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1、幼儿I南瓜教案活动目标1.让幼儿初步感知南瓜的明显特征,并乐于尝试使用不同的工具与材料表现游戏情景。2.鼓励幼儿参与模拟种植南瓜的美术游戏,提高手眼协调能力。活动准备1 .准备一篮南瓜和两块背景墙。2 .为每个幼儿准备一张深褐色底版纸、炫彩棒、颜料盘、刷子、印章、海绵、抹布等。3 .自制一份南瓜镂空模板,正面为黄色边框,反面为白色边框。活动过程、创设情景,导入主题1 .展示藤蔓背景墙,引导幼儿猜测藤蔓上会结出什么。2 .出示南瓜,告诉幼儿今天要和老师一起种植南瓜。二、贯穿情景,模拟演示1.引出创作主题以“开心农场”的菜地里有一根小小的南瓜藤为切入点,引导幼儿思考如何帮助南瓜藤快速生长。3 .用
2、线条表现藤蔓(1)教师在画面上点2个圆点代表南瓜藤的种子,请2位幼儿上来示范浇水,让藤蔓从下往上生长。(2)引导幼儿比较不同颜色线条的差异,并鼓励他们继续添画藤Io4 .针对幼儿在表现藤蔓时出现的问题,即时用情景化语言引导。4.添画叶子引导幼儿想象菜园里爬满了茂密的南瓜藤,藤上长出了绿油油的叶子。提问：数数长了几片叶子?（教师演示敲印叶子印章）咕嘟咕嘟一、二、三!（配以语言节奏来演示敲印）5、结出南瓜师：（演示拓印）南瓜藤说，快给我喝一点有营养的肥料吧!南瓜是什么颜色的?（提示幼儿观察模板颜色和放置的方向）哈哈!结出一个大南瓜！三、幼儿创作，感受体验师：大家都来当小农民，到开心农场一起种南瓜吧
3、!先给南瓜藤喝水，帮助南瓜藤长满整个农场哦!（否则是结不出大南瓜的。）巡回指导要点：1、用南瓜藤的口吻创设情景性语言，引导幼儿关注表现南瓜藤使劲长的方向，如使用了2个重点提示：（1）锄去杂草（转圈的线条）；（2）长满整个菜园。2、用工具材料的替换来帮助幼儿把握作画的先后顺序。在此次活动中的具体运用方式为：（1）表现密密麻麻到处爬满藤（使用深绿淡绿色炫彩棒）（2）表现藤上长满南瓜叶（使用绿色颜料和叶子印章）表现结出一个个小南瓜（使用橙色颜料、南瓜模板和小刷子）。3、引导幼儿通过改变拓印的不同方向位置来关注构图的变化（若构图太空，就可以说“找个好朋友”、构图太满就说“太挤了，不舒服）。4、以农民伯
4、伯的口吻，鼓励孩子超越青师的、作品师：好了不起，你们种的南瓜比我还多15、鼓励幼儿画满并添加更多的南瓜师：比比哪个小农民的本领大，种的南瓜最多！四、分享交流，布置农场1、将幼儿完成的作品布置在开心农场背景墙上师：快到农场里来瞧一瞧，开心农场南瓜大丰收！2、渗透一和许多、手口一致点数等数学领域内容师：老师种了几个南瓜?你们呢?比3个南瓜多1个是几个3、出示一篮南瓜实物师：哎哟嗨!哎哟嗨!小农民来把南瓜扛回家，下午请食堂阿姨烧成南瓜汤，一起来品尝，好吗？目标：1、通过观察、比较，感知南瓜品种的丰富性，了解南瓜的相关知识，乐意用语言表达自己的发现。2、尝试根据不同南瓜的外型特点进行装饰和造型，发展想
5、象力和动手能力。3、在感知、探索、创作过程中，增长知识，体验快乐。准备:1、南瓜食品若干个，用盘子装好。2、各个品种和外型的南瓜实物若干。3、有关南瓜的PPT。4、各种装饰工具和材料，勺子、剪刀、棉签、胶水。过程：一、幼儿自由品尝南瓜，激发幼儿探索南瓜的兴趣。1、幼儿自由品尝南瓜美食。2、教师简单介绍各类南瓜食品的名称。二、通过观察南瓜比较、了解南瓜的外部特征、内部结构，感受南瓜品种的丰富性。1、幼儿观察各种南瓜比较南瓜外型的多样性。3、了解南瓜的内部的结构。引导幼儿猜一猜南瓜里面有什么?（瓜肉、瓜子）三、观看PPT,了解南瓜的有关知识，扩充生活经验。1、南瓜长在哪儿?它是怎样长大的？2、丰富
6、幼儿的南瓜美食及营养价值。四、尝试根据不同的南瓜的外型特点进行装饰。幼儿操作，教师巡回指导。一、活动目标：1、调动多种感官感知南瓜的形状与特征。2、乐于探索，会关注比较生活中事物的特征。3、大胆清楚地表达自己的发现。活动准备：围裙、大布袋，各种不同形状的大南瓜12-16个，大筐、砧板、切刀、盘子、干净的布，课件等。三、活动过程：一、由猜测礼物导入，幼儿自由探索有关南瓜的信息1、猜礼物看，我是围裙妈妈，今天给大家送礼物来了!猜猜这里是什么？谁来摸摸?把你的感觉告诉大家!到底是什么呢?看看就知道。原来是大南瓜呀!你们想抱抱它吗?那么和你的好朋友一起去抱个南瓜来放在桌上吧?南瓜朋友就藏在后面的筐里呢
