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1、作业布置与管理制度（一）作业布置1.每学期教研组内教师应该开展作业专题研究活动，对教材上的作业进行具体研究，确定学期内的作业范围、作业要求等基本内容。2 .教师在布置作业前一般先将作业做一遍，将作业分为“必做作业”和“选做作业”，作业布置应根据学生的学情，为学生精心选择作业，作业要保证基础性和时效性，杜绝机械重复的作业。同时教师应该根据学生的不同学情和学习能力，对不同层次的学生布置不同层次的作业，为不同的学生的学习创设不同的作业空间。3 .作业的形式应该多样化，要根据学科以及学生的年龄特点，积极探索作业的形式，可将作业分为课堂作业、家庭作业、课外实践作业等，学生可采用书面、社会实践等形式来完成
2、。4 .学生的课堂作业一定要适量适度，一般在课堂上给学生留十分钟左右的作业时间，尽量保证课堂作业在课内时间完成。5 .语数英等学科教师要协调好学生的家庭作业时间，一二年级不留书面作业，三至五年级控制在一小时以内。6 .严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。（二）作业批改1 .提倡学生作业面批制，通过面批及时发现问题，及时更改。教师对学困生的作业进行当面批改，当面指出学生作业中的优点和存在的问题，及时引导学生对作业进行更正，加强教师对学生作业情况的及时指导。2 .对学生的作业评价一般采用“等级与激励性语言”相结合的形式，可采用“ABCD”等形式。教师在等级评价等基础上，应该用激励性的语言来鼓励引
3、导学生，特别是习作（作文、日记等）作业,教师应该从多方面来评价鼓励学生,发挥作业评价对学生的指导与激励作用。3 .教师应该及时批改作业，批改时一律用红笔，对正确的作业采用打“J”等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或者语言进行提示鼓励。同时教师对具有创造性、独特性的作业应该以鼓励和引导为主，注意保护学生的积极性。4 .对于学生作业中出现的错误，一般在错误的地方用“、”或者“？”等形式指出来，一般不采用“X”来指出错误的地方，对于书写明显书写错误的地方，教师应该在学生错误的地方将正确的答案书写表示出来，引起学生的注意。5 .注重家庭作业、双休作业和假期作业的布置与评价。原则上双休作业和假期作业注重能力作业和有弹性的作业，让学生多参加社会实践，培养学生的综合能力。
