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1、认识图形教案教学过程一、复习平面图形1 .谓同学们I可忆一下,这学期我们学过哪些图形？学生回答:长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，2 .课件出示姆林图形各两个，杂乱地排列。组织学生根据学过的有关图形的知识.把这些图形进行分类.3 .复习长方形的特征.师:你是怎样疥认长方形的?我们学习了长方形的哪些知识？如织学生在小组内交流讨论，并整理汇报。1.更习正方册的特征.祖织学生在小组内交流并汇报.5 .复习平行四边形。师：说说平行四边形与长方形和正方形有什么不同。（学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求）6 .更习三角形.师:说一说三角形有几条边，（有三条边）7 .亚习10。师:说一说圆和刚才
2、复习的图形有什么不同.（学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求）.二、复习平面图形的拼坦1 .请你用两个同样的三角形拼出一一个平行四边形.学生动手操作，上台展示。2 .通过折一折你能把一个正方形变成什么图形？学生动手操作，汇报展示.（1）可以变成三角形，（2）可以变成长方形。（3）可以变成平行四边形.3 .你们还记得七巧板是由哪几块殂成的吗?学生也报，教师:你能发挥你的想象力创造出美丽的图案吗？小组合作操作.汇报展示.4 .完成教材第94页第2时.祖银学生动手拼一拼，指定学生上台将拼成的图形向全班同学展示.三、巩IS练习完成教材第97页“练习二十一”第14时.学生先独立无成，用集体订正.四、课堂小结引导学生淡淡这节课的收获和体会。教学反思图形的认识离不开学生的直观感受，要充分调动学生的眼、耳、口、手多种感官:通过直观观察发现特点，双耳颈听获得知识，语言叙述理解强化，动手操作体验感受，使学生对知识充分理解吸收.，本节课虽然是对前面所学知识的笈习，但仍然离不开多种感官的结合，这样才能使学生在发习回顾旧知的同时，深化吸收新知，达到“温故知新”的效果。因此本节匆习课的设计,首先结合图形实物（卡片），让学生说一说各种图形的基本特点，充分调动了学生己有的知识经验。然后通过图形的拼组的操作，使学生通过操作，目视感受图形的特点，并增强了课堂的健味性，发挥了一年级学生的创造性和创新性.
