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1、2006年11月心理询问师全国统一考试二级真题（职业道德、理论学问）第一部分职业道德（第125题，共25道题）一、职业道德基础理论与学问部分（第116题）（一）单项选择题（第18题）1 .关于道德的说法中，正确的是（）。A.纵观历史，人类道德几乎没有发生变更B.道德与经济发展无关，所谓道德观念总是抽象的C.道德是处理人与其他事物之间关系的特殊行为规范D.道德有时威力巨大，有时则毫无功用2 .企业文化的激励功能的根本表现是（）。A.把追求经济效率作为员工的最大动力8 .通过树立正确人生观、价值观，增加企业的发展动力C.刺激员工的冒险精神，推动企业发展D.对员工的欲望，有求必应3.关于协调与上司之
2、间的关系，职工比较正确的做法是（）。A.信任上司，无条件执行上司的指令B.维护上司的权威，绝不越级汇报工作C.敬重上司的人格，不在背地讲上司的不是D.把握上司的脾气秉性，以有效干预上司4 .美国IBM公司宣称，“IBM就是服务”，你对这句话的感受是（）。A. IBM公司对市场经营的理解比较深化客观B. IBM公司的战略定位缺乏应有的高度和新意C. IBM公司在经营上走的是“服务高于技术”的道路D. IBM公司缺乏创新意识和创新实力5 .当企业经营遇到重大困难时，从业人员正确的做法是（）。A.离开企业B.索要工资C.不给上司添乱D.想方法解决困难6 .一般状况下，从业人员的着装要求是（）。A.朴
3、实大方B.留意品牌C.突出特性D.时髦新潮7.从业人员对顾客有下列说法，其中属于职业“忌语”的是（）。.“请谅解”B. “请稍候”C. “等会儿再说”I）.“同志”8.在职业活动中，关于团结互助的正确的相识是团结互助（）。A.落脚点是相互利用B.只能够在亲戚、老乡、同学之间进行C.会导致漠视纪律的风气D.有助于人际和谐（二）多项选择题（第916题）9.关于职业道德建设，正确的说法有（）。A.抓好上司的职业道德建设，一切职业道德建设都搞上去了B.职业道德的本质是说教，说教要形式多样，并符合教化的规律C.员工个人的职业道德表现要与其利益挂钩D.职业道德建设要同完善职业道德监督机制相结合10.建设节
4、约型社会，要求（）。A.依据实际，从业人员每日适当削减食物的摄入量B.对企业的水、电等能源、资源消耗实行严格的指标限制C.在自然光能够满意照明须要的状况下，关闭室内照明灯D.外出用餐时，尽量不运用一次性筷子11.属于“八荣八耻”社会主义荣辱观的内容有（）。.以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻B.以发家致富为荣，以贫困落后为耻C.以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻D.以风光排场为荣，以俭朴吝啬为耻12.对于节俭，从业人员应当树立的正确相识有（）。A.不绝欲，亦不纵欲B.有钱则花，没钱照样过C.节俭至上，甘当苦行僧D.不为物役13.协调员工之间的关系，相宜的做法有（）。A.要敢于在大庭广众之下对同事的不良
5、举止发表评论看法B.信奉“师徒如父子”的观念，一切依据师傅的要求做事C.给同事的工作带来困难时，要赐予致歉和补救D.在工作上相互协作，多替对方着想14.关于职业纪律，从业人员的正确相识有（）。.职业纪律是强制性与自觉性的统一B.职业纪律是要求从业人员人人遵守的一种行为规范C.遵守职业纪律，很重要的方面是依据操作规程开展工作D.遵守纪律虽然重要，但往往也抑制了人们的创建性15 .（）的说法符合团结互助的要求。A.在崇尚特性化的时代，提倡团结互助应限制在确定范围内B.在市场经济条件下，团结互助应是建立在等价交换原则基础上的互利行为C.同事间常运用“您好”、“感谢”等话语，有助于促进团结互助D.团结
