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1、4.下列句子没有语病的一项是（）A.作为年轻一代，我们要担负起发扬、It承中华民族优秀传线文化的责任.B.一个人如果要开创自己的光明Ir程，关健就是在于持之以恒的努力和付出才能够实现.C.各锻政府积横支持贫困户靠自己的努力走上Ift黄致*,涌现了一大批不等不拿的自助脱贫典型.D.文明是一料修养.这料修养是从日常生活的福节中一点一清积累起来的，有时生活习假中的期节才是一个人是否文明的景真实表现5 .补身出下列句子中的空缺部分.关关IiM（触关）长河落日（王健使至塞）海日生残夜，,（三W（次北同山下）白头筌更短，（杜甯）落红不是无情物,.（It自珍己亥杂）.理三乱,是窝心.（李煜相见欢）九万里风正
2、举.,（李洎隰渔家做）伤心秦汉短行处，,（张养浩山坡羊温子日,思而不学则殆.（论诺为政）M室佑中作者自比古代圣贤的句子是：-,6 .运用售外网读积JR的知识，完成下列小Ji.”天理阳昭不可诬，英将奸遇作良图；若非风沽村洞，定被焚烧化朽枯.-这Ir博说的是）A.智深B.林冲C.武松D.朱江尼*船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，趣历了许多险情，请分别用烟诺括出其中的两次龄情.二、NW7 .阅读下面的文盲文，完成小题.蒋京山记泰中道万历辛亥暮春，汉阳王子以吊中郎至.予感其意，送至岳阳,同游雪山.以风逆，泊舟*顺明，东风蝴银I,波平如掌.初日甫出，与王子方舟进发.澳之，抵山足，见乔木若莓.可蕨天日，
3、mrtff气.两披之山，如垂长袖.寺内,脚四株，唐来以来物也.上梁白百，远视之.如玉兰花.正JR亦壮伟，后为IK段楼.西去,穿乔木中，IwMt色熏人，远视此山，宣似长眉一抹，入其中，求所痛十二者，亦不得，部为老内寿所恭，仿佛见污1耳.然曲径中竹奉茶香，杂花芬,极迁回，有JR,宛似江南隹丽名园过轩台，此处可览潮中之胜，情以文昌阁封之.复行竹石中，登,香亭.iA*f,得助+曳长沙、，潭.去机如停.关殳其上看水，大的天水一包尢呆.乃此山导才殳用.然亦不能于此外克一奇语，鱼模耳其”彳电.步至*3,*讣中，悠得广厅平田，*JJ*.入庙中，了无一人.晚复至山口，见石篇坐，着水上云变.予谓王子日，天下惟夏云
4、最奇，而湖吐夏云尤育.八百里之水，上黑空界，MMMW.生生动动，极百物之击，先之巧.普米老谓于煮潮得lt籁请湖上云物舁也.吾又安得一It竹中，听水观云，以娱余生？”是夜，王子大有卜筑之意.水，M泠，不成Je1.X*.程风乍作.林则山灵，-K*M*T.王子，指王章甫.中郎：袁中道之兄袁宏道.W脚I银杏.*：指像一样的山峰.污Bh高低不平.米老，米芾，米芾(1051-1107年)北宋书法家、家.1.对下列句子中加点词的保岸，不正确的一项是2.下列句中加点词的意义和用法都相同的一项是A.乃此山寻常受用B.运岭如玉兰花C.都为老树寿所法D.以风逆乃不知有汉能以径寸之木传楠核修发者为之以其境过清A.上果
5、白数百A：筑梁B.极有野filC.知候之巧9J,穷尽D.趣别山灵：疾走3.下列对JI文的微括和分析，不正H的一项是a.文章开Ir说明了作者游览着山的缘由，因感激王章甫的情谊，所以陪他爵览.B.因为树堇蔽、道路婚蜗，作者找不到上十二的路，只好登上酒香亭远眺.C.按照作者的茹朦，文章依次主要记叙了，山“皆水”看水上云交”等.D.作者和王章甫一起甫览君山观山觅水之后，两人都产生了栖身君山的想法.4.文官译.寺内精脚四株，唐宋以来物也.普米者谓于潇湘得画景，,潮上云物异也.或遇其叱咄，色木拳，礼念至，不敢出一言以复.(送东阳马生序)8.回读下面的文自文，回答后面小题学春俊改字篦文正公守A于妁台龙尸光生
