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1、FMFM精细运动能力评估量表评估方法：量表主要用于0-3岁脑瘫儿童精细运动功能,具有正常运动功能的儿童在3岁以内能完成所有项目。量表主要评估脑瘫儿童的精细运动功能随时间或干预而产生的变化情况，测试的是被测儿童完成某个项目的多少。共：5个区，61项，183分精细运动功能测试表（FMFM）姓名性别一年龄病区床号门诊/住院号项目评分项目评分月月H月H月日月S月日A区视觉追踪A01.视觉追踪摇铃007.用勺敲击杯子A02.听觉追踪摇铃D08.拧开瓶盖倒出小丸A03.视觉追踪网球一右侧至左侧D09.逐页翻书A04.视觉追踪网球一左侧至右侧biO.剪开纸Ao5.视觉垂直追踪网球Dll,把纸剪成两半B区上肢
2、关节活动能力D12.解开纽扣Bo1.仰卧位伸手臂拿摇铃D13.在两条线之间涂色B02.仰卧位伸手章悬吊正上方的玩具E区手眼协调B03.坐位伸手拿摇铃EO1.手指触摸小丸B04o坐位伸手抓纸E02.手指截洞B05.坐位双手合捏玩小方木。3,将7块方木放入杯中B06.坐位打开书E04,将小丸（4粒）放入杯中B07.坐位倒出瓶中小丸E05.放入小木桩（3粒）B08.坐位手碰自己部位（鼻-耳-头顶）E06.四块方木搭高楼B09.跟着画两条垂直线（3Cm）E07.放不同几何形状板C区抓握能力E08.7块方木搭高楼CO1.抓握桌前方木E09.4块方木搭火车（8块）C02.双手同时各握一块方木E10.穿珠子
3、（6粒方珠）C03.抓小丸（2粒）Ell.模仿画垂线（5Cm）C04.儿童模仿撕纸E12.模仿画横线（5Cm）C05.抓握方木（儿童前方10cm）E13.快速放小丸（10粒）C06.放开方木E14.穿线（6个带孔的细长纸板）C07.单手握两块方木E15.临摹十字C08.抓小丸16,描线C09.抓笔画画E17,搭楼梯（6块方木）C10.前三指抓方木E18.临摹长短均等的十字D区操作能力E19.搭金字塔（12块）DO1.移动插在板上的三个小木桩E20.两点连线D02.方木左右手递交E21.临摹画正方形D03.敲击杯子E22,剪圆形D04.连接方木（2）E23,对折纸D05.拍手E24.剪正方形D0
4、6.伸手向第三块方木总分评估所需物品：1摇铃：2网球；3可悬吊玩具；420CmX30Cm的纸若干；5书；6四个小丸；7有盖瓶子：8笔：9木钉板；10剪刀；U十二块块方木；12六个珠子和线：13形状板；M棒子15勺子：16大口杯评定者.A区视觉追踪正常：1个月的儿童眼球能追视但头不能动2个月眼和头转动左右转动可达到45度3-4个月追视左右各90度，即转动180度异常：不能追视或追视转头范围小A01项视觉追踪摇铃体位：仰卧位辅助物：摇铃方法：置儿童与仰卧位，站在儿童的脚边正对儿童，将摇铃置于距离儿童鼻子30cm的正中处，吸引其注意力，按着摇铃以90度的弧线从正中移向一侧（近水平位），在移动回中间。
5、按上述步骤测试另一侧评分：0儿童眼睛不注视摇铃1儿童眼睛注视摇铃但未追踪2目光追踪仅从中间追踪至一侧或两侧追踪小于90度3儿童目光追踪，两侧均可达到90度A02项听觉追踪辅助物：摇铃方法：安静环境下，置儿童于仰卧位，在不给儿童看到摇铃的情况下，将摇铃放在距离儿童耳部30cm处，接着摇动摇铃，观察儿童反应。评分：0没有反应1有反应，但不转动头部2转动头部但是没有找到声源3转动头部后用眼睛找到生源A03视觉追踪右侧到左侧辅助物：网球方法:儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意力，然后边在桌上把网球从儿童右侧滚向左侧，边说：”来，看着球1儿童看球，但视觉未追踪至中线2儿童视觉追踪达中线