6、互助是团队精神的基本表现16 .关于创新，正确的说法有（）。A.创新的木质是突破旧的思维定势B.创新包括造型设计等事物的形式方面的创建C.创新的一个重要任务是追求新异、独特D.创新的最终结果确定是独创某种新产品二、职业道德个人表现部分（第1725题）说明：本部分为单项选择题，没有标准答案，请依据自己的实际状况进行选择。17 .你认为，企业员工们是（）。A.为发财而聚集在一起的B.为幻想而走到一起的C.为了生活而工作在一起的D.为了增长本事来到一起的18 .假如你在工作中出了差错，你会（）。A.找主管，承认错误B.找几个老乡合计一下C.找同事帮助说情D.查看规章制度，看如何处理19 .关于金钱，
7、你的看法是（）。A.每个人生活离不了的必需品B.衡量人生胜利的标记C.对人具有支配作用D.金钱如粪土20 .假如上了高校毕业后却找不到工作，你会（）。A.不去上高校B.依旧去上高校C.先去工作，利用业余时间学习D.想不好21 .假如你的志向在现实中受阻，你会（）。.接着追求B.放弃志向C.调整目标D.走着瞧22 .就现在的状况看，你的感受是（）。A.少了最初工作时的那种冲动和兴奋，工作变得平淡起来B.对这种周而复始的单调工作越来越感到压抑，找不到簇新感C.自己每天都能够比前一天做得更好一点D.四周的各种环境变更得很快，幸好自己还跟得上23 .公司组织向贫困地区儿童捐助，恰恰你也特别困难，你会（
8、）。A.说明状况，自己不捐B.少捐一点C.跟大家一样捐D.尽自己的最大可能去捐助24 .假如公司要你外出进修半年，但进修会导致你的收入削减一些，你会（）。A.进修，并找寻增加收入的机会B.不去进修C.进修，不考虑收入的事情D.进修学习，不想其他25.你认为，从现实走到志向，这之间是（）。A. 一条弯弯的小河B. 一座高高的雪山C. 一片毒蛇猛兽出没的密林D. 一片没有绿洲的荒漠其次部分理论学问（26125题，共100道题，满分为100分）一、单项选择题（2685题，每题1分，共60分。每小题只有一个最恰当的答案。）26 .强调分析心理的内容以及它们如何连接成困难心理过程的规律，这是（）心理学的
9、主要特点。A.机能主义B.格式塔C.构造主义D.精神分析27 .植物神经也称为（）。A.感觉神经B.运动神经C.自主神经D.交感神经28 .巴甫洛夫发觉的高级神经活动的基本规律包括（）。A.无条件反射和条件反射B.两种信号系统C.经典条件反射和操作条件反射D.扩散和集中29 .位于视网膜中心岗上的感光细胞是（）。A.中心窝细胞B.双极细胞C.杆体细胞D.锥体细胞30 .瞬时记忆的保存时间一般在（）以内。A. 0.25秒钟B. 1秒钟C. 4秒钟D. 30秒钟31 .威尔尼克中枢受到损伤，造成的失语症叫（）。.表达性失语症B.失写症C.失读症D.接受性失语症32 .行为公式B=f（P,E）是（）
10、提出来的。A.詹姆士B.麦独孤C.奥尔波特D.勒温33 .对求助者的一些反社会的价值观，心理询问师应当（）。A.保持价值中立B.向有关部门反映C.不予干预D.主动地引导和干预34 .自我概念的形成与发展大致经验三个阶段，即（）。A.从社会自我到生理自我，最终到心理自我B.从生理自我到心理自我，最终到社会自我C.从生理自我到社会自我，最终到心理自我D.从心理自我到社会自我，最终到生理自我35 .刻板印象使人的社会知觉过程简化，这说明它具有（）的作用。A.定型B.消极C.概括性D.社会适应36 .人在（）时情感体验最为深刻。A.触摸和身体接触B.身体运动C.目光接触I）.面部表情不协调37 .“三