6、,史，为记，其我珂。日：“云山苍苍，江水淡淡，先生之的，山高水长.”,以示李依借读之三，叹亦不巳，起而方日：“公之文一出，*X.某安会，一字，以JiU1.美.“公“依，拉子加之各日：云山江水之邦，于义*大，于词*溥，稳字承之，叙局优，叔先作风字XT?”公j.用武下畀.尸先生：尸于政，东汉名士，后嶂方如&客春江边，其妁Jt之处就你为产子陡的去台.收词：招记文后的务询.量熟：!手犯之扣：(4)公M霞首2.下面舞一姐句子中加点词的意义或用法相同()A.效格名世名之者谐(静翕亭记)B.某妄京局一字人之为学有理言乎(为学C.以成美以光先帝遗出师表DD.循欲下拜思而不学则殆(H论语十二章)3 .把下列句子
7、!译成现代汉语.麻成，以示李泰伯.泰伯读之三，叹味不已.4 .文中西线句子有什么作用？5 .结合选文，说说范仲淹是怎样的人.9. 港生土客用人,动长父,“与两弟奉勤大糙/江南大恒,道及。着Ml1.白用无所”，曰：“性无以*,JH*5俱几.何善用备救壮，夕是圣工夕活子？即以呆A两昂，白例林人,乃日：w月，样做朱治家,圣如成”脱而，制人料奏港生于辽东.不钱还乡土.J1.ita-HrftYleJtH-.何之,则目：*港人电,*国恒,父*4,ar.今主审隹我如,#南人,得模戒月弁乎？”生许之,于是日操IUtt.波港,女上去Jt父*,皆涕注,起*引生和Jl,即*清灵乐.伏海亭,拱JMIEI：“*克育内，
8、!三Jt，里,配稚露豪限,重力也.上*去口久不知庭亡/必城鼻*才见第26不Ita存海.荣高东才a田:吾女.实直美*4.翕必无效.UMiUR*曰：,号何武以若土为利?成,不读书,J1.义不E；&*曰衰,度商可活.万一章元,两弟例或才一存,今见不效,是寻it无寻*也,易又有息即安此生子？“40.注三511):惨死.塘:地名,今杭州.丫凄:此处意为像丫鬟那样Il（三）:遭受.箕帚妻:榭K箕扫希的奴捧,此处作为豪的律称*老(三o):年老体衰.1 .下列句子中加点词语意JB相同的一项是()A.自度无所得食会天大同道不通,废已失期B,即以母M两弟神情与苏、黄不Mc.即具酒炙乐此人一一为具吉所闻,皆叹慎D.
9、生则裁然甯曰秦王色胡,长It而甫之日2 .对文中面波M的部分断句恰当的一项是()A.且君去/家久母不知在/亡,合必墟葬/昆有兄弟亦恐/不Ifi自存活.B.且看去家久/母不知在亡/庐舍必城葬/虽有兄弟/亦恐不能自存活.C.且看去家久/母不知在/亡庐合必域/莽虽有兄弟亦恐/不能自存活.1).且君去/家久母不知/在亡,合心城莽/鼠有兄弟/亦恐不能自存活.3 .用现代汉语IM评下列句子.儿当IHwMk月，得铁米活衣,母勿忧.于是日媒道乞4 .”是f怎样的人?W结合其音行分析.10.同读下面的议论文，完成下列小题.传it文化不清疵务步上中fll*U大会在年节期冏热，后，戴得JK军的复工大学附属中学学生大
10、亦蛛筑得了“古典才女”的笑番.叔而，思想界Bt即引及了曾调吉也逐否有劝于弘编传it文化统论.一些if论弁认为机桩地管昔比的不3_记忆力，4一个人的古通费能力无关.更有学弁厚利JMl由：少年人，Ir个片划算什么本事？平心而论，中国读刊大会靠广传北冷何文化的成效有日共,及A在春节期网边鼻了附桌注席，受崔电视机，长赏逸手的常名对决.熟读唐诗三百黄，不会仲旨也会古人小养注司修鼻月畀从曾通开始，牙身学谛的鱼生在启金l4tWl+*词.大多少隼不识薛，嚎,这无，Hr文化的度沟，价一隼”增长，涉北潴第，金熊男，It天凛好个秋”ij.古计四传*的最大也现是其本身候乏现实活力.古人谴古注词，不光Hi为古诗词是高文