6、3儿童视觉追踪过中线A04项视觉追踪左侧到右侧辅助物：网球方法：儿童在扶持下坐着，面向桌子，检查者用网球吸引儿童注意，然后边在桌上把网球从左侧滚向其右侧，边说:来，看着球评分：O儿童不看球1儿童看球，但视觉未追踪至中线2儿童视觉追踪至中线3儿童视觉追踪过中线A05视觉垂直追踪辅助物：网球方法：儿童扶持下取坐位，将网球置于儿童头部上方IoCm处吸引其注意力，然后说：看着球，接着将网球放开让其自由落到桌上,观察儿童反应舱：0儿童不看网球1儿童看网球，但视觉未追踪2儿童视觉追踪网球，但未到桌面3儿童视觉追踪至桌面B区上肢活动能力B01伸手臂辅助物：摇铃方法：置儿童于仰卧位，将一摇铃放在距离儿童胸上3
7、0cm处，吸引其注意力，然后说，来拿摇铃评分：0儿童保持原位或原来的动作1儿童试图将手伸向摇铃2儿童屈肘向摇铃伸出手臂3儿童伸直手臂向摇铃B02接近中线辅助物：悬吊玩具方法：置儿童于仰卧位，将一玩具悬于儿童胸部上方30cm处嘱儿童抓取玩具评分:0儿童没有移动手1儿童至少移动一只手，但未移动到身体中线附近2儿童至少有一只手移至到身体中线附近IoCm内3儿童双手能够移至中线B03抓握摇铃辅助物：摇铃方法：检查者坐在桌前抱儿童于膝上面对桌子，将摇铃置于桌面距儿童的手IOCm,然后说;去拿摇铃。评分:O儿童手不伸向摇铃或保持原来动作1儿童试图将手臂伸向摇铃，但未触及2儿童触摸摇铃，但未抓住3儿童抓住摇
8、铃B04伸手抓纸辅助物；一张20cm*30cm的纸方法：儿童坐在检查者膝上面对桌子，距儿童手IOCm处放一张纸说：去拿纸评分:0儿童不伸手1儿童伸手试图去拿纸，但未触及纸2儿童触摸纸3儿童把纸拉过来拿在手上或把纸弄皱拿在手B05双手合握辅助物：一块小方木方法：检查者坐在桌旁，置儿童膝上，将一方木放在儿童手里，然后说玩方木，嘱其双手玩方木汪允：0儿童不握方木1儿童单手握方木2儿童双手我方木大-14秒3儿童双手握方木达15秒B06打开书辅助物:一般封面及纸张较厚的书方法:儿童面对桌子坐在儿童腿上,或儿童坐在一个安全的地方把书放在桌上，然后说：把书打开。评分：O儿童不碰书1儿童拍打书2儿童试图翻开书
9、3儿童翻开书B07倒小丸辅助物：一个没有盖子装有小碗的瓶子方法：儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一个安全的地方，给儿童一个装有糖丸的瓶子，嘱儿童倒出糖丸，必要时可做示范评分：O儿童不握瓶子1儿童紧握住瓶子2儿童尝试倒处小丸3儿童倒转瓶子，倒处小丸B08项手碰自己部位方法：儿童面对桌子检查腿上，或儿童坐在一安全的地方，嘱儿童用手依次去触自己身体，包括鼻子-耳朵一头顶评分：O不触及1儿童仅触及到鼻子2儿童触及到鼻子和耳朵3儿童全部触及B09项画线辅助物：一支笔和一张纸方法：儿童面对桌子坐在检查者腿上，或儿童坐在一安全的地方，示范用一支笔在纸上画两条（约3cm）垂直线，放纸和笔在儿童的边上，让
