训工作，提高了老师的综合素养和教化教学实力，老师参与业务竞技成果喜人，据不完全统计，有30余人次老师在市级及以上，专业和技能竞赛中获奖。四、平安工作：狠抓平安教化，规范平安设施，再创“平安校内二1、落实层层责任。确定校长为平安工作第一责任人，明确岗位人员职责，严格执行责任追究和责任倒查问责制。学校与每位老师签定平安责任书，进一步明确责任。接着推行领导平安值周轮番制度、护送学生制度，谁值班，谁主管、谁负责。
9、加强门卫的工作责任，校门口不得乱停车辆，禁止闲杂人员进入校内，外来人员进校要通知联系人同意办理登记手续方可入内。2、加强教化宣扬。一是开展以毒品预防为主题的手抄报、征文、板报评比,在镇班主任论坛暨主题队会观摩会上，金小燕老师上了一节珍爱生命预防溺水的主题队会；二是开展以交通平安为主题的手抄报、绘画竞赛等平安教化活动；三是开展平安主题教化活动，学校实行防溺水进校内，请专家来校进行防溺水讲座等活动，节庆假日和学生的外出实践活动等，开展相应的平安主题教化活动，并通过班队会、实践活动课、微信公众号等多种渠道，实行讲座、观看录像、演练、主题活动等多种形式对学生进行人身、交通、消防、活动、网络、禁毒、自护
10、、预防犯罪及其他有关平安常识教化。3、增加防范意识，提高自护自救实力。利用平安教化平台，把对学生开展自我爱护、自我生存及生命意识教化纳入到校内平安创建工作之中来，完善平安预防预案，开展逃命演练，提高处理平安问题的实力。4、仔细组织全体教职员工深化学习和贯彻教化法、老师法、中小学老师职业道德规范以及学生损害事故处理方法等相关法规，增加依法执教、依法管理的意识，杜绝体罚和变相体罚学生的行为。5、坚持以防为主，防治结合，“人防”和“技防”并举的原则，每月一次对学校的设施进行平安检查，尤其是对发觉的平安隐患，马上整改，消退隐患，杜绝事故发生，尤其针对水痘等传染病的频发，学校建立了严格的监控机灵，每天晨
11、检，定期对教室等公共场合进行消毒处理，做好防疫等工作，确保师生平安。学校获临海市3A级平安校内（市综治委等）。五、后勤工作：深化后勤服务意识，构建美丽校内1、依法管理财务，肃穆财经纪律。依据上级财经纪律和制度，依法执行规章制度，严格执行财务报销制度及上级的有关规定，做到不乱花一分钱，最大限度合理地运用学校经费，做到一切为教学服务。2、严格实施工程项目建设规范。做到工程项目（含校舍修理）一律实施项目公开招投标制度，规避风险。严格落实工程款支付程序，确保专款专用。重视工程质量管理，确保项目平安。目前二小教学楼已完工，进入内部装修及设备购置，可以确保下学期投入运用。3、加大校内设施建设，创建漂亮校内
12、。（1）强化校内基础设施建设。完成了东溪单、岩潭、康谷运动场工程,中心校建成7人制笼式足球场1个，全镇各校的试验、图书、体音美、卫生等器材基本配置到位，办学实力得到整体提升。（2）接着加大现代教化技术设备投入，新增计算机146台，添置更换多媒体设备6套，大屏电视机10台。3）深化校内文化建设，全镇各校布置了丰富多彩班级文化、走廊文化、橱窗文化和墙面文化等，做到环境育人，目前正在规划溪东小学的民族特色文化建设，为华蜜校内建设打下了坚实的基础。（二）重点项目达成状况说明项目一老师素养提升工程学校工作中，影响教化质量的关键因素就是老师的素养，老师素养的提高，不仅仅是老师学历层次的提高，更主要的是老师
13、教化教学实力的提高。实施新课程以来，我们始终把校本培训作为促进老师教化教学实力提高的主渠道，把它当作老师成长的一叶方舟，因此，校本培训工作始终是我校的核心工作之一。一、老师素养提升工程的组织保障为了规范管理，确保校本培训顺当进行，切实提高培训质量，我们特成立了领导小组：组长：屈哲金副组长：金则立成员：卢荣飞、陈密、金春丽、俞江波、何飞二、素养提升工程的实施途径1、加强学习，理论引领。老师文化素养和专业素养的提升最重要的途径是学习。一年来，学校通过老师主题学习会、青年老师教学研讨、骨干老师阅历介绍，校外专家专题讲座等多种形式，为老师的学习培训供应平台，营造氛围，为“学习型，老师的培育奠定了基础。
