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1、现代汉语复习要点（仅供参考）语音局部：重点掌握汉语拼音方案，能准确认读拼写汉语音节。知识要点：一、现行小学拼音教材，在书写方面主要用哥特体。要能正确书写26个字母（大小写）。二、拼写汉语音节时要注意以下规那么：（一）凡i、U开头的音节，假设i、U后面有元音字母，那么i改为y,U改为W0如：“y6uybng”（游泳）、“wdiwin”（慰问）（二）凡i、U开头的音节，假设i、U后面没有别的元音字母，那么i前加y,u前加w。如：yiw（义务）（三）凡口开头的音节，开头一律加y,并去掉U上两点。如：ymyCi”（孕育）（四）U行的韵母跟声母j、q、x相拼时，仍然写成ju（居）、qu1区）、xu（虚）
2、，U上两点省略；但跟声母n、1相拼时，仍写成nd（女）、Ki（吕）。（五）iouueiUen前面有声母相拼时,写成省略式“iu、uiun,如：“qi1秋）、“hui”（辉）、“chin”（春）。它们自成音节时，分别写成you、weiwen”。（六）a、。、e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限发生混淆，就得用隔音符号（）隔开。隔音符号写在a、。、e的左上角，以防止与逗号混淆。例如：Pi匕。（皮袄）三、拼写音节时声调符号标在主要元音上。如：表率IbidOShUGi）轻声不标调。普通话四类声调（阴、阳、上、去）分别用“一/V”四种调号表示。四、拼写时还要注意大写字母的使用：（一）姓、人名
3、、地名、国名、书名、机关、团体、党派等专有名词开头第一个字母要大写。如：BijTng（北京）、1.iiXiin（鲁迅）（二）文章每句开头的第一个字母及诗歌每行的第一个字母要大写。（三）时令、节日、历史事件等第一个字母一般大写。如:DggZhi（冬至）（四）商标、商店名字，每个字母都大写。如：SUGUoCHAoSHl（苏果超市）文字局部：重点掌握汉字的笔画和偏旁部首的名称及结构方式，要求汉字书写笔顺正确，字形标准；知识要点：一、汉字是由不同的笔画构成的。每个汉字的笔画都是定数，如I：“正”5画、“副”11画。每个笔画都是有名称的，可以有数十种不同形式。有书写时笔画的方向始终没有变化的，如I：点（
4、、）、横（一）、竖（I）、撇）、捺（J、提（，）六种根本笔画；有书写时笔画的方向有所变化的，如：横钩（一）、横折-1）、横折折折钩（力）、竖折（1_）、撇折（）、撇点N）等20多种派生笔画。附：常见汉字笔画名称表笔画名称例字笔画名称例字点广2横折弯钩九-横王T横撇弯钩那1竖巾横折折折钩乃撇白h竖折折钩与捺八1.竖弯四提打X横折弯沿(撇点巡横折I竖提农V-竖折山力横折提论乙撇折云)弯钩承7横撇又JI竖钩小5横折折撇建1.竖弯钩屯4竖折撇专斜钩浅竖折折鼎卧钩心横折弯凹横折钩月横折折折凸横钩写二、书写汉字时笔画的先后顺序也必须注意。汉字书写笔顺的根本原那么是：先横后竖一一如：十、下;先撇后捺一一如：
5、人、木：从上到下一一如：三、豆；从左到右一一如：地、做；从外到内一一如：同、风；从内到外如：函、廷；先里头后封口如：目、国；先中间后两边如：小、水；小学语文教材中一些很常用的字笔顺也容易写错。如：火、九、门、长、出、车、方、里、两等，要注意按正确的笔顺书写。如：“小”先写点和点，最后写竖；“登”的右上角先写两撇，再写捺；“匚”的字，先写“匚”上面的横，然后写“匚”里面的局部，最后才写“匚”最后的竖折，如“匹、区、臣、匠、匿”等。笔顺易错字举例：(1)冉(再、苒)一一笔顺：竖、横折钩、竖、末笔写二(2)垂捶、梗、锤)一一笔顺：先写千、后写什，再写二(3)毋、贯笔顺：毋Wti笔顺：竖折、横折钩，撇
6、、横(两边出头)贯的上部部件一一笔顺：竖折、横折、竖、横(两边出头)(4)皮的笔顺一一横钩、撇、竖、横撇、捺(5)非(罪、韭)笔顺一一左竖(不是撇)，三小横(最后一小横不为提)，右竖、三小横(6)先撇与后撇：先撇一一九、及；后撇一一刀、力、乃、万(如：万的笔顺：横、横折钩、撇)；方的笔顺：点、横、横折钩、撇)(7)匕的笔顺一一撇、竖弯钩，两笔不相交叉(8)火的笔顺一一点、小撇、长撇、捺(9)臾的笔顺一一小撇、竖、短横、横折、短横、横，最后写人(10)爽的笔顺一一横、撇、点、撇、点、撇、点、撇、点、最后写人（三）脊的上部笔顺一一点、提、小撇、点、最后写人注意兆的笔顺：撇、点、提、竖弯钩、撇、点，