11、个和尚没水吃”，这是一种（）。A.社会抑制B.社会惰化C.社会感染D.社会促进38 .童年期儿童的元记忆（）。A.发展缓慢，水平有限B.发展较快，但水平有限C.发展缓慢，但水平较高D.发展较快，水平较高39. 一听说“狼外婆”来了，小孩就特殊胆怯，这种胆怯叫做（）。,预料性恐惊B.生疏人恐惊C.本能性恐惊D.与知觉和阅历相联系的恐惊40 .解决问题的方法有多种，假如一个人认为每种方法都各有利弊，无所谓好坏，这个人的思维处于（）OA.二元论阶段B.相对论阶段C.约定性阶段D.形式运算阶段41 .婴儿表象记忆和再现实力初步成熟的标记是（）。A.延迟满意B.延迟仿照C.认生D.对胎教音乐有反应42
12、.在“海因兹偷药的故事”中，假如一个人回答“不该偷，因为法律禁止偷别人的东西。”那么，这个人的道德发展水平处于（）。A.听从和惩处定向阶段B.相对论的欢乐办法定向阶段C.维护权威和社会秩序的定向阶段。D.社会契约定向阶段43 .假如一个学生在背课文的过程中，能够意识到自己的留意力是否集中、背诵效率如何，这说明该学生的（）。A.留意力强B.记忆力强C.有关记忆策略的学问丰富D.记忆监控实力强44 .下列表述中符合心理活动的“内在协调性原则”的是（）。A.“高级神经类型”的功能协调B.各种心理过程之间具有协调一样的关系C.各种心情和情感活动的协调一样D.意识活动和心理动力过程的一样45 .“思维贫
13、乏”和“思维迟缓”两个症状的鉴别要点之一，是前者（）。.在回答问题时的语速明显减慢B.在回答问题时的语言中断C.在回答问题时的语速加快D.在回答问题时内容极为简洁46 .关于“继发性妄想”，下列说法中不正确的是（）。A.指以错觉、幻觉、情感高涨或低落等精神异样为基础所产生的妄想B.在某些妄想的基础上产生另一种妄想C.在诊断精神分裂症时，其临床价值大于原发性妄想D.可以见于多种精神疾病47 .记忆增加是一种病理性变更，下列疾病中一般没有记忆增加的是（）。A.抑郁发作B.躁狂发作C.偏执障碍D.强迫症48 .惊慌性木僵症候群，是惊慌症性综合症的一部分，其临床症状不包括（）。A.以木僵为主要临床表现
14、B.被动听从、刻板动作C.缄默、仿照动作和语言D.意向倒错、作态等49 .下列说法中符合“偏执性精神障碍”的特点的是（）。A.病程演进快速B.妄想常有系统化的倾向C.以意识障碍为主的精神性障碍D.常有人格分裂样变更50 .其数值可以进行加、减、乘、除运算的量表是（）。A.命名量表B.依次量表C.等距量表D.等比量表51 .样本大小适当的关键是样本要有（）。A.代表性B.特殊性C.相关性D.可比性52 .当原始分数不是常态分布时，也可以使之常态化，这一转换过程是（）。A.线性的B.非线性的C.干脆的D.间接的53 .斯皮尔曼-布朗公式：式中为（）的相关系数，为测验在原长度时的信度估计值。.全测验
15、B.原测验C.两半测验间D.全部分数54 .一般而言，若获得信度的取样团体较为异质的话，往往会（）测验的信度。A.高估B.低估C.忽视D.不清晰55 .式中是（）。A.预料的效标分数B.纵轴的截距C.斜率D.测验分数56 .弗洛伊德认为，（）是心理发展的根本动力。.力比多B.养分本能C.性本能和攻击本能D.力比多和养分本能57 .（）属于精神分析的人格结构观点。A.本我、自我和超我B.潜意识、前意识和意识C.个体保存、种族持续D.生物、心理和社会58 .行为治疗是运用试验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程，该定义是由（）首先提出来的。A.斯金纳B.华生C.沃皮D.巴甫洛夫59 .