14、2、量身定制校本培训，塑造良好师德，在新课程下，我们极其须要一支具有高素养师德的老师队伍，我们牢牢抓好素养提升的契机，于2024年暑期7月份、8月份开展切合我校实际的师德培训。我们每位老师还仔细对自己的师德学习及师德表现做了总结，并形成了文字材料。3、采纳走出去，请进来的方法，拓展校本培训的空间今年来，我校先后派出多位老师赴杭州、绍兴等地参与新课程培训及有关学科研讨活动，使与会老师开阔视野，增长见识，更新观念，驾驭方法，并运用于自身教学实践。同时，我们主动争取聘请各专家莅临我校指导，使老师不走出校内也能接受高质量的培训与沟通。4、开展师徒结对，促使青年老师更快成长为使新老师尽快适应工作环境，融
15、入这个大家庭，我们在“提升工程”培训中，建立师徒结对制度，每名新老师由骨干老师进行学科指导和班主任工作指导,并对指导老师提出了指导要求，期末进行考核。通过一系列的培育措施的落实，青年老师快速成长起来。5、严格规范教研组支配，各项活动有条不紊各教研组常常开展全校性的示范课、展示课等，各位行政人员也分段负责，每次都能参与听课、评课，并能刚好的对授课老师赐予教学上的指导，通过不断的磨课、评课，各位青年老师成长很快，同时，学校也为他们供应了一个展示自我的平台，使老师们在教学实力上得到了很大的提高。三、素养提升工程成效及问题通过素养“提升工程”培训，我镇优秀老师也不断涌现，学校越来越具有吸引力。几年来，
16、老师们能主动参与教科研活动，每周撰写一份教学后记，教学反思率达80%以上。近几年，我校老师撰写的阅历总结、案例探讨和教学论文参与国家、省、市级评比获奖或发表的有100多篇，8个多媒体课件在省、市评比中获奖，学校科研课题先后已有50多个台州市级立项或结题（本学年度结题10个、立项5个），140多个临海市级立项或结题（本学年度结题19个、立项12个），在同级学校中名列前茅。老师中有台州市教学优质课获得者1人，有临海市教坛新秀、大比武、优质课获得者近20人，有20多位老师在镇教学大比武获奖。以上是我校素养提升工程培训上的一系列做法和取得的成就，当然也有确定的不足之处，如：提示工程培训分层不够丰富，可
17、以有“年龄分层”、“业务分层”、“年段分层”等；校内网缺乏素养提升工程特地版块，以至于有些报道没有刚好推广。项目二质量提升工程一、质量提升工三工程的开展落实状况1、树立“学为中心”教学理念，实施“学为中心”教学模式。开展了语文、数学、英语等各科教研会。2、开展“四精四必”教学管理活动，形成“教学六仔细”定期检查和随机抽查制度。学校不定期对老师的教案、听课笔记、理论学习笔记、收看名师录像状况、教学反思、作业批改、培优辅差等状况进行检查，中心校每学期两次，即期初，期末进行检查，将检查的状况登记在册，检查后进行量化考核，评比年度“六仔细”先进个人。3、派老师外出学习、听课。（佐证材料）4、对本学年新
18、进的老师进行推门听课，并进行沟通5、邀请专家进校内，指导老师备教改。6、六年级的教学质量是衡量一个学校的重要指标。邀请专家、优秀老师和教学业绩比较突出的老师开展座谈会，共享和沟通教学过程中的阅历7、一、二、三年级进行口算达标测试，一年级进行拼音测试（佐证材料）二、年度目标的达成状况1、树立质量意识，规范“学生学习六仔细”。每位老师树立“有效教学”的观念，树立质量意识，忧患意识，争先意识，努力提升教学质量。2、初步形成适合学校实际并符合新课程理念的“轻负担、高质量”的课堂教学策略和教学常规管理方法。3、树立“学为中心”教学理念，实施“学为中心”教学课堂模式。4、制定与教研室出台的质量评估体系相一