10、其跟着做评分：O不握笔1仅用笔触及纸2画出一条长度小于3cm的线3至少画出一条长度大于3cm的垂直线（垂直线是指偏移度小于20度的直线）C区抓握能力精细动作主要包括伸手取物手掌大把抓握较大物品拇指与其他手指分开取一些小物品拇指与食指分开准确捏取一些很小的东西（花生、纽扣、小豆子等,拿铅笔画画,翻书,搭积木,串珠子等）进行复杂精细运动（进食，更衣，书写等）的前提：4项基本动作抓握物品1等手伸向物体随意放下物体腕关节可在各个方向活动主动用手抓物5个月可用拇指及另外2个手指握物且可将积木在双手间传递7个月拇指能与其他手指相对9个月能用拇指与食指捏较小的物品12个月搭2-3块积木，全手握笔，自发乱画1
11、5个月搭3-4块积木，几页几页翻书，用小绳，用小绳穿进大珠子或大扣子孔18个月搭6-7块积木,模仿画垂直线24个月搭8-9块积木,模仿画水平线和交叉线,会穿裤子，短裤?口便鞋30个月搭9-10块积木，能临摹。和十字；会穿袜子，系扣子，向杯中倒水36个月CO1抓握方木辅助物：方木方法：在桌前抱儿童坐于膝上，吸引其注意方木，将方木放于儿童触手能及处，说：拿积木，然后观察儿童拿取的姿势评分：0不抓方木1用整个手掌抓方木2用小指和手掌抓方木3用小指、无名指、和手掌或用拇、食、中指抓住方木C02项双手同时各握一块积木辅助物：两块方木方法：检查车坐在桌旁，置儿童于膝上，将一方木放于桌上，说：拿方木。待儿童
12、拿起方木后，再放另一块方木于桌上，说：再拿这一块方木评分：O儿童不拿方木1儿童仅拿起一块方木2儿童双手各拿起一块方木，但保留时间小于5s3儿童双手各拿起一块方木，且保留时间大于5sC03项抓小丸辅助物：2粒小丸方法：抱儿童于膝上坐在桌前将两粒小丸一起放在桌上儿童能拿到处，说；去拿小丸评分：O未触及小丸1触摸小丸2用手指将一粒小碗拢向自己并抓住3用手指立刻将两粒小丸拢向自己并抓住C04项弄皱纸辅助物:一张20*30cm的纸，裁成两半方法：在桌前抱于检查者膝上面对桌子，将半纸放于桌上，说：看我把纸弄皱,示范：检查者用一只手把纸弄皱，然后在距儿童手10cm处放另外半张纸，说：像我这样做评分：0儿童不
13、触及纸1儿童触及或拉纸2儿童用手指揉皱纸，弄皱面积小于50%3儿童用手掌弄皱纸（一只或两只手）弄皱面积大于50%C05项抓握方木辅助物：一块方木方法:在桌前抱儿童坐于检查者膝上，在桌上距儿童手10cm处放一放木，说：来拿方木。观察儿童抓方木的姿势评分：0儿童没抓住方木1儿童用整个手掌抓方木2儿童用拇、食指、中指和掌根抓方木（方木与手掌之间无可视空隙）3儿童用拇指、食指、及中指抓方木，方木与手掌间有可视空隙C06项放开方木辅助物：一块方木方法：儿童坐在检查者大腿上，将一块方木放在儿童能够触及的地方，说：把方木拿给我。检查者的手放在儿童手的下方15cm处评分：0儿童没拿起方木1儿童抓握方木不放2儿
14、童将方木扔到桌上3儿童将方木仍或放在检查者手里C07项单手握两块方木方法：检查者坐在桌前抱儿童于膝上面对桌子，把两块方木放在一起，先示范用一只手同时抓两块方木，再把方木放回桌子上说：像我这样做”评分：O儿童不抓方木1儿童仅抓一块方木2儿童用一只手抓两块方木，保留时间小于3s3儿童用一只手抓两块方木，保留时间3sC08项抓小丸辅助物：两粒小丸方法:抱儿童于膝上坐在桌前将两粒小丸一起放于桌上儿童能拿到处，说：去拿小丸评分：O没拿起小丸1用手指将一粒小丸拢向自己并抓起2用拇指食指抓起一粒小丸3用拇指对着弯曲的食指的边缘把两粒小丸波向自己并抓起或以关节伸直拇指、食指指腹相对的方式抓起C09项抓笔辅助物