16、人性心理学认为心理动力不来自（）。A.人性的客观外在须要B.个体保存、种族持续的本能C.索取生活必需资料和适应环境的探究本能D.为生存而组成人类社会的依存本能60 .（）不属于心理询问中鉴别诊断的主要内容。A.按症状的表现确定其性质B.确定鉴别诊断的关键症状和特征C.确定心理问题的由来、性质和严峻程度D.将己经定性的症状与其相近类似症状区分61 .儿童心理障碍的主要内容与形式不包括（）。A.多动、缄默、多余动作B.神经症C.多余动作D.攻击或退缩62 .修饰性反问引起的后果是（）。A.对方自我探究过多B.谈话内容过于具体C.对求助者亳无好处D.使求助者过分依靠63 .对一般心理问题的理解正确的
17、是（）。A.问题内容虽未泛化但人格存在明显的异样B.此类型心理紊乱的询问效果一般不会太好C.反应强度不猛烈并未严峻影响思维逻辑性D.时间性质有近期发生而有可能长久的特点64.对引导概念的正确理解是（）。A.心理询问师通过示意转换话题B.心理询问师干脆建议转换话题C.把目前话题转向另一话题D.经由中介转换出新的话题65.“真诚不等于说实话”的含义是（A.真诚与说实话之间没有联系B.表达真诚不能通过言语C.表达真诚应有助于求助者成长D.实话实说不利于表达真诚66.内容反应技术，又可以称作（）。A.内容表达B.释义C.反馈D.回复）为主。）代表轻躁狂。67.评估询问效果时，评价的内容应以（.求助者看
18、法B.询问目标C.心理询问师看法D.双方看法68.瑞文测验采纳的是（）评分方法。A. 2级B. 3级C. 5级D.4级69.在MMPl的临床量表中,英文缩写（A.DB. HsC. MaD.Sc70.16PF适用的年龄范围并不包括（）A.少年B.青年C.壮年D.老年71 .精神病性易激惹的特点是（）。A.不否认发脾气的行为事实B.有难过和苦痛的内心体验C.事后并没有感到自己失控D.事后常常觉得不对或不好72 .生物年龄对心理行为活动的影响是（）。A.不同年龄对同一事务的心理反应是相同的B.儿童的心理障碍少数是以行为障碍为主C.儿童的心理问题不简洁转化为心理障碍D.困难的人际关系对儿童构不成干脆威
19、逼73 .负性自动想法与功能失调性看法的区分在于（）。A.前者是状态性的，后者是特征性的B.前者是特征性的，后者是状态性的C.前者见于抑郁障碍，后者见于常人D.前者见于常人，后者见于抑郁障碍74 .系统脱敏法的基本步骤不包括（）。A.学习放松技巧B.签订询问协议C.建构焦虑等级D.逐级系统脱敏75 .冲击疗法的对象应当是（）。,仅需解除精神病性障碍的患者B.预先接受体格检查的求助者C.可以不考虑年龄因素的求助者D.全部要求消退焦虑、恐惊障碍的求助者76 .贝克和雷米认知疗法最关键的基本步骤是（）。A.建立询问关系，确定询问目标B.运用提问和自我审查技术确定问题C.检验表层错误观念D.订正核心错
20、误观念77 .仿照法的基本操作程序中最重要的步骤是（）。A.选择合适的场地B.设计示范行为C.示范正确行为D.刚好强化正确的仿照行为78 .艾根认为高水平心理询问师的最高价值观应是对求助者的（.共情B.接纳C.敬重D.支持79 .求助者的社会接纳程度也可以看作是（）。A.本人的社会适应程度B.本人接纳社会的程度C.本人精神症状的变更程度D.本人行为问题的残留程度80 .（）不属于HAMD因子。A.睡眠隙碍B.认知障碍C.日夜变更D.心情隙碍81 .一般来说，HAMA总分高于（），提示被试具有临床意义的焦虑症状。A. 29分B. 21分C. 14分D. 7分82.某被试在BRMS“敌意/破坏行为
21、”项目上得分是2分，其表现是（）。A.稍急躁B.明显急躁、易激惹。C.有威逼性行为D.有破坏性行为83.MMPI-2英文版包括10个临床量表和7个效度量表，它们均属于（）的内容。A.内容量表B.附加量表C.基础量表D.关键量表84.在韦氏智力气表中，再测效应表现为（）。A.一个月之内的其次次测验的总智商会比第一次低B.再测效应的增重量言语量表比操作量表高C.一个月之内的其次次测验的总智商不会比第一次高D.再测效应的增重量操作量表比言语量表高85 .在MMPl或MMPb2中，假如测图的整体模式呈现“右高左低”的模式，这种模式就被称为（）模式。A.精神病性B.神经症性C.装好D.症状夸大二、多项选
