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1、小说精读牵风记编者寄语牵风记以现实主义与浪漫主义相结合的方式描写战争，为大众展示了牺牲者的平凡和格局的伟大，描绘出了普通人丰富的精神世界，窥一斑可知”全豹，虽是节选的一部分，我们也可以感受到小说中战争的残酷之上的浪漫主义气息。一张宋代的古琴，一个花季的少女，一个令全场军民泰然心悦令全场万籁俱寂的空弦音；一边是战火纷飞、炮声轰鸣的战场，一边是汪姑娘席地而坐、纤纤素手弹拨空幻氛围。美好的音乐与残酷的战争交织成一张迷离浪漫的网，网着的是战争中的人们对美好生活的向往，对美好事物的精神张望。文本研读（注：处为文章精析）奉风记（节选）作者：徐怀中野政文工团派出一个小分队，来九团慰问演出。思想内容没得说，可
2、是出来进去总是那么几个熟悉面孔，太乏味了！台下开始发难：不看！不看！不看！开篇场面混乱，再现战场中真实的一面，吸引读者的阅读兴趣。最初只有少数人起哄，像是受到恶性传染，到处尖声刺耳地打起了口哨。报幕人从大幕中缝处钻出来，他每次出现，观众都以为演出将会做出重新调整。台下又狂呼乱喊起来：出来一个坤角儿！出来一个坤角儿！演出的场面继续混乱中，为人物的出场蓄势铺垫。宣传队队长亲自到大幕前讲话，面目严肃到不可能更加严肃：我可以负责地向你们声明，我们这里没有什么坤角儿，绝对没有！有！有！台下齐声揭露。小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵。团长齐竞接到报告，风风火火
3、地赶来了。有人认出了团长，彼此提醒：一号！一号！前面几排观众端端正正坐好了，远处的人似乎觉察出有什么不对头，也都不敢再出声了。齐竞这才开始队前训话：丢人现眼！给八路军丢人现眼！给虎团全团将士丢人现眼！”全场空气像是凝结在一处，紧张极了，大家都听到自己的心咚咚地跳。齐竞转身向当值的现场总指挥挥手说：解散！各单位带回！老乡们叹息说，可惜一台好节目，就这样吹灯拔蜡了。请等一下！请等一下！传来一个女孩子的呼喊声。虎团团长齐竞远远看到，那个女孩子站在场地最后，一只手抱着长长的一个什么物件。她很有自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑。女孩仰起脸，向高居于舞台台口的齐竞提出交涉：首长同志，你好！碰巧我带
4、着古琴，就由我为大家弹奏一支曲子可以吗？一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前说明，她是从北平来的女学生，名叫汪可逾。路经此地，正好赶上虎团在开晚会。齐竞脸上顿时感觉热辣辣的，这一下，让沦陷区来的女学生看笑话了！应该欣然接受，还是婉言谢绝呢？他心想，作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来。对齐竞的两处精彩的细节描写：“脸上顿时感觉热辣辣”的神态细节，表现了自己内心尴尬；”作为现场的最高指挥员，决不可冷冰冰地板起面孔，对着如此天真烂漫的一种想法，劈头一瓢冷水浇下来”心理描写表现他处事的细
5、致，为别人着想。“欢迎欢迎！请到台上来！请到台上来！齐竞正式发出邀请。汪可逾登上舞台，她已经高兴得迫不及待解开琴囊,取出了古琴。啊哟天哪！这不是一张宋代古琴吗？”齐竞随口吟诵出了白居易废琴诗句：“丝桐合为琴，中有太古声。古声淡无味，不称今人情。女学生也来了兴致，以白居易的另一首诗做回应：七弦为益友，两耳是知音。心静即声淡，其间无古今。”二十世纪二三十年代那些投身革命的知识分子，大都有殷实的家境，他们不缺吃穿，不乏体面的生活，可是他们放弃了，因为信仰，因为要革命，因为要建设可爱的中国。老乡们也都重新围拢上来，等待恢复演出。自然是由齐竞担任了报幕员：安静！安静!现在请小汪同学为大家演奏一支古琴曲，