7、与脊的上部笔顺不同(12)先点与后点：先点点义、为(如：为的笔顺点、撇、横折钩、点)后点点叉、发、拔、成(凡从戈者均末笔为点)(13)母的笔顺一一竖折、横折钩(两笔收尾处相交叉)、点、横、点。(不要写完横再点两点)。凡从母者：拇、姆、毒、每、诲、悔、霉均如此(14)舟(船、航)、后三笔笔顺一一点、横、点。丹(彤)的末两笔笔顺：先点、后横(15)肃的笔顺一一横折、横、横，竖，长撇、竖，最后里边的小撇、点(16)冒字上部部件特殊：冒(帽、瑁、冕、勖)上部部件第三笔、第四笔不触及到左、右两边，有时可写成秃宝盖下加二。不要写成日(yue)或日(17)敝字的笔顺一一敝(撇、弊、憋、蹩、鳖、蔽)的左旁笔顺
8、：点、撇、竖、横折钩、竖、撇、点(18)凹d。：竖、横折折、竖、横折、横，共五画(19)凸：左竖、横、竖、横折折折、横，共五画(20)噩也横、竖、左口、右口、横、左口、右口、横三、汉字常见的偏旁和部首的名称。形状名称例字形状名称例字7两点水次止止字旁武1*秃宝盖冠示字旁祖十十字儿华王王字旁琅i言字旁论木木字旁杜IJ立刀旁剑车车字旁辆人人字头仓日日字旁暇厂字旁历牛牛字旁特单人旁侵攵反文旁敏单耳刀却爪字头爱双耳刀陆月月字旁腹1.建字旁延穴穴宝盖穿勺包字头甸Il目字旁眼1.私字儿参口同字框网匚三框儿医三点水泸石石字旁研乡三撇儿彤竖心旁悄宝盖儿宜衣字旁衬专金字旁错J1.走之底邀UH皿字底盖弓弓字旁张足
9、足字旁距女女字旁妈鱼鱼字旁鲜绞丝旁绒隹隹字旁雀马马字旁骑雨雨字头露方方字旁旅手手字旁拜欠欠字旁欲火火字旁灯提手旁拖禾禾木旁秋土提土旁地鸟鸟字旁鸭-H-草字头药米米字旁粒口口字旁唱食字旁饱方框儿国虫虫字旁蚊门门字框阅耳耳字旁耽反犬旁猪定虎字头虚彳双人旁徐竹竹字头篮四、汉字书写要注意间架结构。汉字的结构方式主要有以下几种。独体结构、品字形结构、上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构、半包围结构、全包围结构。词汇局部，理解词语的意义，重点能辨析同义词，恰当使用成语；知识要点：一、现代汉语绝大多数词既有理性意义也有感性意义。如：“后果”的理性意义是“事物开展的结局”，感性意义是它的贬义色彩。（一）
10、实词的理性意义就是概念意义。如：“花”的理性意义是“种子植物的有性繁殖器官”。（叹词只有感性意义没有理性意义）。（一）虚词不表示概念，只表示概念之间关系。虚词的理性意义就是语法关系。如：连词“和”的理性意义，是“连接名词或名词性短语，表示并列关系”。（三）词的感性意义种类繁多。但主要有感情色彩、语体色彩、形象色彩三种。1、感情色彩：有些词在抽象的理性意义外，还包含说话人对有关现象表扬或贬斥的感情倾向，这就是词的感情色彩。含褒义色彩的称褒义词，如“慷慨”；含贬义色彩的称贬义词，如“吝啬”；有些词既无褒义色彩也无贬义色彩，称中性词，如“山脉”。2、语体色彩：有些词在抽象的理性意义外，由于常在特定的
11、语体中使用，便带上了某种语体所特有的色彩，这就是词的语体色彩。如：“诞辰”含书面语色彩；“溜达”含口语色彩。3、形象色彩：有些词在抽象的理性意义外，还能从字面上表达所指对象的某种特征，这就是词的形象色彩。如：走穴（表动态）、白杨（表色彩）、轰隆（表声音）。二、对同一客观事物，人们可以用一个词来指称，也可用不同的词来指称。要学会恰中选用同义词。对同义词我们可从以下六个方面辨析。（一）感情色彩如：“成果一一结果一一后果”都是指“事物开展的最后状态”但三者的感情色彩不同。分别是褒义的、中性的和贬义的；（二）语体色彩如：“拾掇一扫除”都是“清扫杂物、脏物的意思”但两者的语体色彩不同。分别是口语的、和书
12、面语的；（三）语音轻重如：“希望一一盼望一一渴望”都表示“怀有某种愿望”但三者表现的程度却是依次递增的；（四）范围大小如：“事情事件事迹”所表示的范围有大有小，有包容和被包容的关系。三者的范围事情最大,事件指大事情，事迹范围最小；（五）搭配对象如：“交换一一交流”都表示“把自己所有的给对方”但“交换”搭配对象多为具体的事物或概念意义较小的抽象事物。而“交流”搭配对象那么多为表示抽象事物的词或指范围较大的具体事物的词。（六）词性与句法功能如I：“突然一一猛然”，都有“动作变化快、出人意料的意思”但突然是形容词，除作状语外，可作谓语、宾语、定语。而猛然那么是副词，只能作状语。三、成语是一种相沿袭用