22、择题（86125题，每题1分，共40分，每题有多个答案正确。错选、少选、多选，均不得分。）86 .奥尔波特认为个人特质包括（）等几类。A.首要特质B.根源特质C.中心特质D.次要特质87 .由于探讨视角和探讨手段不同，心理学可以是（）。A.自然科学B.社会科学C.前科学D.中间科学88 .长时记忆的编码有（）。A.语音编码B.语义编码C.抽象编码D.形象编码89 .声音的物理特性包括（）。A.音调B.振福C.频率D.波形90 .关于看法转变，正确的说法包括（）。A.预警有利于劝服B.中等强度畏惧信息能达到较好的劝服效果C.分心确定减弱劝服效果D.心理阻抗会使人拒绝他人的说法，从而影响看法转变9
23、1 .社会助长现象包括（）。A.结伴效应B.旁观者效应C.首应效应D.观众效应92 .影响归因的缘由主要包括（）。A.行动者一视察者因素B.时间因素C.视察者的空间位置D.性别因素93 .在下图中，It所指可以是（）。A.沟通B.互动C.人际关系D.爱情94 .（）是“毕生发展观”的观点。A.心理发展有很大的个体可塑性B.心理发展是单向前进，不行逆转的C.年龄是心理发展的惟一因素D.影响心理发展的因素有多种95 .假如让中年人记一则故事，那么，中年人一般简洁记住故事中的（）。A.细微环节B.主题C.意义D.具体情节96 .在WAlS的分测验中，（）是测查流体智力的。.数字广度B.领悟C.木块图
24、D.数字符号97 .受忽视儿童的特点有（）。A.退缩、宁静B.有合作精神C.依靠或听从D.有礼貌98 .依据幻觉产生的特殊条件，幻觉可以分为（）。A.心因性幻觉B.功能性幻觉C.假性幻觉D.思维鸣响99 .关于“超价观念”，下列表述中正确的是（）。A.患者知道这种想法是不必要的，甚至是荒谬的，并力图加以摆脱B.它的发生虽然常常有确定的事实基础，但是这种观念是片面的C.是一种在意识中占主导地位的错误观念D.多见于人格障碍和心因性精神障碍患者100 .心理询问的主要对象是（）。A.心理健康的人B.心理不健康的人C.心理正常的人D.心理异样的人101 .任何测量都应当具备的要素是（）。A.量表B.参
25、照点C.等级D.单位102 .关于“创伤后应激障碍”，下列说法中正确的是（）。A.是焦虑症的一种类型B.精神创伤是异乎寻常的，也就是对儿乎全部人都是创伤性的C.事情发生后数星期至数月才起病，这种潜藏期是特征性的D.称为精神创伤后迟发的焦虑障碍103 .系统抽样要求（）。A.目标总体有序可排B.存在等级结构C.目标总体无序可排D.无等级结构存在104 .公式中为测量的标准误，是所得分数的标准差，为测验的信度系数。从公式中可以看出，测量的标准误与信度之间的关系是（）。A.信度越低，标准误越小B.信度越低，标准误越大C.信度越高，标准误越大D.信度越高，标准误越小105 .受练习效应影响较大的状况，
26、具体表现为（）。A.智力较高者B.两次测验之间的时距过大C.重复实施相同的测验D.着重速度的测验106 .弗洛伊德学说认为，自我的概念意味着（）。A.依据现实原则而起作用的人格结构B.自我的活动遵循道德原则行事C.履行适应环境和个体保存的功能D.自我是本我与外界关系的调整者107 .心理询问应当让求助者意识到（），才能帮助人们恰当的应对现实。A.不同反应方式各有各的用途B.保持理性，才能有条不紊C.接纳七情六欲，才有生活质量I）.感性、理性、悟性三者把握其一并用其极108.（）是少年期产生行为和心理障碍的主要缘由。A.学前期不良教养的影响B.老师的错误对待C.家长一好百好的观念D.学习和生活的
27、双重压力109.性动机偏离的主要类型包括（）。A.泄欲动机B.性爱和情爱相统一动机C.生育动机和交易动机D.享乐动机110.谈话中应把握的要点是（）。A.征得求助者同意后可做笔录B.谈话信息依靠临场记忆整理C.交谈中一般不做笔录和录音D.即使对方同意也不行录像Ill.心理过程的内在协调一样是区分（）。A.一般和严峻心理问题的标准之一B.心理问题与精神疾病的标准之一C.正常人群与异样人群的标准之一D.正常人与心理问题者的标准之一112.关于心理询问的次数与时间支配一般是（）。A.每周12次B.每周34次C.每次50分钟D.每次120分钟113.将询问技巧用于实践时，简洁出现的问题有（）。A.思索
