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1、XXXX职业教育中心建筑专业人才培养方案教育要面向现代化，面向世界，面向未来，以此体现出现代教育的本质特征和客观规律，对于现今高职院校建筑行业人才的培养具有重要的指导意义。上世纪60年代，林县儿女用一锤一钎一双手修建成“人工天河”红旗渠。修建红旗渠，培养出了一大批能工巧匠。曾几何时，十万大军出太行，林州建筑享誉全国，“中国建筑之乡”的名号应运而生。而后的“富太行”“美太行”，都显示出林州人民不认命不服输的精神，与时俱进接续奋斗，改变着家乡面貌。如今，一百多万的林州人民安居乐业，更多的游客来此观光游乐，林州又进入了“乐太行”的新阶段。“十二五”是林州建筑实力不断壮大的五年。五年来全市积极打造建筑
2、业“总部经济”，扶持建筑业做大做强，总部大厦建成投用，建筑企业总数达317家，林州市获批全省唯一“建筑业综合发展试点市”，获评黄河以北11省市区唯一“建筑之乡”。2015年建筑业税收已经占到了XX全市税收收入的近一半，建筑业成为名副其实的基础产业，支柱产业，富民产业。一、专业名称及代码建筑工程施工(640301)、建筑工程管理(640501)建筑装饰技术(640102)二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。三、修业年限3年四、职业面向序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1施工员、安全员、资料员、制图员、工程测量员、测量放线工、钢筋工、砌筑工等施工员、安全员、资料员、制图员、工
3、程测量员、测量放线工、钢筋工、砌筑工等施工工艺与安全管理2质检员、材料员、材料试验员等质检员、材料员、材料试验员等工程质量与材料检测3监理员、安全员、资料员、工程测量员监理员、安全员、资料员、工程测量员工程监理五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业坚持立德树人，面向建筑施工、建设监理和建设工程咨询行业企业，培养从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。（二）培养规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：1.职业素养（1）具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。（2）具有安全至上的意识，能
4、坚持安全生产，配合落实安全生产的岗位职责。（3）具有保护环境、珍惜资源、厉行节能的意识，能在建筑工程施工项目现场自觉执行文明绿色施工的岗位职责。（4）具有质量第一的意识，以及严谨细致、一丝不苟的工作态度，能严格遵守行业的施工工艺操作规程。（5）具有终生学习的理念，关心行业发展，能及时学习新知识、掌握新技能，初步具有自我学习、自我发展和探究解决问题的能力。（6）具有与时俱进、勇于开拓创新的意识，初步具有立业创业的能力。2.专业知识和技能（1）会应用计算机辅助技术进行文档处理，会应用网络和多媒体技术收集和处理工程信息资料，能用计算机解决学习、工作和生活中的常见问题。（2）能应用工程力学常识分析、解
5、决建筑工程中的简单力学问题。（3）能运用常用建筑构造、结构构造和装饰构造知识，依据相关制图标准,熟练识读多层民用建筑的建筑施工图、结构施工图、装饰施工图和标准图集，熟练识读多层民用建筑的建筑施工图、结构施工图、装饰施工图和标准图集，能应用计算机辅助技术绘制施工图，会整理、输出绘图文件。（4）会应用常用建筑与装饰材料及其制品的种类、规格、性能和质量标准等知识，履行建筑材料进场验收和保管职责。（5）会应用土方工程、基础工程、主体结构工程、装饰工程等施工工艺与操作方法、质量标准、施工机具使用要求，协助执行施工方案，检查管控现场施工操作，协助验收分部（分项）工程施工质量；能识别常见施工质量缺陷，初步具
6、有预防施工质量通病、执行过程监控和整改技术措施的能力。（6）能独立操作建筑测量仪器，合作进行高程测定与引测、建筑物轴线定位、标高测设与控制，初步具备建（构）筑物变形观测和地下管线及周边建筑的监测与保护能力。（7）会计算建筑工程主要分部（分项）工程量、工程直接费用和建筑工程施工费用，初步具有运用预算定额计价软件计算工程费用的能力。（8）会协助编写施工日志、施工记录等相关施工资料，能参与汇总、整理和归档、移交施工阶段的相关资料，能协助编制建筑工程竣工图。（三）专业（技能）方向施工工艺与安全管理1 .会手工或应用计算机辅助技术操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样，会操作钢筋混凝土构件常用配筋的加工与绑扎