19、样的学校质量监控机制，进一步提升学校教学质量。5、在本年度的市六年级教学质量评估中，成果有所进步。6、通过开展一、二、三年级的口算达标测试，学生的口算实力得到明显的提高三、存在问题及改进措施1、部分师生对教学质量提升相识不够到位，主动性不够，应加强引导。2、在“教学六仔细”检查中发觉部分老师的教案没有针对性，不能对某一个教学环节等进行备课，只注意流程。另外，教学反思存在应付现象，没有很好的写出自己的想法。应加强引导。3、部分老师在教学工作中，缺乏确定的上进心，看法散漫，应与其沟通沟通。项目三课程教学改革工程一、课程教学改革工程的开展落实状况1、在去年的基础上，全体老师结合自己的爱好特长，确定所
20、欲开设的课程，报学校审核确定。学校同时由专职老师开设校队。2024学年我校共有41个教学班，学生人数有1898人，其中四年级有6个教学班,五年级有8个教学班，其他年级均有7个教学班。依据各年级老师商定，一年级确定了9个课程项目，二年级确定了K）个课程项目，三年级确定了12个课程项目，四年级确定了9个课程项目，五年级确定了18个课程项目，六确定了11个课程项目。校队则确定了6个课程项目。（各年级活动支配表见佐证材料1）2、同去年一样学校领导小组确定项目，制作成支配表，向全体学生公示，低年级学生由班主任做好讲解。全体学生依据自己的爱好爱好，在本年级组内自愿报名，有特长的学生报名校队，领导小组汇总分
21、班，形成新的班集体。3、年级组内依据学生选课状况进行调整，每个模块的人数都有上下限，学生在允许的人数范围内选择。因受老师人数、教室规模的限制，无法满足少数同学的选修愿望，对于达到30人以上的选修课程，年级组另作通知，涉及的同学需另行选课，班主任做好指导。4、指导老师依据确定的项目研发课程，形成校本特色教材，于每周三下午第三节课组织教学。学校设定的功课表中，每一班级，每一位老师周三下午第三节支配的课程是校本课程即走班选课课程。二、年度目标的达成状况1、功课表上每一班级，每一位老师周三下午第三节支配的课程是校本课程即走班选课课程。2、以年级段为单位，确定了活动支配表，每一位指导老师都有学员报名表，
22、活动支配表，并选取了期中的较满足的一节课教案上交学校。（佐证材料）3、学校在庆“六一”文化活动周时，5月28、29日在学校进行美术、书法作品展，5月31日进行了由年级段上报开设的拓展性课程汇报演出（图见佐证材料2）。校队也有节目参与镇文艺汇演，临海市文艺汇演，取得了好成果。三、存在问题及改进措施1、出差、培训的老师在周三无法组织教学，学生无人组织。只能回原班主任所在的班级。2、支配在室外的部分课程，学生简洁出现自由活动的现象。指导老师应做好组织工作。3、下雨天，室外课程无法组织活动，学校应作出合理支配。4、指导老师对学员不够熟识。学员缺席没有刚好请假，应做好教化工作。项目四、特色品牌创建工程（
23、校内足球）我校以学校体育工作条例为指导，贯彻国家基础教化课程改革试验纲要精神，结合体育课标的要求，有组织、有支配地开展体育教学、科研活动。学校坚持“以人为本，健康第一”理念，建立健全学校体育工作机制，充分保证学校体育课和学生体育活动，加强体育卫生设施和师资队伍建设，培育青少年良好的体育熬炼习惯和健康的生活方式，形成青少年酷爱体育、崇尚运动、健康向上的良好风气，遵照学生身心发展规律，调动学生参与足球活动的主动性，让学生体验足球合作学习的欢乐、享受体育的欢乐一、校内足球的开展落实状况基本状况学校体育老师6人，4人为本科学历，2人小学高级老师。引入校外专业青少年足球俱乐部-台州威炫足球俱乐部。学校和
24、威炫足球俱乐部绽开深层次、全方位的合作，由威炫足球俱乐部教练组团队在全市范围内选拔优秀的足球人才，俱乐部派出了3名专业的足球教练员，1名守门员教练员。其中1人持有亚足联C级教练员证，国家级足球裁判证，3人持有中国足协D级教练员证。1、设施保障概况学校高度重视足球工作，建立了2块五人制人工草坪灯光球场，借用东藤中学学生公寓和食堂，将其改造成专业的足球运动员公寓和专业的足球运动员自助餐厅。其中足球运动员公寓为标准的6人间空调房间，并配备热水器等设置，设有影音播放教室,运动员学习教室。并且配备保育员照看足球运动员的饮食起居,专人负责足球运动员的伙食，配有文化课老师辅导学生作业。2、足球队梯队配置状况