28、过多B.询问过多C.概述过多D.不适当的情感反应114.SC1.-90主要适用于（）。A.在精神科和心理询问门诊中了解就诊者或求助者的心理卫生问题B.诊断心理疾病C.了解躯体疾病患者的精神症状D.调查不同职业群体的心理卫生问题115 .在下列症状中，属于SDS量表精神性一情感症状的条目是（）。A.无望感B.易激惹C.抑郁心境D.哭泣116 .焦虑性神经症的主要临床特点包括（）。A.强迫性心情B.焦虑性心情C.惊慌性担忧D.运动性担忧117 .分裂样人格隙碍的特点是（）。A.尚能容忍别人的轻视B.常躲避与社会的接触C.可见许久的怪异思维D.思维反常和固执己见118 .针对多种敏感情境的系统脱敏处
29、理方法包括（）。.多种情境一并处理B.每种情境单独处理C.制定一张综合的焦虑等级表D.每种情境制定一张焦虑等级表119 .厌恶疗法常用的厌恶刺激包括（）。A.电刺激B.药物刺激C.想象刺激D.其他令人不快的刺激120 .罗杰斯强调影响询问结果的首要确定因素包括（）。A.求助者的特性B.心理询问师的特性C.心理询问师的看法D.询问关系的质量121 .心理询问师表达无条件关注的四种行为包括（）。A.无条件地放弃自我B.设身处地地理解求助者C.培育求助者的潜力D.依据求助者的看法调整询问进程122 .下列分测验中，属于WISC-CR替代测验的是（）。A.背数B.译码C.迷津D.积木123 .CBe1
30、.主要用于筛查儿童的社会实力和行为问题，其中包括（）。A.评价和识别认知问题高危儿童B.评价和识别心情问题高危儿童C.评价和识别行为问题高危儿童D.给出心理隙碍的诊断124.下列因子中，属于MMPl因子结构的是（）。A.精神质因子（P）B.神经质因子（N）C.内外向因子（I）D.说谎因子（1.）125.SC1.-90总分分析的主要用途是以总分反映精神障碍的（）。A.病情严峻程度B.病情演化状况C.疾病类型D.靶症状2006年11月心理询问师全国统一考试二级真题（技能选择题、案例问答题）第一部分技能选择题（l100题，共100道题）本部分由12个案例组成。请分别依据案例回答l-100题，共100
31、道题。每题1分，满分100分。每小题有一个或多个正确答案。错选、少选、多选，该题不得分。案例一一般状况：男，25岁，未婚，公司职员。求助者自述：近半年来感觉不安、头痛，因为总有人在说我的坏话。我发觉每天只要我一走进办公室，同事们就立刻不说话了，我知道他们刚才确定在讲我的坏话。有时回到家里，我耳朵里还能听到他们的争论，说我这个人太花心、缺德、破坏别人夫妻关系等等。这种声音时隐时现，我自己根本限制不了。最初我不清晰是怎么回事，现在我明白了，是有人用电磁波在限制我，指挥我的大脑，使我失去了自由。你说,我还能去上班吗？求助者母亲：这孩子从小身体健康，学习、生活很顺当，只是性格内向，我们管教也比较严厉。
32、半年前与女挚友分手了，心里很难过，常常暗自流泪，心情较为低落，遇到一点小事就发脾气。起先变得敏感多疑，总是说有人跟他过不去，说他的坏话，甚至窗外有人咳嗽也认为是冲着他的。有时又笑容满面地告知别人自己罪恶累累，有人在背后戏弄他。外出时拒绝乘坐地铁，问其缘由，他说在站台上时，总是限制不住想跳下去的念头，为此感到很胆怯。同事反映，工作时总是发呆，做事丢三拉四，很少与人沟通。现在基本不上班了，成天呆在家里。原来母子感情很深，可现在当母亲生病或不舒适时，关切爱护的话越来越少，变得疏远和冷淡。与病前相比，判若两人。总说自己肚子不舒适，也说不清具体地方和怎么不舒适。做事情缺乏应有的主动性和主动性，行为被动，