7、,具备执行钢筋分项工程施工安全技术交底的能力。2 .初步具备协助现场组织混凝土施工、执行混凝土施工安全技术交底的能力。3 .会独立砌筑常用砌体或操作一般抹灰，具备执行施工安全技术交底的能力。4 .能执行安全专项施工方案，能提出预防性安全技术措施,能协助组织实施安全教育，能参与实施现场安全检查和环境监督管理。5 .能判断劳动防护用品的符合性；能识别施工现场危险源,并会协助处置违章作业和安全隐患；能参与安全事故的救援处理和一般安全事故的调查。6 .能完成施工现场各类安全记录，能协助编制、收集、汇总、整理、移交施工现场安全生产相关资料。六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。公共
8、基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。（一）公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求学时1职业生涯规划依据中等职业学校职业生涯规划教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合322职业道德与法律依据中等职业学校职业道德与法律教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合323经济政治与社会依据中等职业学校经济政治与社会教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合324哲学与人生依据中等职业学校哲学与人生教学大纲开设，并
9、与专业实际和行业发展密切结合325语文依据中等职业学校语文教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色1606数学依据中等职业学校数学教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色1287英语依据中等职业学校英语教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色1288计算机应用基础依据中等职业学校计算机应用基础教学大纲开设，并注重在职业模块的教学内容中体现专业特色969体育与健康依据中等职业学校体育与健康教学指导纲要开设，并与专业实际和行业发展密切结合14410公共艺术依据中等职业学校公共艺术教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合3611历史依据中等职业学校历史教
10、学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合36（二）专业技能课1.专业核心课序课程名主要教学内容和要求学号称时1土木工程力学基础（多学时）依据中等职业学校土木工程力学基础教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合642土木工程识图（房屋建筑类）依据中等职业学校土木工程识图教学大纲开设，并与专业实际和行业发展密切结合803建筑工程计算机辅助技术应用了解计算机辅助技术在建筑工程设计、施工与管理中的应用，了解建筑信息模型系统的应用；以绘制建筑工程施工图的各项工作任务为主线，通过学做一体的职业技能训练，融合职业技能鉴定要求，使学生会熟练应用计算机辅助绘图软件绘制形体投影图，并能按照建筑制图标准绘制建
11、筑施工图，会输出与整理绘图文件644建筑节能与环境保护了解建筑节能的重要性和未来发展趋势；具有建筑与建筑装饰安全、节能、环境保护等意识，严格遵守操作规程；掌握建筑装饰及其施工的基础知识；了解建筑节能与环境保护应用技术，能考虑维护结构的材料保温性能、门窗的节能应用、供热72制冷方面的节能空调措施以及对室内温度情况的控制，从而实现整体建筑的节能与环境保护5建筑结构施工图识读了解常用建筑结构体系；掌握砌体结构常用材料与构造，能熟练识读与绘制浅基础和砌体结构施工图；掌握钢筋混凝土结构常用材料及其制品的种类、规格和性能，了解新材料的动态；掌握多层多跨钢筋混凝土框架结构的构造，能熟练识读钢筋混凝土框架结构