15、：一支笔和一张纸（20*30cm）方法：抱儿童坐与膝上，或儿童坐于一个安全的地方，面对桌子，将纸和笔放在儿童的手边,吸引其注意力然后说来，画画，观察儿童抓笔的姿势评分：0儿童没能抓笔1儿童能抓笔，笔尖不朝向纸2儿童用拇指和小指抓笔，笔尖朝向纸3儿童用拇指及食指抓笔，笔尖朝向纸，其余3个手指围绕在笔的上面部分UO项前三指抓方木辅助物：一块方木方法：检查者抱儿童于膝上，坐于桌前。吸引其注意方木，然后将方木放于距儿童手IOCm处的桌上，说，拿方木。观察儿童抓取时手指的姿势评分：0儿童不抓方木1儿童用整个手抓方木2儿童拇指、食指抓方木，方木于手掌之间无空隙，接触点靠近方木两边（手、腕、手臂不离开桌面）
16、3儿童以拇指及食指中指指腹相对的方式抓方木，方木与手掌间有可视空隙，接触点靠近方木顶端（手、腕、手臂离开桌面）D区操作能力D01移动小木桩辅助物：一块插有3根小木桩的木钉板方法：抱儿童坐在膝上，或儿童坐在一个安全的地方,面对桌子。将一块插有3根小木桩的木钉板放在儿童面前，检查者指着小木桩对儿童说：把小木钉拿过来评分：0儿童不碰小木桩1儿童触及小木桩2儿童拿起1-2根小木桩3儿童拿起3根小木桩D02项方木递交辅助物：两块方木方法：抱儿童于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌前。放一块方木在儿童右（左）手中，放另一块方木于桌上，靠近儿童的右（左）手，离其左（右）手远，检查者指着另一块方木对儿童说
17、：再拿这一块方木评分：0儿童不抓方木1儿童仅用一只手抓方木2儿童将放方木递交于左（右）手，但未抓取另一块3儿童将方木递交于左（右）手，再用右（左）手抓方木D03敲击杯子辅助物：一只杯子方法：抱儿童坐于膝上，或儿童作于一个安全的地方，面对桌子。示范:用手握着杯子吸引其注意力，然后在桌上敲击杯子3次，接着将杯子放在桌上，说：像我这样敲杯子评分：0儿童不拿杯子1儿童拿并举起杯子但并未敲击2儿童敲击被子1-2次3儿童敲击杯子3次D04项连接方木方法:儿童坐在检查者大腿上，面对桌子，将一方木放在儿童的左手中，将另一块方木放在靠近儿童右手的地方，说：将那块也拿起来，然后把他们连在一起，必要时候可以示范评分
18、：O未握住方木1只握住一块方木2双手各拿起一块方木，但未把他们在中线连起来3双手各拿起一块方木并在中线附近将两块方木连起来D05项拍手方法：让儿童面对你坐着，示范，检查者边拍手，边对儿童说：拍拍手”评分：0儿童双手不能合拢1儿童将双手合拢2儿童拍手1-2次，手指伸直3儿童拍手3次，手指伸直D06项伸向第3块方木辅助物：3块方木方法：抱儿童坐与膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。在儿童的每个手中各放一块积木，当儿童握住方木3秒后，将第3块方木放在桌上，说：“再拿这块，手中的方木不要放掉评分：O儿童部看第3块方木1儿童看着第3块方木2儿童手伸向第3块方木，但手中方木脱落3儿童手伸向第3块方木
19、，同时手中仍握住原来的2块方木D07项用勺子敲击辅助物：一把勺子和一只杯子方法：抱儿童坐与膝上，或儿童坐在一个安全的地方面对桌子。检查者拿起杯子吸引儿童注意，示范：将勺子以水平方向敲击杯子3次，然后把勺子和杯子放在桌上，说：你来敲杯子。评分：0儿童不抓或仅触摸勺子1儿童仅抓勺子2儿童以垂直或斜大方向用勺子敲击杯子3儿童以水平方向用勺子敲击杯子D08项拧开瓶盖辅助物：一个盖有瓶盖的瓶子和两粒小丸抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。在儿童注视下检查把两粒小丸放入瓶子，拧好瓶盖,然后把瓶子递给儿童，说：把小丸拿出来。评分：0儿童仅拿起瓶子1儿童摇动瓶子2儿童试图拧开瓶子3儿童拧开瓶盖