7、!小朋友，请吧！谁抱到大南瓜了?举起来给围裙妈妈瞧瞧。嗯!它们有些什么秘密呢?把它放在桌子上来看一看、摸一摸、比一比，说说你发现了什么吧！幼儿自由感知获取有关南瓜的信息，教师巡回观察、倾听幼儿的发现，比一比自己的南瓜与他人有何异同，引导幼儿抱一抱、摸一摸、看一看并避免无关事物的干扰。（在与各种各样不同形状、颜色、大小的南瓜的直接接触中，孩子们探究的点各不相同，有的对南瓜的外形感兴趣、有的在掂南瓜的轻重、有的比较大小、还有的对不同颜色的南瓜很感兴趣。可以通过经验的分享、交流与梳理帮助孩子形成较为完整、系统的认识。）二、幼儿分享交流获得的经验，教师引导、协助幼儿梳理信息,使之更为完整。师：嗯!小朋
8、友发现了好多秘密哦，快把南瓜轻轻地放下，坐下来和围裙妈妈交流交流吧!预计可能性和教师的引导:颜色：（南瓜是绿色的）还有别的颜色吗?（这个南瓜绿中还带点黄色呢!）不归类。大小：（我的南瓜很大）哪个南瓜最大?抱给大家看看!哪个是最小的南瓜弟弟呢？形状：（南瓜弯弯的）弯弯的南瓜像什么？（圆圆的）哪些是圆圆的南瓜?把它找出来!我们一起数数圆圆的南瓜有几个？（真的有点象!好的，谁和它有不一样的?摸上去硬硬的，那它是什么形状的?）（通过系统的整理、分享，将不同形状、颜色、大小南瓜所包涵的，对于中班幼儿比较有价值的教育点充分挖掘出来。引导孩子们在对材料的感知、认识中，一步步深入认识南瓜的外形特征。在比较、数
9、数、拓展想象的环节中，孩子们的对应、数数、想象、语言表达等能力得到充分发展。特别在南瓜的外形想象描述中，孩子的思维活跃、想象空间很大，经验获得了充分的拓展。）三、观察了解南瓜的内部构造师：小朋友找到了这么多南瓜外形的秘密，那么南瓜肚子里有些什么呢？（引导幼儿猜一猜，然后教师当场打开南瓜让幼儿观察。）你看到什么了?瓜子在哪里？有：瓜肉、瓜瓢、瓜子。瓜瓢：一丝一丝的是瓜瓢，它有什么用呀?加个拉的动作（原来是把南瓜妈妈和它的小宝宝瓜子连在一起。）瓜子：瓜子是什么样的?有什么用?（引导除了可以吃以外，它还是种子能够种到地里，明年结出更多的南瓜。）瓜肉：瓜肉是什么颜色的?猜猜绿皮南瓜的肉是什么颜色的?（
10、老师切开绿皮南瓜证实幼儿的猜测）瓜肉是什么味道的?可以怎样知道呢？（幼儿回答闻一闻时，（师应答）将手中切开的南瓜传给孩子闻闻。幼儿回答尝一尝时，（师应答）生的南瓜可以吃吗?那该怎么吃呢?（先要切一切、洗一洗）围裙妈妈这里有一些已经洗好、切好的南瓜。我们先请微波炉来帮帮忙，等会儿一起来尝一尝吧！（对南瓜的探究除了外形以外，还可以深入内在的探索。这一步骤中，通过孩子的猜测、验证、比较，充分激发出孩子原有的生活经验。在验证的活动中孩子们随着操作一步一步地发现、解惑，在环环紧扣的深入中，既验证了自己的经验，又充满了深入探究的兴趣、满足了自己求知欲。）四、分享生活经验、了解南瓜食品。（拓展幼儿的生活经验
11、。）师：南瓜除了放微波炉烤着吃以外，还可以怎么吃?（结合播放实物或照片）教师回应，帮助归类：点心：如幼儿说南瓜饼，哦!那是南瓜做的点心，南瓜还可以做什么点心？南瓜菜：哦!南瓜还可以做成菜呢？饮料：南瓜汁根据幼儿回答逐幅出示南瓜食品图。除了小朋友说的外，南瓜还可以做成好多食品，我们来看这是南瓜做的什么？拓宽：简要介绍南瓜的营养价值和药用价值。南瓜不仅味道好，营养也很丰富，有很多的维生素、胡萝卜素,它还能治病呢!有些地方还管它叫蔬菜王呢!以后可要多吃些南瓜。微波炉里的南瓜熟了吗?闻闻看，好香呀!你们想不想尝一尝，那就跟着围裙妈妈一起去品尝南瓜吧！五、活动延伸：1、生活区：切、刨南瓜;制作南瓜饼收集南瓜籽。重点：各种切、刨的工具运用中引导幼儿注意安全。2、操作区：南瓜装饰重点：充分发挥想象装饰不同形状的大南瓜。