12、施工图；掌握钢结构常用材料与连接构造，能识读常用钢结构连接节点详图和轻型钢桁架标准图集966基础工程施工掌握土方工程施工工艺与要求；理解浅基础工程常用材料与构造，掌握浅基础工程施工工艺和安全技术；了解深基础施工工艺和安全技术；了解基坑工程常用支护结构、降排水施工图、施工工艺流程和安全技术；理解基础防水工程材料与构造、施工工艺及操作规程；理解基础施工方案，能协助进行基础工程施工技术交底，会协助管理现场施工操作与质量检查；会协助验收分项工程施工质量647主体结构工程施工理解主体结构工程的常用材料与构造，掌握主体结构基本施工工艺、方法、质量与安全技术要求；掌握常用材料的质量标准和保管方法；掌握屋（楼
13、）面和墙体等相关防水工程的常用材料与构造，理解施工工艺、操作规程和质量与安全技术要求；会协助编制一般建筑主体工程的施工方案，会协助进行主体结构工程施工技术交底，会协助进行管理现场施工操作与质量检查；会协助验收分部（分项）工程施工质量808建筑装饰工程施工掌握常用装饰材料的品种、规格和性能，了解新材料的动态；理解常用建筑装饰构造，会识读建筑装饰施工图和通用图集；能理解建筑装饰工程施工方案，会协助进行建筑装饰工程施工技术交底，能协助管理现场施工操作与质量检查；能协助验收分项工程施工质量649建筑工程测量能独立操作建筑测量仪器，合作进行高程测定、高程引测、建筑物轴线定位、楼层标高和墙体标高的测设与控
14、制；会使用测量仪器进行建（构）筑物的变形观测、地64下管线及周边建筑的监测与保护建筑工能正确理解预算定额各分项工程项目划分依据及适用范围，能套用建筑工程预算定额，并能准确列出建筑工程各分部（分项）工程（子目）的名称；能根据施工图和预算定额工程量计算规则计算建筑工程主要分部（分项）的工程量；能根据建筑工程预算定额分析运用人工、材10程计量与计价料、机械的消耗量，理解人工、材料、机械预算价格编制方法；会计算工程直接费用和建筑工程施工费用；初步具有运用预算定额计价软件计算工程费用的能力；理解依据建筑工程量清单计价规范编制工程量清单的原理和方法，能配合开展相关基础性工作642.专业（技能）方向课一一施
15、工工艺与安全管理序号课程名称主要教学内容和要求学时1钢筋翻样与加工对接钢筋工职业能力要求，通过工种工艺操作综合实训和职业技能综合实训，能独立操作钢筋混凝土常用构件的钢筋翻样，初步具有应用计算机软件进行钢筋翻样80的能力；理解钢筋混凝土构件常用配筋的加工与安装技术和安全技术要求，会操作常用配筋的加工与安装；了解钢筋工程检验的规范程序，初步具备协助现场检查与验收钢筋工程的能力2建筑工程安全管理对接安全员职业能力要求，通过职业技能综合实训和顶岗实习，能理解并执行建筑施工安全技术规范要求及相关技术措施；能执行分部(分项)工程安全专项施工方案；能协助组织实施项目作业人员的安全教育和安全技术交底；能参与施
16、工机械、临时用电、消防设施的安全检查；能参与施工现场环境监督管理；能判断防护用品与劳保用品的符合性；能参与安全事故的救援处理与一般安全事故的调查；会执行施工过程安全生产记录，能协助编制、收集、汇总、整理、移交施工现场安全生产相关资料643.专业选修课(1)职业健康与公共安全。(2)工程建设法规实务。(3)建筑施工项目管理。(4)建筑工程文件归档整理。4.综合实训序号实训名称主要教学内容和要求学时1施工图识读综合实训安排土木工程识图、建筑结构施工图识读课程中要求掌握的主要职业技能进行实训；应紧密结合建筑工程实际案例，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，以工作任务为引领，强化训练建筑施工图与结构
17、施工图相结合的综合识读能力302建筑工程测量综合实训安排建筑工程测量课程中要求掌握的主要职业技能进行实训；当实施对接工程测量员职业能力或测量放线工(四级)职业技能鉴定标准时，可与工种工艺操作综合实训合并，并组织参加岗位证书或技能鉴定考核603建筑工程计量与计价综合实训安排建筑工程计量与计价课程中要求掌握的主要职业技能进行实训；当实施对接造价员职业能力标准时，按照造价员职业能力组织实训，并组织学生参加造价员考证604工种工艺操作综合实训钢筋工钢筋翻样对接钢筋工（四级）职业技能鉴定标准150钢筋加工钢筋安装砌筑工砖基础砌筑对接砌筑工（四级）职业技能鉴定标准砖、砌块墙砌筑砖柱砌筑测量放线X普通水准仪