33、生活变得懒散，不叠被，不洗脸。但对家中的门窗是否关好特殊关注，尤其在晚上总是检查多遍才行。劝其来心理询问，说自己又没精神病，干吗去看心理询问。这次是说来进行健康询问，才牵强前来。多选：1.该求助者的认知障碍包括（）。.内感性不适B.留意力不集中C.思维隙碍D.心情低落多选：2.该求助者的思维障碍包括（）。A.强制性思维B.关系妄想C.物理影响妄想D.被洞悉感多选：3.求助者的知觉障碍中包括（）。A.评论性幻听B.功能性幻听C.内感性不适D.内脏性幻觉多选：4.该求助者的情感隙碍包括（）。A.情感迟钝B.情感淡漠C.情感倒错D.强制性哭笑单选：5.本案例最可能的诊断是（）。A.偏执性精神病B.强
34、迫症C.抑郁症D.精神分裂症多选：6.为明确诊断还应收集的资料包括（）。A.求助者的家族史B.求助者的疾病史C.求助者既往心理询问史D.求助者的人际关系状况多选：7.该求助者的意志行为隙碍包括（）。.意志减退B.意志增加C.强迫动作D.强迫意向多选：8.本案例的诊断依据包括（）。A.症状B.自知力障碍C.社会功能受损重D.病程单选：9.对于该病例，最恰当的处理方式是（）。.进行心理询问B.转诊精神科C.避开与外界接触D.带其旅游散心多选：10.该求助者出现精神问题的社会缘由包括（）。A.失恋B.家教严厉C.价值取向偏差D.社会支持系统不良案例二一般资料：女，23岁，单位职员。求助者主诉：与人交
35、往惊慌，不敢看人2年，伴失眠6个月。了解求助者的基本状况后，心理询问师确定采纳系统脱敏法为求助者治疗。下面是心理询问师实施系统脱敏过程中的一个片断：心理询问师：能把你想像的场面描述给我听吗？求助者：（接着闭着眼睛渐渐描述）我在一个幽静的地方闲逛，脚下是曲曲折折的石板小道，道旁是参差不齐的灌木丛。远处，远处有一口池塘，塘中有几只鸭子在游戏心理询问师：能看清晰是几只吗？求助者：能，3只。心理询问师：请你告知我，此情此景，此时此刻，你惊慌吗？求助者：不。心理询问师：假如按焦虑等级评分，该评多少？求助者：应评0分。多选：11.系统脱敏法基本步骤包括（）。A.学习放松技术B.建构焦虑等级C.系统脱敏D.
36、充分暴露单选：12.系统脱敏疗法的原理是（）。A.交互性抑制B.分化性抑制C.爱护性抑制D.消退性抑制多选：13.系统脱敏疗法的创始人不是（）。A.巴甫洛夫B.华生C.沃尔普D.斯金纳单选：14.系统脱敏疗法起源于（）。A.精神分析的临床案例B.斯金纳的动物试验C.沃尔普的动物试验D.CraftS胆怯乘汽车的案例多选：15.建构志向的焦虑等级的具体要求包括（）。.每一级焦虑，应小到能被全身松弛所拮抗的程度B.各焦虑等级之间级差尽量匀称C.焦虑等级的设定主要取决于求助者本人D.焦虑等级的设定主要取决于心理询问师本人多选：16.系统脱敏训练的具体做法是（）。A.依据焦虑等级表，由小到大逐级脱敏B.
37、当求助者感到焦虑惊慌时，令其停止想像，全身放松C.对同一级焦虑水平，可以反复想像和放松多次D.求助者的焦虑分数低于25分，方可进行下一级的训练多选：17.针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法不包括（）。A.多种情境一并处理B.每种情境单独处理C.制定一张综合的焦虑等级表D.每种情境制定一张焦虑等级表案例三一般资料：男，43岁，硕士,公司副总。求助者主诉：晋升失败，焦虑伴胸闷、失眠2个月。案例介绍：求助者在一家证券公司担当副总，2个月前公司总经理职务发生变动，求助者始终在为升为总经理职务而努力，员工也都认为他升总经理是顺理成章的事情。没想到总部派另一人来担当总经理，求助者觉得这是一件特别丢人的事情
38、，因而对领导特别不满，工作也失去以往的热忱。觉得自己明珠暗投，并在暗暗寻求新的合适的单位跳槽，但谈过几家单位后都不志向，从而起先觉得自己是一无所长、一文不值的人。想着自己的孩子还未上高校，妻子单位的效益也不好。感觉以后的生活压力特别大，每每想到这些常常整晚无法入睡，食欲下降，体重减轻，常常感觉胸闷。在妻子的劝告下，来心理门诊寻求帮助。心理询问师确定采纳认知疗法为其询问，以下为其中的一个片断。求助者：这次没得到晋升，对我来说是一件糟糕至极的事情。心理询问师：为什么是一件糟糕至极的事情呢？求助者：没得到晋升，我就必需在以后接着做同样的工作，而且得不到更多的收入。还有，得到晋升还可以得到好的名声，没
