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1、百分数的意义和读写教案内容分析本节课内容是在学生已学过整数、小数特别是分数知识的基础上进行的,是已学知识的延伸和拓展。教学过程中引导学生通过小组讨论、观察思考,渐渐由旧知归纳出新知,培养了学生自主学习的能力,为后续部分的学习做好准备。课时目标知识与能力通过比较体会引入百分数的必要性,会正确地读、写百分数。过程与方法理解百分数的实际意义,了解百分数与分数的联系与区别。情感态度价值观在认识百分数的过程中,培养学生的观察、分析、比较能力,发展数感。教学重难点教学重点理解百分数表示一个数是另一个数的百分之几。教学难点在具体的情境中理解百分数的实际含义。教学准备课件,淡盐水。教学媒体选择PPT教学活动提
2、问,师生讨论教学过程一、创设情境,谈话引入师:同学们,你们在使用电脑或手机时,见过类似这样的情境吗?(课件出示P82第一张图片)师:仔细观察,你们读到了哪些信息?这里的“14%”,你们知道表示什么意思吗?大部分学生都有这样的经历,就算没有这样经历的学生,通过图片文字也知道,是安装程序正在格式化。有的学生会说这是表示安装程序格式化的进度,有的学生会说这是表示已经格式化了多少。师:电脑安装程序格式化时,屏幕上会显示格式化的进度,这个时候我们就知道已经格式化了多少,要耐心等待。师:除了电脑安装,生活中还有一些地方也有类似的信息。大家请看。(课件出示P82后两张图片)师:这些信息你们见过吗?它们是什么
3、?从中你们知道哪些信息?左图是衣服的吊牌,从中可以知道服装面料和里料的成分各占多少:右图是汽车销售情况汇报图,从中可以知道A品牌汽车的销售情况。师:在这些信息中,有我们今天要学习的百分数。这节课我们就来学习百分数的意义和读、写法。(板书课题:百分数的意义和读写)【设计意图】从最常见的电脑安装程序格式化进度、服装面料和里料的成分、A品牌汽车销售情况切入,突出百分数在生活中的应用,将学生的生活经验与教学内容联系起来。这里的百分数包括百分号前面的数是整数的、小数的,小于100的、大于100的,让学生认识到各种情形的百分数。二、感受生活中的百分数1.揭示百分数的概念。师:我们将这三幅图中与“14%”是
4、同一类的数都找出来。(课件出示)师:像上面这样的数,如14%、65.5%、120%、241%叫做百分数,其中的“”叫做百分号。(板书)2 .举例生活中的百分数。师:你们还在什么地方见过百分数?举例说一说。学生可能会说在果汁瓶上见过百分数,在牛奶包装盒上见过百分数,老师在期末考试计算及格率和优秀率时用过百分数。师:看来,生活中的百分数还真不少。老师课前也收集了一些百分数,我们一起来看一看。(出示课件)3 .百分数的读法。师:你们会读这些百分数吗?大部分学生会读,只有少数学生读成一百分之师:读百分数时,先读百分号,再读百分号前面的数,读作“百分之”,如14%读作百分之十四。结合学生读的百分数,教师
5、板书:14%读作:百分之十四,65.5%读作:百分之六十五点五,120%读作:百分之一百二十,241%读作:百分之二百四十一。三、理解百分数的意义1.结合具体情境理解百分数的意义。课件出示P82第一张图片。师:这里的14%表示什么意思?14学生会说已经格式化的部分占所要格式化的总量的O100师:那么没有格式化的部分占所要格式化的总量的多少?(86%)师:再来看看这里的百分数,表示怎样的意义呢?(课件出示)这里的120%表示今年1-2月比去年同期多的销量,是去年同期销量的上;241%表示100今年2月份比去年同期多的销量,是去年同期销量的空。1002.归纳百分数的意义。(I)师:你能任选一个百分
6、数说说它表示的意思吗?学生自由选择百分数说说表示的意思0师:现在你们能说说什么是百分数吗?学生会说分母是100的分数是百分数,带有百分号的数是百分数。(2)师:百分数确实是分母是100的分数。但是它跟分母是100的分数完全相同吗?学生讨论。引导学生说出:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。(板书)师:百分数都是几个数比较的结果?(2个)师介绍:百分数也叫做百分率或百分比。(板书)师:根据这句话,你们对百分数有怎样的理解?这句话可以理解为“百分数表示的是两个数之间的关系百分数表示的是两个量的比”。师:同学们说得很对,百分数表示的是两个量之间的一种比的关系,所以不需要带单位。(板书)【设计意图】
7、以上环节体现了“建立表象一形成模型一得出概念”的总体教学思路。通过具体实例,让学生说说这些百分数表示的具体含义,而不是局限于对“百分数表示一个数是另一个数的百分之几”这一抽象概念的表述。3.百分数和分数的联系与区别。师:通过学习,你认为百分数和以前学的分数有什么联系与区别呢?师生、生生交流互动,认识到百分数和分数的联系与区别。结合学生的发言,课件呈现百分数和分数的联系与区别。教学反思虽然学生在日常生活中已经接触了百分数,很多学生认识百分数,并且会读百分数,但是对百分数的意义以及其应用的认识还处于模糊阶段。因此,本节课在教科书己有素材的基础上,增加了较多的实际生活中的素材,让学生结合具体的情境理解百分数的意义,感受百分数的价值,突出重点,突破难点。而在读、写方面,主要通过练习落实。