13、的具有书面语体色彩的固定短语。使用时要注意：（一）成语有确定的字形、读音，不能写错读错。如：“变本加厉”的“厉”不能写成“利”：“发人深省”的“省”读（Xlng）不能读成（Sh丽g）。（二）成语言简意赅，必须在了解成语字面意义的根底上，弄清它的实际意义。如：“亡羊补牢”的实际意义是“事情出了过失，再设法去补救”。“胸有成竹”的实际意义是“考虑周到，很有把握”。（三）成语的结构具有固定性，一般不能任意扩展、颠倒或替换。如：“无的放矢”改为“无靶放箭”;“七上八下”改为“九上十下”都是不妥的。掌握一些常用成语。语法局部，能根据表达需要，正确使用常见的标点符号。能分辨句子正误，修改病句，并能说明病句
14、产生的原因；知识要点：一、标点符号（一）句号：用于陈述句的末尾，如I：北京是中华人民共和国的首都。用于语气舒缓的祈使句末尾。如I：请您稍等一下。（二）问号：用于疑问句的末尾。如I：他叫什么名字？用于反问句末尾。如：难道你不了解我吗？（三）感慨号：用于感慨句的末尾。如I：多可爱的孩子啊！用于语气强烈的祈使句末尾。如I：停止射击！用于语气强烈的反问句末尾。如I：我哪里比得上他呀！（R）逗号：句子内部主语与谓语之间如需停顿，用逗号。如：我们看得见的星星，绝大多数是恒星。句子内部动词与宾语之间如需停顿，用逗号。如：应该看到，科学需要一个人奉献出毕生的精力。句子内部状语后边如需停顿，用逗号。如：对于这个
15、城市，他并不陌生。复句内各分句之间的停顿，除了有时要用分号外，都要用逗号。如：据说苏州园林有一百多处，我到过的不过十多处。（五）顿号用于句子内部并列词语之间的停顿。如：正方形是四边相等、四角均为直角的四边形。（六）分号用于复句内部并列分句之间的停顿。如：语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。（七）冒号用于“说、想、是、证明、宣布、指出、透露、例如、如下”等词语后边，提起下文。如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！”用于总说性话语的后边，表示引起下文的分说。如I：北京紫禁城有四座城门：武门、神武门、东华门、西华门。用于需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。如：外文图书展销会：日期：10
16、月20日至于11月10日时间：上午8时至下午4时地点：北京朝阳区工体东路16号主办单位：中国图书进出口总公司（八）引号用于说明说话人说出的话。如：他说：“请让一下用于行文中直接引用的局部。如：“满招损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。用于需要着重论述的对象。如：古人对于写文章有个根本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有内容，“有序”就是要有条理。用于具有特殊含义的词语。如：这样的“聪明人”还是少一点好。二、修改病句（一）搭配不当搭配不当是常见语病，包括以下几种情况：1、主谓搭配不当如：我国棉花的生产，过去不能自给。1不能自给的是”棉花“而不是生产”。）2、动词和宾语搭配不当如：
17、工作中还存在着几个缺点需要我们努力。（我们所能“努力”的不是“缺点”，而是“改正工）3、修饰语和中心语搭配不当如：这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。（并不是“意见广泛”而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。）注意：这一类搭配不当常和语序不当有交叉的地方。4、一面与两面搭配不当如：做好生产救灾工作决定于干部是否深入群众。（“做好”是一面性的，“是否深入”是两面性的。这句话有两种改法：“能否做好生产救灾工作，决定于干部是否深入群众。”或“干部深入群众是做好救灾工作的决定条件”。）（二）成分残缺1、缺主语如：由于他这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。（改为“他这样好的成绩,得到了