18、检校对接测量放线工（四级）职业技能鉴定标准150经纬仪检校建筑物的定位放线职业技能综合实训施工工艺与安全管理方向钢筋工、砌筑工、测量放线工（四级）操作实务对接相关职业能力标准180建筑工程施工管理实务对接施工员职业能力标准建筑工程安全管理实务对接安全员职业能力标准建筑工程测量实务对接工程测量员职业能力标准5.顶岗实习顶岗实习是本专业学生职业技能和职业岗位工作能力培养的重要实践教学环节，要认真落实教育部、财政部关于中等职业学校学生实习管理办法的有关要求，保证学生顶岗实习的岗位与其所学专业面向的岗位群基本一致。在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要，通过校企合作，实行工学交替、多学期、分阶段安
19、排学生实习。七、教学进程总体安排（一）基本要求每学年为52周，其中教学时间40周（含复习考试），累计假期12周，周学时一般为28学时，顶岗实习按每周30小时（1小时折合1学时）安排，3年总学时数为3000-3300。课程开设顺序和周学时安排，学校可根据实际情况调整。公共基础课学时约占总学时的1/3,允许根据行业人才培养的实际需要在规定的范围内适当调整，但必须保证学生修完公共基础课的必修内容和学时。专业技能课学时约占总学时的2/3,在确保学生实习总量的前提下，可根据实际需要集中或分阶段安排实习时，行业企业认知实习应安排在第一学年。课程设置中应设选修课，其学时数占总学时的比例应不少于10%o（一）
20、教学安排课程安排课程名称学时学期123456公共基础课职业生涯规划32职业道德与法律32经济政治与社会32哲学与人生32语文160数学128英语128计算机应用基础96体育与健康144公共艺术36历史36公共基础课小计856专业技能专业核心课土木工程力学基础（多学时）64土木工程识图（房屋建筑类）80课建筑工程计算机辅助技术应用64建筑节能与环境保护72建筑结构施工图识读96基础工程施工64主体结构工程施工80建筑装饰工程施工64建筑工程测量64建筑工程计量与计价64小计712专业（技能）方向课施工工艺与安钢筋翻样与加工80建筑工程安全管理64小计144全管理综合实训施工图识读综合实训30V建
21、筑工程测量综合实训60建筑工程计量与计价综合实训60工种工艺操作综合实训（含技能鉴定）150V专业方向职业技能综合实训（含考证）180小计480顶岗实习570专业技能课小计1906合计2762说明:1 1）表示建议相应课程开设的学期。本表不含军训、社会实践、入学教育、毕业教育及选修课教学安排，学校可根据实际情况灵活设置。八、实施保障（一）师资队伍根据教育部颁布的中等职业学校教师专业标准和中等职业学校设置标准的有关规定，进行教师队伍建设，合理配置教师资源。专业教师学历职称结构应合理，至少应配备具有相关专业中级以上专业技术职务的专任教师2人；建立“双师型”专业教师团队，其中“双师型”教师应不低于3
22、0%；应有业务水平较高的专业带头人。1.专任教师专任教师应具备教师资格证书，专业核心课的专任教师应具有土木工程专业或相关专业大学本科及以上学历，专任实习指导教师应具有中级工及以上职业技能证书。专任教师应定期到行业、企业与专业相关的岗位群参加工程实践，企业实践时间每两年不少于两个月。2 .兼职教师兼职教师应具有土木工程相关职业岗位群工作五年以上的实践经历，是具有建筑工程施工、建设工程监理等工程建设咨询服务专项职业能力的工程技术专家、一线专业工程师和高技能人才。兼职教师应具有较高的专业素养和技能水平，能够胜任教学工作，能参与学校的实训实习室建设，能承担专业技能课实践教学或专业实训、顶岗实习的职业指
23、导，能组织开展职业岗位技能考核或工种职业技能鉴定。（二）教学设施本专业配备校内实训实习室和校外实训实习基地。实训实习室的环境要具有真实性，并能应用仿真技术，具备实训教学与展示、开展教研工作等多项功能。1.校内实训实习室依据本专业核心课教学与综合实训项目提出的职业能力训练要求，校内应建立施工图识读、建筑工程计算机辅助技术应用、建筑工程测量、建筑工程计量与计价、工种工艺操作等综合实训室。依据专业（技能）方向课教学与综合实训项目提出的职业能力训练要求，施工工艺与安全管理方向应配备钢筋翻样综合实训室和建筑工程安全管理实务综合实训室。学校同时开设多个建筑大类专业，且相关专业教学标准要求配置相近功能的实训
24、实习室或实训项目时，可按专业在校生总数，统筹建设使用，有利于提高设施设备的利用率。校内实训实习室主要工具和设施设备的数量按照标准班40人/班配置。按照经济发展和职业教育发展需要，逐步拓展实训实习项目及设施设备条件。（1）专业核心课专业技能校内综合实训室序号实训室名称实验（实训）内容面积m2主要工具和设施设备名称数量（台/套）1施工图识读综合实训室砌体结构、建筑构造认知与建筑施工图识读120多媒体现场教学设施设备1构造与施工工艺教学载体1制图训练设施设备60国家标准、行业规范、标准图集、建筑施工图案例等教学资料5常用装饰构造认知与装饰施工图识读120构造与工艺教学载体1构造与工艺认知实训设施设备
