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1、20xx幼儿园教学反思心得6篇400字幼儿园教学反思心得1今日开放活动区，我走进了娃娃家。孩子们都玩的特别的兴奋，有的在给娃娃盖被子，有的在给娃娃打算丰富的午餐。这时，哈哈突然哭着对我说:“曾老师，晨晨抢了我的勺子!”我走过去一看，仔仔正在寒寒手里用劲的抢，寒寒又不给他。于是我对仔仔说：“今日我们就让寒寒给宝宝煮饭、炒菜好吗?”仔仔很不情愿的把勺子给了寒寒，但是他自己始终翘的嘴巴。我发觉了他的表情，于是灵机一动，对仔仔说:“仔仔你看，寒寒给宝宝煮好了饭，你还能为宝宝做什么呢?说完我就静静的走开了。过了一会儿，我又走到了娃娃家，望见仔仔正在有摸有样的给宝宝喂着香喷喷的饭，还时常听见他对宝宝说：“
2、渐渐吃!宝宝，别烫到了!我欣慰地笑了。这是活动区经常发生的冲突，但通过这次活动，我觉得老师应当正确看待、并恰当的处理幼儿之间的冲突。因为孩子年龄还小，以自我为中心、独霸的意识剧烈，所以经常会为了满意自己的须要而与其他孩子发生争抢、抓扯。孩子的限制实力很弱，老师要刚好的加以引导，教化他们学会相互谦让，当然在此基础上，我们还要留意有意识的让他们逐步学会自我调整、自我化解冲突，培育他们独立解决问题、与同伴友好相处的实力。幼儿园教学反思心得2音乐喂小鸟是一个分段式的韵律活动，共有四段，分别是小鸟和妈妈、鸟飞、喂食、大风。本活动在老师的指导用书上是在会唱歌曲的基础上开展嬉戏的。因此我确定把音乐嬉戏分成两
3、个教学活动，第一次学唱和歌表演;其次次为音乐嬉戏。第一个教学活动中，我依据歌曲的内容制作了图片（鸟妈妈和在鸟窝里的小鸟们），让幼儿视察图片有什么?并引导幼儿猜想：它们会说什么?通过提问、猜想来理解歌词。在这个基础上，让幼儿倾听歌曲，熟识旋律，接受提问、老师清唱、念念歌词、喜爱哪句等形式帮助幼儿记忆了歌词。接着让幼儿分角色演唱、与老师对唱、创编动作来进行歌表演，孩子们都乐观地参与着，表现着，效果很好。其次个活动音乐嬉戏。我把三段音乐分别设计了图片，首先让幼儿倾听鸟飞和喂食，并让幼儿来匹配，哪段是鸟飞，哪段是喂食。由于带着问题倾听音乐，全部孩子们听得用心，也就更能区分音乐的不同，从而也能够明确鸟飞
4、和喂食音乐的不同，在这样的前提下，幼儿也就能随音乐不同来创编、匹配动作。对于最终的小鸟和鸟妈妈一起和大风搏斗的音乐,没有特殊的地方，只是感觉比鸟飞的音乐略微有点起伏，幼儿也创编不出特殊的动作，我就把它说成老鹰来了，与老鹰搏斗，幼儿才有了爱好，想到可以用翅膀拍，嘴巴啄，动作变更了，爱好有了，表现起来也投入了，更喜爱了。但孩子们在表现过程中，不能随音乐的节拍把动作表现出来。可能对音乐的感受还不够，因为我只是让幼儿观赏了一遍，缺少对音乐的倾听和感知，在活动中，我也没有特殊强调随音乐节拍来表现动作，只是强调了动作的多样性与变更性，下次开展时肯定要让幼儿倾听感知后，再开展创编动作进行嬉戏，老师自己也要对
5、这段音乐熟透，这样才能驾驭课堂，才能充分发挥课堂的有效性。总的来说，这次音乐嬉戏的变更，还是蛮胜利的。教化是无止境的，在今后的活动中，我会接着不断地探究、不断地学习，以待更进一步的提高！幼儿园教学反思心得3这节课的主要目标是：1.引导幼儿能乐观开心地参与音乐活动;2.学习依据歌词内容做相应的动作;3.在老师的提示下，不能随意走动，培育幼儿的肯定的自制力。这节找小猫是一个音乐嬉戏活动，以嬉戏的形式进行教学。起先部分以嬉戏导入，“今日猫妈妈要带你们去抓小老鼠，小猫们，你们兴奋吗?（兴奋），我们去抓老鼠时肯定要（轻轻的），不能被小老鼠听见哦。（钢琴伴奏猫走路）幼儿学小猫走找座位。”自始至终是以猫妈妈
6、的身份进入嬉戏的，孩子们嬉戏的乐观性很高，在活动时提出明确的要求，如小猫藏起来的时候肯定要找个平安的地方;藏的时候不能让小老鼠听见声音;猫妈妈来找的时候不能发出响声等。从活动目标上看：大多数幼儿能在老师的提示下没有乱动，遵守嬉戏规则的实力较强，嬉戏时能开心的参与到活动中，体验音乐嬉戏带来的欢乐。但是，其次个目标达成度还不够好，幼儿歌曲不是很熟识，没能很好的跟上节奏做相应的动作，总是沉静在“做迷藏这个嬉戏中。整节活动各个环节连接的较紧密，幼儿的参与性也很强，能跟着我乐观仿照小花猫，并且能欢乐地做动作。活动中，我觉得在一些环节的设计上,还不够奇妙，在一些细微环节上把握的还不够，如没有找到的小猫怎么