18、”）2、缺谓语如：老师为了我们的学习，我们一定不能辜负他们的期望。（改为“老师为了我们的学习日夜操劳，我们”）3、缺宾语如：虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同学研究或自己看书。（“抓紧”什么？“时间”一词不能省。）（三）语序不当1、定语误放状语位置的例子：如：夜深人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也唾不着。（”一连串应修饰事情）2、定语和中心语位置颠倒的例子：如：我国石油的生产，根本供给国内。，石油的生产”应为“生产的石油”）3、关联词语的位置注意：一般来说，两个分句同一个主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。如：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移到“如
19、果”后面）经过医生诊断，开出了处方。（改为：“医生经过诊断，开出了处方”。）（四）句式杂糅1、两句混杂如：通过老师的教育，使我明白了许多道理。（介宾结构和兼语句混杂，导致全句缺少主语。改为：“老师的教育，使我明白了许多道理”，或“通过老师的教育，我明白了许多道理”。）2、藕断丝连指一句话的结构已经完整，却把他的最后一局部用做另一句的开头。如I：我花了三天时间读完了这部小说深深地教育了我鼓舞了我。（改为：“我花了三天时间读完了这部小说，深受教育和鼓舞”或“这部我花三天时间读完的小说，深深地教育了我鼓舞了我”。）修辞局部，重点掌握根本的、常见的修辞格，能区分相近辞格，了解辞格的修辞效果。知识要点：
20、一、比喻比喻就是打比方，是用本质不同而又有相似点的事物描绘事物或说明道理的辞格，也叫“警喻”。种类：1、明喻：木体、喻词和喻体同时出现。常用的喻词有：“像、好似、好似、如、有如、如同、仿佛”等。2、暗喻：本体、喻体同时出现，但用“是、成、成为、变为”等词连接本体和喻体。3、借喻：本体和喻词都不出现，直接用喻体代替本体。注意：1、本体和喻体必须是性质不同的两类事物。2、本体和喻体之间必须有相似点。二、比较：比较就是把甲事物直接当作乙事物来描述、说明，乙事物不出现。种类：把人比作物；将物比做人；或将甲物化为乙物。注意：能够区分比喻和比较。如I：敌人像疯狗一样狂吠（比喻）；敌人在狂吠（比较）。三、借
21、代：根据修辞需要，临时以相关的人或事物代替本来的人或事物的修辞格，注意：能够区分借喻和借代。借喻的根底是相似，借代的根底是相关。因此，我们可以用复原法判定一个句子使用的是借喻还是借代。即，把句中没有出现的本体复原出来，然后用“像”连接本体和句中相关内容；可以用“像”连接的就是借喻，否那么就是借代。如：红领巾从对面走过来。（“红领巾”的本体可以复原为“小学生”；“小学生”和“红领巾”之间不能用“像”连接，说明二者之间不是相似的关系，因此这句话所使用的辞格不是借喻，而是借代。）四、夸张（一）定义：夸张就是用言过其实的方法，突出事物的本质。（二）种类：扩大夸张；缩小夸张；超前夸张。如：白发三千丈。（扩大夸张）教室里安静得连一根针落地的声音都听得见。（缩小夸张）花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。超前夸张）五、排比：排比是一种修辞手法，利用三个或三个以上意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主谓/动宾）或句子并排，到达一种加强语势的效果。如I：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候子的排比）延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。（句子成分的排比）六、反问：反问就是无疑而问，是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法。如：池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
