《3.4 气候与人类活动 教案（沪教版六下）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《3.4 气候与人类活动 教案（沪教版六下）.docx（2页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、气候与人类活动【教学目标】1、学问与技能举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响；举例说明家乡的主要自然灾难及防灾、减灾举措与存在的问题；2、过程与方法利用多媒体创设情境来引起学生爱好，通过学生对图片、地图、图表、阅读材料、搜集的谚语、诗词等地理信息的提取，老师引导学生以描述、对比、实例分析说明、推理、归纳、探讨等形式进行自主探究学习，培育学生要擅长运用己学学问去分析解决新学问的综合实力。3、情感、看法与价值观正确理解气候与人类的相互关系，培育灾难意识，促进正确的地域观、环境观、价值观的形成，培育学生地域观念、灾难意识及环境意识，通过阅读景观图片和资料体会自然的创建力，树立人地关系的协
2、调发展观。【教学难点和难点】教学重点：气候与人类相互影响。【教具】：气候与人类活动PowerPoint课件【教学流程】I.引入II .气候影响着人类III .人类活动对气候的影响IV .总结课堂教学环节主要教学过程教学说明I.引入先让学生结合自身体验动身，说一说一年四季着装的改变以及所吃的水果都有什么不同？学生看“气候与人类”声像视频。老师解说：气候正常，风调雨顺，人民生活华蜜；气候异样，寒潮攻击，台风肆虐，暴雨骤降，洪水沉没家园，人民困苦。同学们，你们认为气候与人类的关系是什么样的呢？学生发表自己的看法。V I.气候影响着人类老师依次展示人们在衣、食、住、行方面的图片，请学生分析缘由。(1)
3、寒带、温带、热带地区人们穿着的图片(2)市场上买的不同产地水果的图片，请同学选诞生长在热带的水果(3)水稻、青棵、小麦等粮食作物和棉花、咖啡豆、橡胶树的图片，请同学分析他们的生长环境有什么不同(4)不同地区居民住房的图片，请同学分析这些住房取材和房屋形态的特点(5)极地地区的雪橇和沙漠中的骆驼，请同学分析当地人们选择这两种交通方式的缘由老师小结：这说明不同地区的气候对人类的衣食住行都产生了影响。老师进而引导：同学们，气候对其它方面有影响吗？学生表述自己的观点，说明气候对工业生产、对交通、对旅游等方面的影响。视频：洪涝、干旱的录相总结：气候对人类的影响有主动的影响，也有消极的影响。VI I.人类
4、活动对气候的影响老师引导：气候对人类有影响，那么人类活动对气候有影响吗？你能举例说明吗？学生思索，举例说明。趣闻：被海水追逐的岛国一图瓦卢，大家猜猜是什么缘由导致的？老师小结：气候可以影响人类生产和生活，反过来人类的活动也会对气候产生影响。谈一谈：I.引起全球变暖的主要缘由是什么？能引起哪些危害？这些危害会对上海造成影响吗？2.针对全球变暖，人类应当如何应对？学生用收集的“酸雨、臭氧空洞、温室效应”等例子证明人类对气候的影响。老师归纳人类对气候的影响，深化学生对气候与人类关系的正确相识。IV.总结老师点击“中国气象在线”网站，以网站的人与气候实例小结“气候与人类活动的影响”。老师总结：气候对人类活动有着深刻的影响，全球变暖警示人们爱护环境刻不待时。【教后感】本章最终一个标题“气候与人类活动”强化了人地关系这一主题。教材在该内容上主要抓住两各方面：以实例分析说明，一是不同地区气候差异导致人类活动的差异，以培育学生地域观念；另一方面是同一地区气候异样改变对人类活动的影响，以培育灾难意识。教材注意以活动为主、探讨气候变暖为题，使学生相识人类活动也能对气候产生负面影响。