20、D09项逐页翻书方法：抱儿童坐与膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。把书放在儿童的面前说:“一页一页翻书”。评分：O儿童没打开书1儿童仅打开书2儿童逐页翻2页或一次将两张或更厚的纸一起翻过3儿童翻3页，每次翻一页DlO项剪开纸辅助物：一把钝头剪刀和两张纸方法：抱儿童坐与膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。以儿童看得清的姿势示范：从一张纸的边上剪一下，重复3次，将剪刀和另一张纸放在儿童面前的桌子上，说“你来剪。评分：0儿童不触及纸制和剪刀1儿童仅触及纸和剪刀2儿童打开剪刀试图剪纸3儿童剪开纸DIl项把纸剪成两半辅助物：两张20*25Cm的纸、一把钝头剪刀方法：抱儿童坐于膝上，或儿童坐
21、于一个安全的地方，面对桌子。以儿童看得清的姿势示范将一张纸从中间一剪为二,给儿童另一张纸和剪刀,让他学着剪纸。评分：0儿童不剪纸1儿童乱剪纸2只将纸剪开3/4或更多但未剪开3儿童把纸剪成两半D12项解开扣子辅助物:一条带有三粒纽扣的纽扣带方法：检查者示范将三粒纽扣解开，然后将系好纽扣的纽扣带放在儿童面前的桌子上，检查者指着纽扣带说：解开所有纽扣，越来越好”。评分：O仅拿起纽扣带1解开1-2粒纽扣2在21s内解开3粒纽扣3在20s内解开3粒纽扣D13项在线条之间涂色辅助物：一支笔和一张预先画有两条平行线的纸方法：放一支笔和纸在儿童面前的桌上，用食指先后沿两条线移动，并说：在两条线之间涂满颜色，不
22、要涂出线。评分：0乱涂1超过边线4次2涂满两线之间3/4空间，超过边线不大于4次3涂满两线间3/4空间，超过边线不大于2次E区手眼协调E01项手指触摸小丸方法：检查者坐在桌旁，抱儿童坐与膝上，面对桌子。将一粒小丸放在桌上儿童可及处，说：拿小丸。评分：O儿童不向小丸伸手1儿童向小丸伸手，但未触及2儿童用手掌触及小丸或仅触及小丸周围的桌面（1厘米范围内）3儿童用手指触及小丸E02项手指戳洞辅助物：一块木钉板方法：儿童坐在检查者大腿上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将一木顶板放在儿童面前,示范：将食指戳入木钉板洞中，然后说：你来戳洞洞评分：O儿童不触摸木钉板1儿童仅触摸钉板附近的桌子或钉板2儿
23、童仅将手指放在洞内外0.5厘米的范围内3儿童将手指伸到洞底EO3项将7块方木放入杯中辅助物：7块方木和一个杯子方法：抱儿童坐与膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。放7块积木在儿童和杯子之间，示范：把1-2块积木放入杯中，然后取出放回原处。检查者边指方木，再指杯子，边说：把方木放回去。评分：0儿童没有把方木放回去1儿童将1-3块方木放入杯中2儿童将4-6块积木放入杯中3儿童将7块积木放入杯中E04项将小丸放入瓶中辅助物：4粒小丸和一个无盖瓶子方法：抱儿童坐与膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。在儿童面前的桌子上放一个无盖的空揭口4粒小丸，示范：捡起一粒小丸放入瓶中，然后说:像我这样把