11、化，也田为其是海行文体，*修的十五同加案例可以谖*流行乐盘词.士大夫直叫其间，引率套家上流亦参与挑中.然而，新文化运动以后，白话文建所申代古文，今昔取代旧昔，古计何ItftIl了哥常人绮文化生活.加今，育能力创作古体中的U于小众中的小众，而J1.其件本平与古人的墨寓名止是十万工I这也是很多臭量的传籍文化注传，中It逼的共同是Jt.春日常场合穿汉Jm*兔引发*人相目；用名名用T信，会MJt界途度太慢.松多能候传钝文化成了家演，枪刻会为之,H多或通人来说，雷古计诗最大的“用处”,是不中小学语文才试的*也堆空.多少人及*中国玲大会HMt已的少年廿无，莫不用为号是白已记忆力最好、学习能力量融的N偿.为
12、单角越普遥古曲词箫*.4Mtfll*这是一卦无用之用，能,让学习者萩得带神卓林.然而，这么理解传级文化，港台蚓似乎认为古修例就该*高*家”毕戈，色勺格无M之用”妙处的只是少数人，曲笄幸柏也身底很多遥面的解读.打游戏、做游戏直,剑箱种上氟李林，在J1.将之上升为电子竞技的人面，也题哀就社会所认用.推广传做文化的林，基热不能仅限于少歙人的*畲供.要让传H文化在更广网篦国生机叁然，就必须让其左更现实统届函卢立彰*俄仍於戈有生力的文件，现代诗依然有敏多受众.将古总词元素4汇于现代片中，篇许是传承传华文化的好方法.像诗人qIB予年捍&制作中结舍古方刘叁配,就是基于传稣的制备.燕不是多个人卷襄将*为*人，
13、古*词砍簧能力电未必，青俭力谶正比，但本日/文字豪达中化用古片词，足以让一个人在林林上岸“东黄光是文化史尊史，其次才是传线文化殳尊重.在传it文化传播过程中，要避龟一料倾向传统文化成为一立的、与现实1第的文化.马一些得良好传承的尤金文化不同.中华文化在道现代蛆反了派我的史幼，旧文化几乎庭一视之内从现实堡活中运出，这料制“变遗在。界京Bl内叁属华Jl.弘曷传假文化不ItiI舄现实文化格局，&巾诜中直接涕大的文化元素.美国作人、艺米IC加作享弟奥地伦茨2016隼法Jl尔文子要后，评臭会公布的爱莫及由是“用美IS传跳收西制造了新的冷毒豪达”.伟为一名海什及手，第勤地价承了美国的传it文化，其文学迨谢
14、簌得*JtdJ*iM,TJI传级文化也能&公共海行中就痔现实受力.（选自中国青年报有改动）1 .作者对传或文化传播所持的主要观点是什么？2 .说说第两次引用古诗词的妙处.3 .请简述文章第a的论证思踣.4 .读逸文后，结合下面的便按材料，法谀你对“传承传统文化”的认识.（偏摸材料）材第一现在，有加务T分隼和5戊们的传纯文化叁很*生，在加上社会氯鼻的叟赛，猴多人认为传帆文化卷支比去的东西、比叶的文化，而外国人的五W节、情人节，雅殳建。.宣目他家畀外来文化，一味砧建五花八门的外国节日，崇尚别人的叉仔，越N觉戌旬的很多年轻人不认识*巳绮民族了.（自让民族文化在创新中发展和传承，中国文明网）材料二,不
15、忘历史才能开身未来，B于承才包，于智新.“弄传华、，掉根本，就等于割喈了自已的常#*.博大输源的中华亿舟传级文化是我们&世界法务中站脚景的程,”材料三“在中国能，出/巳的价值观念之时，是不会成为一个真正的大Bl的.”法国前总统斯坦11.阈读下列材料，完成各题.材料一：蝉虞让南钛清畲，流喻由濠，1居高声自地，非*4MUU材料二：岸：动物名同日岸科B翅/而逢明，那*腹灼交界处才发声$,收振动得以产生4户，岸JH无*叫能力.幼于地下挖洞穴居，以吸食植物根部的汁液为生.#ttAAA,则收上材干利化.也你为TJ.（选白#*1 .从上述两个材料归纳播括关于5”的内容：2 .上述两个材料彼此有何关联？3 .