7、请出来?找到的小猫怎样应答等,没有思索清晰。对幼儿的要求还不是很到位。在整节活动中，小挚友们能乐观地协作。在轻松开心的氛围中,乐观地参与到嬉戏中。在动作进展和欢乐心情的培育中，音乐嬉戏顺当结束。幼儿园教学反思心得4小猪妈妈不在家是动物挚友这个主题活动中的教学活动，结束教学活动之后我细细的回顾了一下自己整个教学过程：首先，在活动起先部分，我接受提问方式引出故事。如“我们都有妈妈，对不对呀?“你们爱你们的妈妈吗?“妈妈不在家的时候，你们会有什么感觉?在提完这个问题后，小挚友的心情被拉动了，黄紫艺说：“妈妈不在家，我会很想她!兰衍臻说：“我会让爸爸开车去找妈妈!”颜欣亦说：“我觉得我很难过!宝宝们的
8、回答都很不错。“今日小猪的妈妈也不在家，那会发生什么事呢?，刚才小挚友的思绪一下子又被引回到了故事的开场。小挚友各抒己见，想法许多，就这样，让孩子们带着新奇心，来听了故事。但课后我感觉讲故事时我的语言还是稍快了。接着，我以重点提问解读故事。当讲完故事后，我又通过了几个提问来对故事进行了一个简洁的解读，让幼儿能巩固故事，理解故事。如“故事中,猪妈妈不在家，哪些动来物妈妈帮助小猪的?问题还是很简洁，小挚友们都争着说，紧接着我又问“它们是怎么帮助小猪的呢?这个问题，不仅让幼儿巩固了故事，而且还用动作表演的方式让幼儿理解了故事的难点，把小动物的特征很好的接受生活化的方式说明出来。像“大象妈妈的长鼻子像
9、莲蓬头”，许多小挚友都不理解，后来通过动作及让孩子们把平常洗澡的阅历结合，一下子就让孩子们明白了。但是，在请个别幼儿表演动物妈妈帮助小猪的环节时，幼儿的参与度明显偏少。应当多请些幼儿动一动，或者大家一起来表演。故事解析后再给幼儿渗透情感教化。在故事最终，讲到小猪还是很想自己的妈妈，这时我提问“小挚友，你们有什么好方法帮助小猪呢?”小挚友就起先有了说的欲望，许多宝宝的说法有雷同，比如说“开车去见妈妈，坐飞机去妈妈那里，还有的说“打电话给妈妈.接着，我接着提问“那听到妈妈的声音，或见到妈妈你会说什么，做什么呢?”小挚友们结合自己的情感，众说纷纭，有的说“妈妈我好想你，有的说“妈妈，我爱你!”有的说
10、妈妈我想你你快回来吧!”.通过这个活动，我更深的体会到提问设计在活动中的重要性，提问的设计对幼儿的引导是那么重要。幼儿园教学反思心得5今日的小花都是幼儿独立创作的，是有史以来，最胜利的一个绘画活动。老师也是和以前一样的讲解，一样的示范，也就是一般的常规教学。当我示范花及花心还有花茎时，有的幼儿就说了：“这个像气球“是的，是有点像我们以前画的气球。但是我再添上绿色的叶子，现在像什么了?”“小花幼儿回答。“花在哪里?我们把它用篱笆围起来，这样大家就不会把它踩到了。“于是老师又在四周画上了一些篱笆。接着孩子们就起先作画了。有的动作特别快速的在自己的画纸上画起来。有的红有的黄有的蓝,颜色各种各样艳丽极
11、了。这时我发觉，有的小挚友并没有依据老师的画法来进行，还给小花增加了圆圆、尖尖的花瓣，真是太美丽了。我刚好抓住这个机会，在大家面前表扬了小挚友真会动脑筋。接着，有的小挚友也起先仿照。这时我又发觉昕昕小挚友的篱笆又有新的创意，他的篱笆是圆形的，把全部的小花都围起来了，真像一个小花园。太棒了!本次活动，幼儿个个都参与，个个都有自己的作品。而且效果空前的好，就连年龄小的小挚友也能较完整的画出自己的作品来。老师要擅长发觉孩子的优点，抓住教化契机，在增加个体自信的同时，对其他孩子也能起到肯定的引领作用。可见，一般的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到胜利的欢乐，也会得到较好的成效。幼儿园教学反
12、思心得6教研推动着大家乐观打算常规课。是压力也是动力，虽说是常规课，也要细致打算。针对孩子美术基础薄弱，结合当下季节，我就设计了这样一节美术教学活动大班美术线描画。在驾驭树叶形态的基础上开展初步的线描画。从感知树叶的结构到视察树叶的形态，再到进行树叶线描画，整个过程在逐层递进，可能是我把重点放在了对树叶形态的视察上，在最终环节的线描画上,我只是简洁示范了绘画的方法，以及如何运用线条和图案，没有丰富孩子们对线描画的感知和相识，以致于孩子们在画画的过程中，没有真正运用线描进行装饰，没有达到线描画的效果。孩子们的构图也说明白另外一个问题，拿到一张画纸，如何布局是孩子们存在的问题。有的孩子画了一片“小树叶，还留有一半的空白，有的孩子画了许多种树叶，虽然形态不一样但大小一样，这也提示着我要了解孩子，要从孩子们的实际水平动身设计教学，真正达到集体教学的有效性。其实，对我而言美术教学活动最重要的一点，还要在大量感受美、观赏美的过程中，才能激发幼儿创作的灵感和爱好。20xx幼儿园教学反思心得6篇400字