24、小丸放到瓶子里去。评分：O儿童没有捡起小丸1儿童捡起一粒小丸，但未伸向瓶子2儿童试图将一粒小丸放入瓶中3儿童将一粒小丸放入瓶中E05项放小木桩辅助物：一个木钉板和3根小木桩方法：抱儿童坐与膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将木钉板放在儿童面前，把3根小木桩放在儿童和木钉板之间，示范：在儿童的注视下，把一根木桩插入木钉版中，然后取出木桩放回原处，说：来插棍棍。评分：O儿童不拿小木桩1儿童仅拿起小木桩，但未插入木顶板2儿童把1-2根小木桩放入木钉版中3儿童把3根小木桩放入木钉版中辅助物：4块方木方法：抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：在儿童的注视下将4块积木，一块一
25、块整齐堆叠起，保留3秒后推到，然后看：像我这样搭高楼。评分：0儿童仅抓起1块方木1儿童堆叠2块方木2儿童堆叠3块方木3儿童堆叠4块方木E07项放形状辅助物：一块形板和三块不同形状的板方法：抱儿童坐与膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。将形状板放于儿童面前的桌上，3块形状板放在儿童和形板之间，每个形状块放在硬插入位置的下方，检查者先指形状块，再指应插入的地方，边说：把形状放进去。评分：O儿童未放对形状板1儿童放对1块形状2儿童放对2块形状3儿童放对3块形状E08项造七块方木的高楼辅助物：7块方木方法：抱儿童坐与膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范，将7块积木一块块整齐地堆叠起来造
26、高楼，保留3秒后堆倒，然后说:像我一样搭高楼。评分：O儿童抓起4块积木1儿童堆叠5块积木2儿童堆叠6块积木3儿童堆叠7块积木E09项搭火车辅助物：8块积木方法：抱儿童坐于膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子，放4块方木在桌上，示范：检查者抬高手以便儿童仔细观察，在低层将3块方木排成一行。在将第四块方木放在底层的第一块方木上。然后制动火车并发出火车发动的声音,接着将火车放在儿童可以看到但不触及的地方，放另外4块方木在儿童面前，说：像我一样造一辆火车。评分：O儿童乱放方木1儿童把2块方木排成一排2儿童将3块方木排成一排，但第4块方木未放对地方3儿童将3块方木排成一排，将第4块方木放在第一块积木
27、上面ElO项串珠子辅助物：6粒珠子和一条线方法：示范穿2粒珠子然后交给儿童，让其照着做评分：0穿0-1粒珠子1穿2粒珠子2穿3粒珠子3穿4粒珠子E11项模仿画垂线辅助物：一支笔和一张纸（20*30cm）方法：抱儿童坐与膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。示范：用一支笔在纸上画两条（约5厘米长）垂线，然后把纸和笔放在儿童面前，说：像我这样画竖线。评分：0儿童未拿起笔，或笔尖不朝向纸1儿童仅用笔接触纸2儿童画出线，但偏移20度或长度3cm3儿童画一条约5cm长的垂线，偏移20度E12项模仿画直线辅助物：一支笔和一张纸（20*30Cm）方法：抱儿童坐与膝上，或儿童坐在一个安全的地方，面对桌子。
28、示范：用一支笔在纸上画两条（约5厘米长）横线，然后把纸和笔放在儿童面前，说：像我这样画横线。评分：0儿童没能画出线1儿童画的线5cm或偏移大于45度2儿童画一条5cm长线，偏移在21-45度之内3儿童画一条5厘米长线，偏移21度E13项快速放小丸辅助物：一个无盖小揭口10粒小丸方法：将一个无粒小瓶和10粒小丸小丸放在儿童面前的桌上说：把他们全部放进去,每次一粒，越快越好。评分：0没有放入小丸1在60s内放1-3粒小丸2在31-6OS内放5-10粒小丸330秒内放10粒小丸E14项穿线辅助物：一块带6个孔的细长纸板和一条细长带子方法：给儿童看纸板上的6个孔，提醒儿童看自己穿线，示范：将带子自上而