16、你最欣赏舞个材料？请说理由：三、应用12 .同读以下图文，完成下冽小Jl小文到罗马参加游学夏令管，他的房东女工生冏里岫了下面这份“说书”：-W乏人餐迨山余f的东0之一过去g/1.W外工,AaInXJlTZU人的左由8原因.比AII水工厂上纱娥于坏木如遣入4M11S馋内.会让A的生人.水房您纥诅计以工冷水针遗今做Agl位用.X4eMA1151.A*M*i4(3)文章不得出现真实的校名、姓名I(4)不少于600字.参考答案一、积累1、ACHMFrJ本题考查学生选词填空的能力.选词填空首先要明确词语的意义和用法，然后再结合具体的语言环境来分析.可以从使用苞国和语意他重点的角度来辨析A项最恰当，可根据
17、句意选择词语.焦躁：着急，烦跺，坐立不安的样子.豁然开朗：比喻对于百思不得其解的事物，突然间开向了思路.困感，因疑感而不知如何是好。M：积聚，深题.2、【解析】彰显：悻明地显示的意思.凸显：指某事物明显突出其原平坦表面；清差的JUI.示出“中国的国际影嘀力”的语境,选“彰显”.“传诵”的“诵”Ie于朗诵、诵读,f指便于口头传播的悠典的文学作品；“传假”的“馍”儡重于政第、颂扬，一JR指英曜模范人物的育尚品格、先进事迹根据古诗文.的谙缰，逸.传诵”.圣地I应该是朝圣的地方，与信仰有关的地域.胜地：一般用在风景优美，胜过一般的地方，族海胜地.根据“延安”的造境，选“圣地”.所以选A.3、B(HMF
18、rlW分析I本题是语句排序题.此JB的线索在于空白处后面一句话“山因水不枯，水因山不WU日因月不烈，月因日不”.四个分句是一个结构一甲因为有了乙会怎样，主语为甲，所以Ir文对应的主语依旧是甲，应该是介绍甲如果没有乙会怎样.根据这T律，.山因水不枯”所对应的应该是无水之山少了情的，以此类推，只要理清了主语的逆关系，这题不难将出正确答案为B.这类题量的出题思想，注知板的视野和积累，及考生的学以致用.在平时的学习过程当中，要注;t方法，不仅要学习，还要积Jr更要的是学以致用.考点：话方表达倚明、连贯、得体、准确、睇明、生动.能力层锻为表达运用E【的】Aie序不当.“发扬”与“趣承,对0位JtlP可.
19、B句式杂爱,改为“关健就是在于持之以恒的努力和付出.即可.C残缺宾语.在.脱贫致*”后加-MMMe-KA*做好本,要从以下三个方面入手，(I)解句意I选项要表达什么意思，这是我们正判断的防提和茶砒.(2)也主干I在理解语意的丽上，利用语法知识，分析句子成分，找到搭配不当、成分残缺等储谡(3)析关系，要分析句何关系.找到逻辑混乱和语序不当等错.6、在河之洲大漠IUl直江看入旧年浑欲不胜，化作春泥更护花剪不断风休住普舟吹取三山去宫01万间都做了土学而不思则图南阳诸葛庐西号子云亭【解析】本题考杳考生对古诗文的记忆能力、理解能力.传统的记忆型默写题.要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加
20、强背诵织记，尤其是不仅能背诵，还要能默写.理解性默写，要求学生能够背诵全文(诗)，选界符合语境要求的句子即可.“匍”“罔”“谙葛”-w是此题中的曷情字，作答时要注意字形.古诗文名句的书写，要想得清分，关健在于平时强化记忆，做到“三不”不字、不添字、不写错别字.【点】古诗文默写题主要有以下几种类型：直按型默写题、理解型默写题、迁移型默写题、运用量默写题、简单赏析型跃写题默写JS不论分几种类型，都是以记忆、积JK为根本的，然后在此基B上加以理解、应用和赏析.学习和复习的过程中要注意背完整记清楚，写正确，理解透彻，对照教材原文，一字一句，不错不、不增不添地进行背诵和书写.另外要对古诗文中的名句要注意
21、分类积聚.6,(1)B(2)搞浅、土人Bl攻、同鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等【的】(1)要求学生结合诗句的关健词分析.结合.风沽栩可以分析得出：林教头风山林庙.故IftB.(2)要求学生在解读名着海底两万里时，注意用倚洁的语审微括故事情节.如，第一次，“!0号”第一次遭受困境磋触到海岐的而被迫停下来.结果遇到了土人围攻.第二次：他的仆人康富尔和鱼又手尼兰在收集珍珠时发现Tfc印度采珠人镇到的袭击，幸亏尼Ie长以无以四比的勇敢和后兰对鱼身体结构的热火，用鱼又JM中*鱼的心脏而完结生命为告终.第三次：是冰山封路和章鱼袭击.二、闾读7、1.4. (1)寺庙内的四株银杏，是唐宋以来的物产.(2)往日米