39、有晋升，就没有好的名声。心理询问师：好的，你所说的是你没得到晋升的不好之处，但是这些不好之处并不能够让你觉得糟糕至极啊，再试试，让我明白你为什么感到糟糕至极。求助者：但是，我己经为了这个晋升努力工作很久了，我觉得我须要它。心理询问师：为了得到这次晋升，你可能的确是努力了很久了，但没有获得这次晋升对你来说只是一件很不幸的事情而已，你为什么会觉得糟糕至极呢？求助者：您的意思是这些并不是糟糕至极的事情？心理询问师：对了，糟糕至极的意思是没有它，你就不能接着生活下去，或者就再也欢乐不起来了，它意味着100%的坏。好，接下来想想，你为什么会觉得失去晋升是一件糟糕至极的事？单选：18.该案例中，针对求助者
40、“糟糕至极”的想法，用（）法订正更有效。A.重新归因B.灾变祛除C.认知重建D.无防卫反应多选：19.该案例中，求助者错误的自我观念包括（）。A.我是一无所取的人B.我是一文不值的人C.未得到晋升是件丢人的事D.未得到晋升影响我的收入多选：20.针对求助者错误的自我观念进行语义分析时，应留意（）,A.“主语一谓语一表语”一般是代表求助者深层错误观念的句子结构B.可将其扩充为更具体更客观的句子C.该练习应按确定层次进行D.该练习不适合作为求助者的家庭作业单选：21.求助者心理冲突的性质是（）。A.变形B.分形C.常形D.异形多选：22.求助者心理冲突的特点是（）。A.与现实境况干脆相连B.与现实
41、境况没有关联C.具有明显的道德色调D.不带明显的道德色调单选：23.本案例最可能的诊断是（）。A.神经症B.严峻心理问题C.一般性心理问题D.神经症性心理问题多选：24.求助者心理状态属于（）。A.心理正常B.心理不正常C.心理健康D.心理不健康单选：25.依据贝克的认知治疗技术，该询问片段应属于（）。.识别自动性思维B.识别认知性错误C.真实性验证I）.去中心化多选：26.求助者的信念中合理的是（）。A.没得到晋升是糟糕至极B.得不到更多的收入C.得不到好的名声D.我一无所长多选：27.依据埃利斯ABC理论，求助者的C包括（）。A.工作不主动B.找其他单位C.胸闷D.焦虑案例四一般资料：女，
42、38岁，小学老师。求助者主诉：头痛头昏、失眠、不安十多年。阵发性心悸、气促、惊恐，反复发作一年。了解求助者的具体状况后，经协商，求助者接受肌电反馈治疗。第1次治疗：在向求助者介绍肌电反馈仪的性能后，首先将电极安放在她的手臂上。让她用劲和放松，然后看反馈仪上的指针的变更。通过反复训练，她对治疗仪发生了爱好，激发了她接受反馈训练的动机。然后，心理询问师将电极安放在求助者额部，此时肌电持续在15微伏左右。心理询问师告知她，这个数字意味着她目前处于一个极度惊慌焦虑的状态。但通过学习放松，这个数字是可以变更的，当额部肌电降低后她将会感觉到轻松和安静。第1次治疗结束后布置家庭作业，让求助者练习放松，细致体
43、会惊慌和放松的区分。多选：28.该求助者不太可能是（）。A.神经衰弱B.焦虑症C.严峻心理问题D.精神病性障碍多选：29.生物反馈法的适应症包括（）。.各种睡眠障碍B.慢性精神分裂症（伴社会功能受损）C.某些心身疾病D.出现幻觉、妄想的求助者单选：30.生物反馈法源于（）。A.社会学习理论B.动物内脏条件反射试验C.生物医学技术D.信息论中的反馈原理单选：31.生物反馈技术的最早临床应用者是（）。A.夏皮诺B.巴甫洛夫C.斯金纳D.米勒多选：32.目前临床常用的生物反馈仪有（）。A.肌电反馈仪B.脑电反馈仪C.皮肤电反馈仪D.皮肤温度反馈仪多选：33.生物反馈疗法的禁忌症包括（）。A.训练中出现头晕、恶心的求助者B.惊慌性头痛C.训练中出现血压上升、失眠的求助者D.书写痉挛多选：34.肌电生物反馈疗法诊室训练的基本操作步骤包括（.求助者仰卧位，自然地呼吸B.在选定部位安放电极C.测量肌电水平的基线值D.设定预置值，起先反馈训练单选：35.在肌电生物反馈法治疗前的打算工作中，最重要的是（）。A.设立特地治疗室B.检查校准反馈仪C.治疗师驾驭反馈仪的运用方法D.求助者情愿接受生物反馈疗法单选：36.为了巩固肌电生物反馈疗法的疗效，应当（）。A.增加诊室训练的次数B.