6、好不好啊？”好！只见汪姑娘缓缓抬起右臂腕，纤纤素手弹出了一个散音空弦音。她的这张宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟。“缓缓抬起右臂腕纤纤素手”只这细节可见汪姑娘轻柔而坚韧的美好现象。“宋琴共鸣极佳，洪亮一如铜钟“，一把历经悠久岁月的古琴，洪亮的“铜钟之声穿越时空、穿越战事给人以心灵的震撼。离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声。台下观众早把战火纷飞隆隆炮声诸脑后了，一支古琴曲营造出了超乎音响感受的一种空幻氛围，清风明月，万籁俱寂，令全场军民泰然心悦，陶醉不已。“清风明月，万籁俱寂”“全场军民泰然心悦，陶醉不已“音乐的魅力如此动人，写法上与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有异曲同工之妙。二
7、十世纪末，军事科学院一个战史编写小组重访太行山根据地。抗战初期许多著名战例，便发生在这一带，日军发起规模空前的一九四二年五月大扫荡，此地也正是遭受祸害的中心地区。当地七八十岁以上的老人，全都作为亲历者接受了采访。让来访者大失所望，老人们对当年战斗中许多生动感人的细节记忆很模糊，掏不出他们几向话了。而要成年未成年的一个北平女学生，以她尚不娴熟的技艺弹奏了几支古琴曲，老人们却至今难以忘怀，连种种细节都能讲得出来。那位汪姑娘怎样席地而坐，怎样将古琴架在双腿上，又怎样缓缓抬起右腕，以右手中指尖弹拨出一个空弦音。小说叙述时间穿越到现代，侧面烘托出那几支古琴曲意义，不啻于战斗中生动感人的细节。那天独立第九
8、旅举办的军民同乐晚会，远远超出了娱乐的涵义，令战史编写组各位将校难以置信。而事实上，那个夜晚军情正是十万火急。日军已经完成隐蔽合围部署，并组成了挺进杀入支队，企图对太行区领导机关来一个迅雷不及掩耳的向心奔袭。我军则采取“敌进我讲战术，适时向日军后方交通线和据点发起猛烈攻击，迫敌回援，变被动为主动。敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿过那张炽热的电讯网，随疾风流云远远传向四方。战争背景的“十万火急”，敌我双方的电报讯号在茫茫夜空织成了“无形的网，在这张网中悠然穿过的是汪姑娘的古琴曲。齐竞接到指挥部加急电报，来不及先向汪姑娘打一声招呼，让她终止
9、演奏，而是直接向全场宣布：全体起立！出发！转眼之间，台上已经空空的了，幕布一收，再看不出这里有过什么舞台的痕迹。（虎团的雷厉风行可见一斑。）”一号和他的两名警卫员已经上马了，团民运科科长跑来报告，说那个北平女学生向他报名参军，非跟着部队走不可。齐竞一听就急了：你有脑子没有？她拿着边区政府的介绍信,要去太行二中，你半路把人给拐跑了，怎么交代？远远看见，小汪深一脚浅一脚向这边跟跑过来，他指头戳着民运科科长的鼻子尖喝令:甩掉她!听清楚了，甩掉地！齐竞对民运科科长的喝令简短而有力，既体现其军人身份，又暗示出军情紧急，包含着对汪可逾安全的担心。齐竞一抖缰绳飞奔而去，两名骑兵通信员紧随其后，消失在黑暗中。
10、（有删改）知识建构间接描写小说塑造人物形象中的间接描写（侧面描写）有三类：一是借助其他人物对比衬托，如文中一个花季少女怀抱古琴，突然出现在队列前，齐竞简直不敢相信自己的眼睛了”通过齐竞的观察和感受侧面表现了汪可逾年轻美丽的形象；二是借助物象衬托，如文中宋代古琴”从侧面衬托出汪可逾出身世家有深厚的文化底蕴的知识青年的形象。三是借助环境烘托，如文中离开舞台一段距离，便可以隐约听到远处接连不断的炮声那个夜晚军情正是十万火急敌我双方作战指挥的电报讯号往返交错，在茫茫夜空织成了一张无形的网，紧张的战争环境氛围烘托了汪可逾面对炮火镇定自若、勇敢无畏的形象。试题解析1下列对小说相关内容的分析与概括，不正确的