22、芾说在京湖得到中景物，大概说的就是洞庭湖上云，的奇特.(3)有时Jft到他大声斥责，(我的)腕色更In拳*,礼节更加周到，不敢说一句话解峰.【解析】1. A对下宛句子中加点词的解峰不正确.“累”是动词，栖息.2. 项防者副词就是,后者介词.竟然”IB项前者代词“他们”,后者助词“的”1C项茵者是介词“被,后者动词-MD则个都是连词“因为,所以逸D3. B对原文的策括和分析不正确.“道路崎峪”并非“找不到上十二的螺的路”的原因，登上雷存亭和“找不到上十二修的修的路”没有因果关系4. 本考查学生对文Ir句子的译能力.译文盲语句是文IF文an读的0考直译讲究字字落实，特别是关健词语的意思必须要呈现出
23、来.文Ir语句的译Ir先要知道文盲词语的意思，把词语放到语境中，根n上下文推党也不失是一料较好的方法.注意下列字词的E译，如(1)“寺内口四株，唐来以来物也”只断句式的I译.(2)-M-,大.“异”奇特(3)有时“至”,周到.文盲文译的原则在文盲文译过程中，必须遵循.字字有着1%宣译、意译相结合，以直译为主”的原剜,Mt要求我们，在具体译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，部必织字字落实，对号入座.译时，要宣按按照原文的词义和词序,把文盲文对换成相应的现代汉语，使字不H词，词不离句.如果亶译冏说不留，还应用意骨作为助手段，侵句意尽量达到完美.骨文：万历辛亥年晚春.汉阳王章甫因为倬念
24、中匐到我家.我感激他的情意，送他到岳阳，一起带范君山.因为破反阻遢，泊船在It津港.天刚亮,东风献t水波平如掌面.初升的太IB才出来，我和王It甫并舟前进.不久，我们到达冷山脚下.，兄高大的树木茂繁宙，遮天蔽日，天色阴沉含着气.两旁的山如同低蠡着的长长的衣袖.寺庙内的四株保杏.是唐来以来的物产.上面栖息着好几百只白,远远看去就像是玉兰花.寺庙的正JR也假雄伟，后面是JK经楼.向西在高大的树林中穿行，新生的竹子罩修得可以1出入影，从送处着这座山，相当像一抹长长的周启，进入山中，寻找世人所说的如同的十二座山峰，也找不到，部被年岁久远的树木和英景蒙，的的只看见高低不平的山势罢了.然而曲折迂回的小路中
25、竹子苍学名茶芳香杂花散发出香气，很曲折，有静蕤致的梅点，好像是江南美的著名园林.过了轩餐台，这个地方可以观赏湖中的美景，可惜的是被文昌阁it蔽了.再次行於在竹林山石的中闾，登崎耀香亭.回到寺庙左边形如发的山上.来到朗峰亭，远长沙、湘潭，运去的帆船如局战斗队列.一起磴在亭上观看洞庭湖水，大致是水光与天色浑一的景象，这就是这座山通常能让人享受到的感觉，然而也不能够在这之外找到一个不寻常的词语，能照夙样指般出它的清新.走到湘妃庙.穿行在幡林中，忽然皆见空旷平坦的田野，根有山野的怫进入庙里，完没有一个人.傍晚时分再到山口，找了块石头Jl坐，看洞庭潮水上云气的变化.我对王章甫说，“天下只有夏天的云气量育
26、带,而湖上的夏天的云气尤其奇八百里洞庭湖的水气,向上Il发到空中.漫洞空鼻，生动有趣,物尽万物的秘，用足弟的精巧，往日米芾说在IMH得到画中最物，大微说的就是洞庭潮上云，的奇特.我又怎么才能在竹林中得到一间小及，R折水声观，用来欢度晚年呢？这天U（里，王章南大有在这里异地筑而居的心意.水上的雾，清原寒冷，我怎么也不着受第二天早JM睐，梁岩的大风突然大作，我的疾患告别山神，乘一的却映过岳阳楼下.8、I.做郡太守大问点头.2. C3. （1）（范仲淹）写完后，把它拿给李泰伯看.（2）李泰伯读了多速记和费国，赞叹回昧不止.4. 线句遢过指耳苒仲淹听了李泰伯改字之后的神态和动作，表现了他对所改之字的肯
27、定和认同，Ie面村托了李泰伯风”字改得巧妙.5. 他是一个才华出众，具有开廉襟，虚心听取别人意见的人KMFrl1 .考查文Ir实词.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用询的掌握来到断字词义.IW时要注意阱折询义和用法的变化，根据语境判断字词义.此题多古今异义词，如：大.扣，遢假字词，问.所以千万不要以今狎古.守1名词作动词，做郡太守.2 .A扬名/命名.B改排害舄.C邨是连词，用来”D几乎,，疑3 .本题考盍学生对文盲句子的译能力.译文盲语句是文盲文网读的必考题直译讲究字字落实，特别是关健词语的意思必要呈现出来.文盲语句的译Ir先要知道文B词谙的意思，把词语放到电境中，根