25、（兼）60钢筋混凝土框架结构构造认知与结构施工图120构造与工艺教学载体1认知实训与制图训练设施设备60识读国家标准、行业规范、标准图集、结构施工图案例等教学资料52建筑工程计算机辅助技术应用综合实训室建筑施工图绘制60多媒体教学设施设备1计算机辅助绘图设施设备60计算机辅助绘图专用软件603建筑工程测量综合实训室水准测量室外场地及20m2设备管光学水准仪15测角经纬仪15综合测量全站仪5激光垂准仪2直线测量50m钢尺1050m皮尺10理库房4建筑工程计量与计价综合实训室建筑工程计量与计价（手算）60多媒体教学设施设备1计量与计价（手算）设施40国家标准、行业规范、定额标准、建筑工程施工图案例
26、等资料55工种工艺操作实训室钢筋加工与安装20工位钢筋加工操作实训工作台20钢筋安装工艺实训操作载体1钢筋加工与安装操作工器具20钢筋调直机1钢筋切断机1钢筋弯曲机1钢筋套丝机1钢筋挤压机1电渣压力焊机1砌筑40工位砂浆搅拌机1灰桶40砖刀40双轮手推车5检测工具10抹灰20工位砂浆搅拌机1靠尺20灰桶20双轮手推车5刮尺20铁抹子20木抹子20灰盘20铁铲20（2）施工工艺与安全管理方向校内综合实训室序号实训室名称实验（实训）内容面积m2主要工具和设施设备名称数量（台/套）1建筑钢材现场取样60多媒体教学设施设1工程材料检测综合实训室备钢材、混凝土、水泥、砂浆等常用材料的力学性能检测钢筋翻样
27、实训教学设施设备40国家标准、行业规范、建筑工程施工图案例等教学资料5水泥、水泥砂浆现场取样、养护与性能检测60多媒体教学设施设备1安全管理实训教学载体1安全管理实训教学设施设备40国家标准、行业规范、建筑工程施工图案例、建筑工程安全技术与现场管理案例等教学资料52.校外实训实习基地学校应根据自身的特点寻求能够长期合作、共同发展的企业，建设校外实训实习基地。若条件不允许，可在校内实训中心以接近真实环境的实训项目及工作任务来完成学生的职业技能训练和上岗前培训，让学生在知识和技能的形成过程中了解和熟悉企业的工作环境，主动适应企业对人才的要求。（三）教学资源教材选用国家和省规划教材、学校建有图书室供
28、学生查阅,订有专业期刊、配备有数字资源并及时在线更新。（四）教学方法1.公共基础课按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位，着重教学方法、教学组织形式的改革，注重教学手段、教学模式的创新，调动学生学习的积极性，为学生综合素质的提高、职业能力的形成和可持续发展奠定基础。2.专业技能课专业技能课的教学应对接本专业毕业生就业所对应的主要职业岗位工作职责和职业能力的要求，紧密联系生产实际和社会实践，突出应用性和实践性，并融合对应职业岗位的职业资格考核要求。专业技能课的教学应根据课程教学目标、教学内容和学生的学习特点，强调理论实践一体化，突出“做中学、做中教”的职业教育特色，
29、建议采用项目教学、案例教学、任务教学、角色扮演、情境教学等灵活多样的教学方法,创新课堂教学。（五）学习评价由学校、学生、用人单位三方共同实施教学评价，评价内容包括学生专业综合实践能力、“双证”的获取率和毕业生就业率及就业质量，专兼职教师教学质量，逐步形成校企合作、工学结合人才培养模式下多元化教学质量评价标准体系。1.课堂教学效果评价方式采取灵活多样的评价方式，主要包括笔试、作业、课堂提问、课堂出勤、上机操作考核以及参加各类型专业技能竞赛的成绩等。2.实训实习效果评价方式(1)实训实习评价采用实习报告与实践操作水平相结合等形式，如实反映学生各项实训实习项目的技能水平。(2)顶岗实习评价顶岗实习考核方面包括实习日志、实习报告、实习单位综合评价鉴定等多层次、多方面的评价方式。(六)质量管理教学管理要更新观念，改变传统的教学管理方式。教学管理要有一定的规范性和灵活性，可实行工学交替等弹性学制。要合理调配专业教师、专业实训室和实训场地等教学资源，为课程的实施创造条件；要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。九、毕业要求毕业要求是学生通过3年的学习，修满的专业人才培养方案所规定的学时，完成规定的教学活动，毕业时应达到的素质、知识和能力等方面要求。毕业要求应能支撑培养目标的有效达成O