11、一项是。A.慰问演出的演员人数少，都是老面孔，加上没有女演员，导致战士对节目失去兴致，又是起哄又是狂呼乱喊。B.团长齐竞的出场让慰问现场乱糟糟的局面迅速发生了改变，由此可见齐竞在九团战士中的影响力。C.老人们对于晚会上汪可逾的演奏记忆犹新，而对当年战斗中的细节记忆模糊，说明演奏效果的不同寻常。D.齐竞对民运科科长的喝令简短而有力，既体现其军人身份，又暗示出军情紧急，包含着对汪可逾安全的担心。【答案】A【答案解析】本题考查文本内容的理解。A项，错在没有女演员。原文，小分队里确实有两位女演员，可是今晚排定的节目单里没有女角，分派她们俩反串鬼子兵。所以，女演员应换成女角。2下列对小说艺术特点的分析与
12、鉴赏，不正确的一项是。A.战士的发难，团长的训斥，老乡们的感叹，为后面女主人公汪可逾的出场并演奏蓄势，情节上跌宕起伏。B.小说对团长齐竞的语言描写精彩传神，特别是队前训话和吟诵诗句两处，前后形象判若两人，对比鲜明。C.文中描写汪可逾的音乐演奏很有艺术特色，如超乎音响感受的一种空幻氛围”等句，都运用了侧面烘托的手法。D.画横线的句子一方面概括小说的写作背景，另一方面开启下文，由军民同乐的晚会写到严峻的战争局势。【答案】【答案解析】本题考查小说艺术特点的分析与鉴赏。C项，超乎音响感受的一种空幻氛围”是正面描写汪可逾的古琴演奏的效果。3小说节选部分可看出汪可逾是一个怎样的人?请结合小说内容简要分析。
13、【答案】自信积极。她总是自信的样子，脸上总挂着那么一丝天然的微笑，主动提出自己上舞台表演，还和团长齐竞以诗句唱和。追求进步。她看到部队出发，就非跟着部队走不可，还深一脚浅一脚跟跑过来。勇敢无畏。在战火纷飞、军情紧急的情况下，汪可逾席地而坐，从容演奏，表现了她的勇敢无畏。【答案解析】本题考查小说人物形象。分析小说人物形象时要结合小说的情节逐一分析，同类概括。题干要求”结合小说内容简要分析，学生要注意文本内容的呈现。1牵风记是战争题材的小说，为何要对女主人公汪可逾的演奏进行详细描绘?请结合文本简要分析。【答案】汪可逾所演奏的美好音乐与残酷的战争环境形成了鲜明的对比，揭示了人们对美好事物的向往、追求
14、的主旨。与后文二十世纪末战史编写小组到太行山根据地重访的内容相呼应，突出了汪可逾演奏古琴曲的意义，这次演奏不仅仅是娱乐，更是人们对抗战胜利的乐观与自信的体现。一面写战火纷飞、电报讯号往返交错的战争局势，一面写吟通诗句、弹奏古琴的军民同乐晚会，使小说在写实的同时具有一定的浪漫主义气息，更具吸引力。【答案解析】本题考查小说情节的作用。小说情节作用，要五考虑：从情节与其他情节的关系考虑，从情节与人物形象的关系考虑，从情节与小说环境的关系考虑，从情节与小说主题的关系考虑，从情节与读者感受的关系考虑。相关链接西征记（节选）宗璞晴朗的日子没有几天，天空又变得阴沉沉的，像随时要撒下雨雪。孟嵋坐在教室里，这正
15、是她陪姐姐孟峨来上英文课的那间教室。如今自己是大学生了，在这里上课了。这一节课是江昉先生的楚辞，是选修课。这些日子因抗日战事和学生从军，人心波动不安，这间教室现在还是坐满了人。江昉抱着一摞书走进教室，他拿起粉笔，在黑板上写了国痂”两个大字。读完全诗，默然片刻以后，他开始讲，讲到首身离兮心不惩这一句时，激昂起来：人死了，可是其心不改，精神不死最后一句魂魄毅兮为鬼雄，这个毅字很重要。他起身到黑板前写字，只听哧的一声，长衫的下摆被椅上露出的钉子撕破了，现出里面的旧棉袍，有好几个破洞，棉絮从破洞里露出来。江昉毫不觉得，只管讲述，棉絮探着头陪伴他一直到下课。江昉放下粉笔，几个同学围上去提问题。一会儿，人