28、据上下文推断也不失是一种较好的方法.注意下列字词的译，如疑：已经.三指多次.叹：赞叹.味：玩味，品味.示：给.4 .考查对句子作用的理解.划线句子的蠹国是范仲淹坐在座位上仔细眼考推敲，不住点头,几乎Iwl下拜李泰伯.当施仲渣听到李泰伯把字换成“风”字的解科后的动作抑制!耳，从Ie面村托出李泰伯“风”字改得巧妙.5 .本题考查学生3文中人物形象的能力先了解文章内容I再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对A（W）物的刑九文中人物的身份、地位、经历等：量后结合文中重点段落和句子答JRW可.瓶仲湾在文学方面出众，但他不以权Je自居而轻视他人.虚心听取李伯泰的意见，勇于承认不足，并及时改正.可
29、见范仲淹是一个才华出众，具有开m,虚心听取别人就见的人.CA*fl*施仲淹在庐做太守的时候，早在竹鱼台建了一个产先生也堂（纪念严光“自己做了一编记文，文章内说:云山苍苍,江水泱泱.先生之.山高水长;（范仲淹）将传记及收词写完后，拿它蛤南丰的李泰伯牙.李泰伯看了好多之后，回味赞叹不止，站起来说:先生的这篇文章写出来之后，必将会在世上成名，我就意改动一个字.使砍词更完美;范公程高兴地拱手AMt云山江水那r*义和文字报大握深用它来修饰”，字好像有点Ii促了.我想把“，字换“风”字.你着怎么样啊?范公坐在那里点头,几乎要下拜！3 .我会到钱塘去做几个月的J工,IHft买米使家人活下去,晒亲不要担忧.从
30、此,（他和女子）每天拿着沿路乞讨.4 .生是一个有担当、深明大义而又拿的人可从以下几方面看出：*生在家人因食物缺乏面临死亡威胁时,主动外出养活家人;穷困澄倒的生帮助女子与远在南方的家人团聚,又不BH回报;生毅然放弃做家境较好人家姨的机会,执意国家将奉母亲,照Ijl弟弟.【解析】1 .本Ji考杳对文Ir词谙的现IllB力.平时注意多积KJBlft,IDaW文Ir文中重点实词、虚询的一词多义、古今异义、词类活用、遢假字等现象的理解与织记，井学会迁移运用.本题是对文盲词语一词多义现象的考查,要结合语境，具体分析.A.度，都是“估计IB.Mt事时/类；C.具，准备/详蜴ID.W：拒纶/道歉.W&A.2
31、 .本题考查文Ir断句的能力.文Ir文听句的Im是对文意的（会.Ir先通读全文，了解文意，依据语境听句可借助标志性词得新开比较明显的地方，分清词语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一IWe征巧妙断句，比如借助句式，借助对话词-H-、,云”等.本句意思是I况旦熊离开家这么久了.母亲不知道是否还在世，家里的房舍一定也荒羌了，即使有兄弟，双伯也不能活着了.因此斯句为，且君去家久/母不知在亡/庐合必螳羿/星有兄弟/亦恐不能自存活.故选B3 .本M考查的是理解并译句子的能力.解答时一定要先目到语境中，IURiS境读俄句子的蔓体意思，然后思考命者可能定的M分点，首先要找出关健实
32、词、虚词，行看有无带蛛句式，运用“留换”补”的方法,宣译为主，意译为并按现代汉语的战茶，将译过来的内容进行适当调筌，达到询达句*.此句中意点的询有：（1）数，几，活，使活.（2）于是，从此I日，每天.4 .本JB考查分析人物形象的能力.要在理解文章内容的基砒上，结合以下方面解答I典型件，对人物的正面指写，作者讦侨和他面烘托等.答题时，掇住插耳沿生的关句子分析即可.”吾终无以母母,H母子俱死.等死,何若用吾强壮,少延母旦夕活乎”“哥何敢以若女为利激?皆皿不读书,且义不敢取”况百母固朝,度尚可活万TJE,两弟优或有一存,今遂不归,是吾独死吾母也,吾又何忍即安此土乎”，可膏出滑生是一个有担当、深明大