25、我校现有在训学生30余名，都是从全市范围内的各个小学选拔出来的优秀足球运动员人才。现有2024年、2024年梯队；2024年、2024年梯队。3、资金保障为确保学生活动须要学校每年坚持从惊慌的办公经费中划出部分资金用于改善和添购足球器材，为学生活动创设良好的体育环境。为了提高足球队的竞技水平，每年坚持划出部分资金用于对外竞赛沟通的各项费用支出。4、政策保障我校校内足球工作在市政府、市教化局、体育局领导的关切帮助下主动开展,上级领导赐予我校在全市范围特招选拔足球运动员的权利，同时在学习上和运动员生活上赐予帮助。二、年度目标的达成状况1、本年度我校体育组老师和威炫足球俱乐部教练组团队一同到各个兄弟
26、学校去选拔优秀的足球运动员人才，足球队现有将近30余人的规模，二、三、四年级运动员的组队工作已经基本完成，运动员统一住宿、统一就餐、统一学习，已初步达成专业青少年足球运动员的作息模式。2、建成2块五人制人工草坪的灯光球场、购进一批专业足球运动员训练器材，已初步满足训练需求。3、我校和威炫足球俱乐部绽开深层次、全方位的合作。台州威炫足球俱乐部派出了3名专业的足球教练员，1名守门员教练员。其中1人持有亚足联C级教练员证，国家级足球裁判证，3人持有中国足协D级教练员证。已基本满足训练现有运动员的师资力气。利用每天下午放学的时间和周末休息的时间进行专业足球训练，运动员基本已到达本年度的训练要求和指标。
27、4、本年度我校主动开展校内足球活动，举办了第一届“威炫杯”校内足球班级联赛。在三、四、五年级学生中开展，学生踊跃报名参与本次竞赛，校内内形成了深厚的足球氛围和具有我校特色的校内足球文化，同时有部分学生主动报名参与我校足球队，本次活动得到了校领导和全部老师的帮助和支持，已基本达成了举办本次班级联赛的目的。三、存在问题及改进措施1、由于我校地处乡镇，学校的区位优势不明显，导致我们在开展运动员特招的工作的时候进展不顺当。在我校男子足球没有任何知名度的前提下，招生工作举步维艰。下一步我们会针对该状况，拟定一些具有吸引力学生的相关方案。2、运动员沟通竞赛过少。我市真正意义上大规模校内足球活动也就是近几年
28、的事情，具有竞争力的球队过少，市内短距离竞赛沟通由于对手过少导致竞赛的太少，出临海市外沟通由于交通等其他条件的制约，外出竞赛的机会不多。临海市教化局组织的正规竞赛每年只有1次，台州市的竞赛又由于报名条件的限制无法参与，目前运动员真正实战的机会很少。将来着力解决面临的困难，加强临海市内大洋、杜桥，临海市外仙居田市等几个足球强队之间的沟通，增加与其友情赛的次数，增加校足球队的实战阅历和实战实力，力争打造一支具有专业水准的足球队。项目五：漂亮校内创建工程依据镇中心校五年发展规划要求，创建漂亮校内，使学校洋溢着生态文明的自然之美，科学发展的和谐之美，暖和感人的人文之美。我校在上级领导的关切和支持下，细
29、心布局、重新规划，大大改善了校内环境和办学条件。2024学年漂亮校内自查状况如下：一、成立领导小组：屈哲金校长任组长，全面负责漂亮校内创建工作；俞江波主任帮助校长创建漂亮校内工作，负责制度建设、规划管理、档案资料整理；王行锋主任负责校内环境的绿化、美化、净化以及校内校舍管理。二、同心同德，合理布局1、召开老师会，对学校老师办公室、教室、会议室等的布置提出新的合理的建议；2、学校领导归纳统一布置要求，在上年度的基础上作出新的方案；3、老师会探讨通过，详细方案的实施。三、美化、绿化校内环境加大校内美化投资力度，一是整修了校内围墙，在学校后期建设中，围墙多有破损，现将围墙全部破损的地方重新修葺，再上