16、散去了。孟嵋早从老校工处拿来了针线，走上来说：江伯伯，我来缝一下，不然走起路来不方便。江昉看看嵋，有些惊异地说：你真长大了。遂脱下长衫放在教桌上，嵋把撕破处对好，飞针走线，针脚匀净细密，这是碧初特意教的，一时缝毕，将长衫递给江昉。江昉走后，嵋收拾书包，这时庄无因走了进来。又下雪了，下得很急，不像昆明的雪。两人转过几间教室，不觉走进了图书馆。他们在最里面的长桌前，对面坐了。无因取出一叠粗纸，开始笔谈。解析几何有问题么？嵋的下节课是解析几何，无因特来做课前辅导。现在的问题不是解析几何，我有更重要的问题。无因脸上显出一个大问号。“我在想，社会需要我们做什么？我们最应该做什么？我想去从军，像玮玮哥那样
17、。嵋在“从军”下面重重画了条横线。你从军能做什么？我很难想象。急雪在窗外飞舞，敲打着薄薄的玻璃窗。窗隙中透进了冷风，有同学过去将窗关紧。这一切他们两人都不觉得。“我做我能做的一切。这是嵋的回答。无因写道：我可以做些建议么？”我知道你的建议，应该好好读书，可是现在更需要我们的地方是战场。无因看了不语。嵋又推过一张纸来，上写着：我只是烦了，连教室都老了。我想去加一把力，打胜仗，好结束战争。我想，那也是我们的本分。当然我也有这样的本分，不过我也有别的本分。你也有别的本分。嵋抬头望了无因一眼。仍低头看那张粗纸，写道：你应该继续读书，你会有大作为的。你没有被征调，也不需要你做志愿者，你不欠什么。两人相视
18、无语。无因收起那些粗纸，两人走出图书馆。急雪已经过去，几点雪花缓缓飘落。无因打伞送嵋到教室，便自走了。嵋不知这节课讲些什么。走过另一间教室时，正遇李之薇出来，两人遂一起走。我正要去找你，刚好碰见了，之薇说，你知道吗？我有一个大决定。我也有一个大决定。嵋说。两人对望，都笑了。不远处有人大声叫李之薇，之薇对嵋点点头，跑开去。晚饭后孟弗之才回来，嵋与合子端过一个炭盆，让他烤烤手脚。母亲吕碧初也走过来，坐在对面椅上。嵋、合子各自拿了小板凳偎在父母身旁。弗之下午去送过一批出发的学生，他说：我站在那里，看着眼前那些年轻的脸，一个个都显得那样聪明活泼。我们不得不将他们送上战场，我们不得不如此。我难过的是，自
19、己不能去。灯光昏暗，弗之长叹一声。这时嵋忽然大声说：爹爹，娘，我要去从军。”碧初猛然站起来，一手扶住嵋的肩。你？弗之说，可你是女孩子!”正上高二的弟弟合子委屈地说：我已经去报过名了，可是说我们年纪太小了。嵋说：我认真考虑过了，我要为胜利加一把力。阿爷无大儿，木兰无长兄。弗之喃喃自语。我不必市鞍马，也不是替爷征一一不过，也算是代爹爹完成一个心愿吧。嵋说着，望了母亲一眼，不觉流下泪来。碧初也已泪光莹然，一大滴眼泪落在嵋的额上。弗之伸手拭去了这滴泪，又抚着嵋的头，手在微微颤抖，默然不语。燃烧的木炭由红转白，发出轻微的声响。这一晚，弗之夫妇很久不能入睡。就帽的性格来讲，她做出什么事，他们都不会惊异。他
20、们能给嵋什么？只能是一副小小的行囊，装着她打胜仗的信心，次日，嵋清早到李之薇家，我已经准备好了。嵋说，很顺利。我这里可不顺利。之薇向房门扫了一眼，低声说，妈妈和我吵，她不准我去。近中午时分，李涟回来了，薇儿J李涟定了定神，唤了一声，和女儿之薇一起走到院中，我可以明白地说，我支持你从军，国难当头，谁都有责任。若是说不通，就只管去好了。又一天上午，之薇特地到父母的卧房仔细擦拭了摆在墙角的小供桌。回头见母亲面容憔悴、神情黯然，心上一酸，走过来想抱住母亲。但是她没有这个习惯，几次张口，只说：如果家里真需要我，我就不去。母亲金士珍摇头，并不看她，说：小处需要你比不上大处，你去吧!这是之薇没有想到的，她一歪身坐在母亲身边。母女依偎着，许久没有话。三日后，嵋戴着母亲缝制的温暖的手套，告别了父母，和之薇一起到曲靖医士训练班报到去了。（节选自宗璞西征记，人民文学出版社）