33、义而又孝的人.1点弁考译文I生者是Ir阳人，幼年丧父，只与两个弟弟奉母居住.大年闾，江南角大饥茏.道上饿死的人都出都是.因为自己没办法得到食物，对母亲说：“我什么都无法给母亲，那么母亲和儿子们都会饿死与其等死，何不用我强壮的身体,将精延长母亲的性命嗯？”就把母亲托付给两个弟弟，自卖蛤回僧人当佣人，所以告诉号亲说I.儿子到钱缭当何人几个月，得到钱米让家人活下去，母亲不用担心.”不久，回人把生转卖到辽东.不几年，让他回到了自己的家乡.生路遇一个女子，还有一个像丫鬟那样的人陂行.问他们，说，“是淮人，以防因为饥怪，被父母抛弃，转了好几霰.现在主人家让我回去，恋是南方人，能IHr我一起回去吗？”生答应
34、了他的，于是每天拿着l在踣上乞讨.渡过淮水，女子上直见父母.都痛哭流涕.抱在一起.引清生互相见面，备好温饭欢乐.洞饮到一半,拿着酒杯It在地上说I.我的女儿幸运的完好回耒，见到自己的父母多亲，免遭受是您的功劳.配且管育开家这么久了，母亲不知道是否还在世.家里的房舍一定也荒完了，即使有兄弟，恐怕也不能活着了.吾家坯有一些园田；我的女儿可以作为您的妻子.1不能回去了.“卓生则毅然拒纳说I我怎么敢以那愚的女儿为利我？我虽然身份低整，不读书，且义不敢取；况且母亲年老体衰.估计好活着.万一母亲死了，两个弟弟倘若有一个还活着，如果现在我不回去,就是我害死我的母亲啊,我又怎么能安心在此地呢?”于是告辞回家了
35、.10、I.在传统文化传据过程中,要遵免一种修向一传统文化成为独立的、与现实修纶的文化.而应让传统文化在现实文化格局中获得活力.（意JB对即可）2. 形成对比论证，将jt生JB段阶段皆诵古讲词的状友与长大后在古龄词浸润下冷询修养的提高进行对比，突出古龄诃的浸润效果（Ir诵之后It移默化地），使用论证具有文采，增添了文章的文学性.Oft思对即可）3. Ir先操出观点“古谆询传播的量大提故是其本身缺乏现实活力”,接着将古博词是古人的流行文体与五四后古博词脱*了寻常人的文化生活进行对比论证.量借以如今古体诗的创作情况这一实补充说明古诗词脱离了寻常人的文化生活的结果，进一步证明了It句提出的观点4.
36、（1）传毓的文化的传承要按地气，特别要针对社会现实，尤其要能引d、影响年轻人I2）中华优秀传金文化的罐承是我民族开辟未来，屹立于世界文化之林的根基I（3）传承与创新中华优势传及文化是关乎中国伟大发兴的大事.【丽】1 .试题分析：本题考查箫选信息的能力.依IRM1.找到答题区域簿选概括作答.本JR可根据第七段中的“在传稣文优传椁Ita中，泉遗包一料倾向nn文化成为Ik立统、与现实廉能的文化.与一生得川友好传承的山*文化不内，中华文化&近现代住历了激JBl的变动，咱文化几乎雇一夜之同从现实生活中退出，这料狂飙莫送底世界蔻国内卷属平J1.弘制传统文化不能且离现实文化格局，要今所途中黄，藻性失的文化无
37、去”这句话提燎概括作答.2 .试题分析，考查论证方法的作用.常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比*例论证，通过其型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说JI力.11理怆IE通过出道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性.比*，通过比喻在行证期，使论证生动形象、浅显曷Ah对比论证，对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点.文章中划线的句子，将生启蒙阶段Iriii古皆询的状态与长大后在古诗词浸涧下铮词修养的提育进行对比，臾出施证了古诗词的浸泡效果，这就是对比论证的论证方法，即三l了文学性，又，加了说腰力.3 .试分析：考查议论文的论证总踣.分析作者怆证思路
38、，要在对文章内容叠体把的基破上，理清各部分所写的内容，分析出观点、优据、运用的论证方法，然后对内容微括作答.Tl采用.先通过引出论点或分论点，再用事例成名B加以论述，后得出的结论的答J方法，结合文本内容IK括作答.绸读第三段可知，本段先提出观点，然后用对比论证的方法对这一观点进行论证，*后又用举例论证的论证方法再次证明了观点的正确.据此分析可作答.4 .试题分析，此题考查文章内容理解及个性化同读的力.解答此类题目，在结合文章内容的茶破上，把作者的情修倾向，提燥出自己的观点，井结合生活实际闱述理由.本题结合文章第6、7段的内容和偿按材料内容来飒.传承传统文化”认知,答案是多元的.注:表述流砥，语