29、下穿过第一个孔，从下而上穿过第二个孔，再向下穿过第三个孔然后交给儿童仔细观察，取下纸板和连同木板一起交给儿童,让他学着穿线。评分：0儿童没能穿过一个孔1儿童正确穿了一个孔2儿童正确穿了2个孔3儿童正确穿了3个孔E15项临摹十字方法：放一张纸放在儿童面前的桌子上，给儿童展示卡片上的十字，然后把卡片放在桌上，儿童可清晰看到的地方。检查者边指卡片上的十字，边说:你来画一个十字，与这个一摸一样。评分：O儿童没有划线或仅划出一条线1儿童画两条不相交的线2儿童画两条相交的线，偏离垂直大于20度3儿童画两条相交的线，偏离垂直小于20度E16项描线辅助物：一支笔和一张印有12*0.5厘米描红线的纸方法：把纸放
30、在儿童面前并使描红线水平，给儿童笔，检查者用手指描红线并对儿童说：沿这根线描，尽量别画出去。评分：0乱画1描线时偏离超过4次2描线时偏离超过-4次，但均不超过1.2厘米3描线时偏离不超过2次，且每次不超过1.2厘米E17项搭楼梯辅助物：6块方木方法：在儿童可看清的范围内示范搭楼梯，保留5秒，然后推倒，将6块方木放在儿童面前说：像我一样做。评分：0没有搭成楼梯1部分达成楼梯2达成楼梯状，但方木间有空隙或未排成直线3像示范样搭楼梯E19项搭金字塔辅助物：12块方木方法：放6块积木在儿童面前，示范6块积木搭成金字塔，保留模型，嘱儿童按模型搭金字塔评分：O儿童没有搭成金字塔的结构1儿童部分搭成金字塔的
31、结构2儿童搭成金子塔，但方木在有的地方相碰或未排成直线3儿童搭成金字塔E20项两点连线辅助物：一支笔和一张预先画有两点的纸方法：将纸笔递给儿童，用手先指一个点，在指另一个点说：从这点到那点画一条直线。评分：O没有将两点连起来1连线偏离水平超过1.2Cm2连线偏离水平0.6-1.2cm3连线偏离水平小于0.6cmE21项临摹画正方形辅助物：一支笔、一张纸（20*30Cm）,一张画有正方形的卡片方法：将纸递给儿童，让儿童看卡片上的正方形，然后把卡片放在桌子上说：画个正方形评分：O乱画1偏离大于30度或有两个角未封闭2线条偏离水平或垂直线16-30度，或有一个角未封闭3线条直，水平或垂直的偏移度小于
32、15度，四个角封闭E22项剪圆形辅助物：一张画有圆圈的纸和一把钝头剪刀方法：把纸和剪刀给儿童，用食指延圆圈移动并说：剪这条线，别剪出去。评分：0乱剪1在离线1.2厘米以下剪下圆圈2在线外0.6-1.2厘米的范围内剪下1/4-3/4的圆圈3在线外0.6厘米的范围内剪下3/4的圆圈E23项折纸辅助物：两张纸（20*30cm）,其中一张已对折成两次方法:向儿童出示对折两次的纸,并放在桌子上使儿童能注意。给他另张纸,让他仿折，并嘱其边对齐评分：0儿童将纸两折，两次距离均大于1.2厘米1儿童将纸两折，一次距离在0.3-1.2厘米,一次距离大于1.2厘米2儿童将纸两折两边平行，两次距离均在0.3-1.2厘米3儿童将纸两折两边平行，两次距离均小于0.3厘米E24项剪正方形辅助物：一张预先画好正方形的纸、一把钝头剪刀方法：把纸和剪刀给儿童，检查者边用食指沿正方形方框移动边嘱儿童剪这条线，别剪出去评分：0儿童乱剪1儿童在离线1.2厘米范围外剪下正方形2儿童在离线0.6厘米-1.2厘米范围内剪下正方形3儿童在离线0.6厘米范围内剪下正方形
