《电大 2024年春季学前游戏理论与指导(专科) 形成性作业一.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《电大 2024年春季学前游戏理论与指导(专科) 形成性作业一.docx（4页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、第1题：多选题1、以下属于社会学视野中的游戏理论的观点的是17游戏是儿童社会化的基础17游戏促进儿童社会认知的发展r游戏是自发、自由的，由内在动机引起17游戏对儿童的成长和发展具有独特的价值2、成型玩具依据其特点和用途，可分为17模拟材料t7运动材料17教化类材料17消遣性玩具3、小班幼儿须要选用逼真、贴近生活的材料，如f7家具17布娃娃17可爱的动物r积木4、游戏的描述性特征包括17游戏是内部动机所限制的行为17游戏行为不同于探究行为17游戏是重过程、轻结果的令人愉悦的、好玩的主动性活动厂游戏区分于工具性行为，是一种幻想的、假装的行为5、角色游戏的基本特征有r以物质材料为基础r以操作各种结构
2、材料为主要手段高度的独立自主性17特别的想象性6、游戏的本质性特征包括17游戏具有主动性，是一种自发行为17游戏具有愉悦性，是一种消遣行为17游戏具有虚构性，是一种假装行为厂游戏具有有序性，是一种有规则行为7、按游戏运用材料的不同，可以把智力游戏分为17利用实物的智力游戏17利用图片的智力游戏17语言与动作协作的智力游戏17纯语言智力游戏8、幼儿体育游戏按幼儿发展的基本机能，可以把体育游戏分为17奔跑游戏“跳动游戏“投掷游戏17平衡游戏9、游戏环境创设的原则有7 确保幼儿身心平安17 吸引幼儿主动参加，促进其发展“具有丰富刺激性，可开展多样游戏f7空间密度相宜10、幼儿园户外游戏游戏环境的特点
3、有17自然性B挑战性平安性17趣味性第2题：是非题1、游戏不同于学习，但两者关系亲密。C正确错误2、幼儿游戏能发展道德思维，促进道德认知的发展，但会阻碍道德行为的产生。正确错误3、游戏可以促进儿童学习道德学问，但对幼儿道德意识形成起阻抑作用正确错误4、幼儿园户外游戏游戏环境最突出的特点是挑战性。正确,错误5、未分化型游戏是一种把片断性的游戏活动连接起来的游戏类型，一般在儿童2-3岁时比较多见。正确C错误6、我国幼儿园工作规程规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于1小时。正确,错误7、文化视野中的游戏认为游戏不仅是一种儿童的消遣方式，也是成人的一种闲暇文化。正确错误8、儿童处于被动地位开心地观
4、赏所见所闻的游戏是一种接受性游戏。正确错误9、听童话故事，看画册、听音乐等都是接受性游戏。正确r错误10、我国幼儿园工作规程规定，幼儿园孩子每日户外活动时间不能低于3个小时。正确错误11、儿童的运动实力表现为对肌肉的限制力、身体的平衡力、动作的协调性等C正确错误12、我国相关法规规定，幼儿户外活动空间人均不少于2平方米。正确,错误13、空间密度越高，说明人均占有的空间越多。正确错误14、搭积木、堆雪人、用沙土筑城堡等是一种表演游戏。正确r5错误15、象征性游戏的主要特征就是仿照和想象。正确%错误16、感觉运动游戏一般处于从儿童诞生到两岁阶段。正确错误17、幼儿园户外游戏游戏环境创设的首要原则是
5、趣味性。正确错误18、游戏是一种特别重要的学习方式。正确l错误19、游戏反映儿童的发展，也强化了幼儿的发展。正确错误20、2-7岁学前儿童最典型的游戏形式是感觉运动游戏。正确错误第3题：论述题试述游戏、学习与发展的关系.(一)游戏和学习的关系。对于游戏和儿童学习之间的关系问题，探讨者主要存在以下三种观点。1、游戏不是学习，是一种游戏性行为：2、游戏不同于学习，但两者关系亲密：3、游戏是一种特别重要的学习方式。目前学界已经达成共识，即儿童在游戏中学习，游戏活动是儿童学习的重要方式。但是儿童如何从游戏中获得阅历，游戏本身具有哪些结构特征以及游戏内容如何更好地适应儿童的学习等问题还未得到充分探讨。游戏与学习的问题仍亟待探讨。(一)游戏和发展的关系。现代游戏理论认为游戏和发展的关系存在三种可能性。1、游戏反映儿童的发展：2、游戏强化儿童的发展：3、游戏促进儿童的发展。在某种程度上，以上三种观点都有其合理性，但是他们又不完全一样，至今没有一种游戏理论具有足够的劝服力。我们必需依据详细的情境和问题对以上三种观点进行评价和应用，而不能独立地想象游戏在发展中的作用，也不能孤立地宣扬它的作用。注：完成后客观分得分78分。