39、要简洁明了，好能做到有创意的表达符合题目要求，W之成理IP可.【点】文章使用论证方法的目的就是为了怆证观点.因而在解答论证方法作用的时候，要量扣文章的论点或分论点，结合各种论证方法的独将作用进行分析.IK1.幼虫于地下穴居期前而透明鸣叫能力强以树汁为生成蕉后居尚处羽化后名为知了立身育洁追求Aft（必须包含两Je材料中的部分内容）2 .诗歌是树R鼻的习性带点，运用象征的手法表均作者多生活的育尚追求.3 .示例，则次语方精练，形式优美，具有象征，义，表立身高洁的感情.KffWl1 .考杳对材料的分析与IlHfi.仔细匿读材料内容，分别现，材料的主要内容，诗歌重修钦清”，耳鲜的头部有伸出的触须，形状
40、好像下垂的冠筑,流响出iwr写嶂声之远传.“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴峥的点之第.它是在上两句的茶砒上引发出来的诗的议论.鼻声远传，一般人住住以为是籍助于秋风的伸&诗人却别有会心，逑词这是由于“居育”而自致远.这种独特的感受含一个女31.立身品格高洁的人，并不唐要某种外在的凭藉，自能声名远播.材料二介铝了嶂的善本知织，如，属骞个科目，四妫常而透明，J的发声，还写了嶂的生活习性（幼虫于地下穴居，以树汁为生，成熟后居处，羽化后名为知了）2 .考查学生的分析比收能力.皆“是一Ir托物奇意的小褥，先写嶂的形状与食性，再引发作者的议论，表达出了售人对人的内在品格的热情费美和育度自信.表现了一
41、种容不迫的，韵风度.诗砍中的胃卢之远传，使人电受到弊声的度与力度.材畀一胃款的感竟来源于材料二*的基本御t,仔蝴观察后表达出符合婵特点的象征性品质.3 .本M考查学生思维的拓展能力.解答此期需要学生在深入把握文章主旨的却!上Ik入自己的阅读体验、1读感受.表达上的优劣会成为知因索对主观J的若本鬟求是I第一,简明I第二，条理清Ilh第三.表达要立于美,自然漉修，育感染力.如，我欣赏材料二，群海词条，语百平实，表达简族，内容清斯三、应用12、1.洗岭下面的进水蚓门被关闭了.2 .（1）马桶、馥洗台和浴缸的下面手设了U形水管，这狎水管会形成一段积水，阻断了魔付的空气返回；2）难闻的空气沿着排气管往上
42、升，再通过房蹊的通气孔跑出去了.3 .处有个小孔，水滴到这里就会康过温水管漉向下水管了，造成浪费，所以在此处安装成叁，一旦有水源过,可以使进水开关自动关国.而处是浴缸边沿，水，到这里才停止进水，依然会有大景的清水从溢水管流走，而处是浴缸底部，如果水谪到这里就停止进水.那就无法水洗浴了.CMFrl1 .试题分析；从图中标示来胃，水房间供水正常，小文打开洗脸注的水龙头却没有出水，量有可能的原因是“洗胞注下面的进水归门被关闭了”2 .试分析：从图中标示来看，水房间里的马桶、洗咄和浴缸的下面都安笠了U形管，I形管中所存的水阻断了魔闻的空气进入水房间.这蝴w的空气都通过房顶的，孔跑排出.所以，房间内就没
43、有了充阿的气味.3 .试Hl分析，从图中标示来看，浴缸处是浴缸的上沿，处浸水管孔，处是浴缸底部，是放水胃门智能,应放在处，起不到节的用水的目的.故应优放在.A有个小孔，.智能感应”放在这里，水濡到这里就会通过Wt流向下水管了，造成浪费，所以在此处安装，可以起到节的用水的目的.四、绿合性学习与写作13、送你一件礼物今天是母亲节，我准备送给蛆姆一份小礼物，可又不出送什么好.我的目光在舟阈里转了一回，看到了柜子上的一些科技小制作，于是我就注视着.突然，我具机一动，到了一个办法，那就是做一个以妈妈造型的卡通玩偶送给妈妈.这样做起来反方便，而且又比较有意义.姆姆科到一定会欢的.我Ii上海答了起来，先找来了剪刀、胶水、彩6、布条、硬板纸和一只费料瓶然后，我拿起瓶子细JH地构思了好了，现在我心中有效了.于是，我就动手制作起耒.我从影纸中抽出一张黄色的纸，BI在料瓶子的下面做玩偶的帮子.我再用剪刀剪去多余的部分，添上一些皎水.粘在了夜子上面.接着，我又拿出几张彩色抵用剪刀剪了几个C序的小图案，粘到褶子上面，让小裤子更加漂亮了.接下来，我开始做玩偶的头发了.姆姆的头发现在染成了红棕色的.而且坯比较长.所以，我在制作头瘦的时候特别挑选一张霞色和姆姆头发的色差不多的彩纸.我把它对折四次以后再Jr了一刀.