30、涂料；二是改建教学楼前花坛,将花坛进行再次规划，使整个花坛更显朝气；三是在“绿色生态校内”基础上创建“花园式学校”，学校种上了玉兰、红枫、含笑等多种植物，营造漂亮校内，并让学生与小树交挚友，与小树共成长。四是统一布局校内文化，每座教学楼都有主题文化，彰显了特色文化。校内绿化，做到校内无空地，到处都育人，在楼后的劳动基地种植绿树，教室和走廊的花架上摆放盆花，开展“我为班级献盆花”活动，组织学生种植盆花,美化教室，每两周进行一次展示评比活动，评比出种花小能手，培育学生的审美情趣。四、改善办学条件，美化校容校貌全体老师齐动手美化办公环境，布置班级环境及各科室，特殊是每个场所均安装了窗帘，更适合于办公
31、、学习，文化品位更浓了。如今，老师的办公室室内窗明几净、整齐有序，水杯、备课本等都放在同一个方向，让人看了赏心悦目。和谐、干净、整齐的办公环境，可以让老师每天有一个好心情全身心地投入到教学工作中。的确，创建良好的团队氛围，须要每个人的主动参与，虽然办公室设施比较简洁，但只要人心齐，就能创建温馨、美妙的工作环境。教室的布置温馨、舒适、和谐，给学生家的感觉，有效促进学生学习主动性。五、存在问题和今后努力的方向1、我校对漂亮校内基本上形成了统一相识，大家相识到校内环境美对每个人都有好处，在美丽的环境里工作、学习都会身心开心，有利于自身的发展。但极少数老师或学生相识还不到位，有懒散的行为。今后，还应加
32、强引导教化，促使他相识到校内环境好对自身有好处。2、校门口常常停放汽车，影响师生的出入和交通平安，我们会结合有关部11,争取更大力度处理好这个问题。总之，漂亮校内创建是一个长期的工作，我们会以漂亮校内创建为契机，把创建工作作为一项重要的、长期的工作牢牢抓在手上，主动推动我校的漂亮校内创建工作，把我校的办学水平推上一个新的高度。项目六：校内文化建设校内文化建设是实施素养教化的必要措施，其功能和对学生的影响是课堂教学无法比拟的。“和而不同，雅而有致”，“和雅”作为学校文化教化的核心，它追求的是：干群之间的和谐互敬、老师之间的和谐互学、学生之间的和谐互助、师生之间的和谐互动、人与环境之间的和谐共生。
33、现详细从以下几方面来对2024学年“和雅校内”建设进行自我评价：一、校内环境文化良好的环境不仅让学生心旷神怡，更有助于学生的健康发展。实施“和雅校内”的建设，目的是让校内更美、更和谐、更有人性味。本学年分班、分科室设计“和雅”文化墙，打造东小特色班级文化。1、各班教室正面黑板上方悬挂国旗和激励性名言警句，教室背面为特性化班风班训，教室侧面也各有布置，使教室成为集德育、智育、美育为一体的场所。2、各功能室的布置：试验室悬挂带出名人头像的名言警句，悬挂有关天文地理、动植物的美丽学问图片，使学生在激励的环境中增长动手实力。图书室的设计主题是：学问的海洋、书的世界，静谧高雅的氛围。二、学校课程文化学校
34、课程繁多统一，其目的都在于让学生收获学问，帮助学生的成长和发展。这与“和雅文化”的“和”不谋而同，而每一门课程都不是相对独立的，都有确定联系，这体现了“和”中的共同之处，可以说，在学校课程文化方面，“和雅”文化贯穿始终。1、心理健康教化学校设置了学生心理健康询问室，有专业的心理健康老师，在学生的成长过程中，为他们塑造一个健康的心灵，完善人格品质。2、艺术教化每周三下午最终一节课校本课程，针对学校优势，分别开设了器乐、舞蹈、合唱、书法、绘画、手工制作等特色活动小组，活动中学生既陶冶了情操，又熬炼了才艺。3、文化课程“和而不同”在教学上的详细体现是：教化学生既要学习合作，又要敬重个体差异，因材施教。“和”是共性，“不同”是特性。校内文化是一个意识形态范畴，是学校全体成员在长期的教化实践中逐步创建和形成并共同遵循的具有独特凝合力与稳定性的思想观念和行为方式，是一所学校的精神生命和灵魂。在今后的实践中我们将接着努力，为创设“和雅校内”而不懈努力！
