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1、控制的概念教学设计课题控制的概念单元第一单元学科信息科技年级六年级教材分析本节课旨在让学生掌握控制与控制系统的基本概念，以及在生活中的应用，为学生今后在信息技术领域的发展奠定基础。通过多元化的教学方法和评价手段，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。学习目标1.信息意识：通过学习控制的概念及其在生活中的应用，培养学生对信息的敏感性和主动性，使学生能够认识到信息技术在生活中的重要作用，提高信息意识。2 .计算思维：通过分析电饭煲温控装置和空调机制冷/制热的控制实例，让学生了解控制原理，培养学生的计算思维，使学生能够运用控制原理解决实际问题。3 .数字化学习与创新：通过学习
2、控制的概念及应用，鼓励学生探索生活中的其他控制实例，培养学生的数字化学习能力和创新精神，使学生能够将所学知识应用于日常生活，提高生活质量。4 .信息社会责任：在学习控制的过程中，强调信息安全意识和责任意识，使学生明白在享受信息技术带来便利的同时，要遵守道德规范，承担社会责任，保护自己和他人的信息安全。重点了解控制与控制系统难点掌握控制在生活中的应用教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课首先，教师通过向学生展示电饭煲和空调机的实物或图片，引发学生的兴趣和好奇心。然后，提问：“同学们，你们知道电饭煲和空调机是如何工作的吗？它们是如何实现控制的？”学生观察实物或图片，根据自己的生活经验回答
3、问题。通过直观的实物或图片，引发学生的兴趣，为讲授新课做好铺垫。讲授新课环节一：教师引导学生深入了解控制与控制系统的基本概念，通过实际生活中的例子，让学生明白控制是指对某个对象或过程进行调整、管理或干预，使其达到预定的目标。例如，汽车驾驶员通过踩油门控制车速，家庭主妇通过调节燃气灶火焰大小控制锅内的火候。环节二：教师以电饭煲温控装置为例，详细讲解其工作原理及应用。首先，教师阐述电饭煲温控学生认真听讲，跟随教师的讲解思路，理解控制概念及其在生活中的应用。让学生掌握控制与控制系统的基本概念，了解控制实例的应用，为课堂练习打下基础。装置的组成部分，包括温度传感器、控制器、执行器等。然后，分析温度传感
4、器如何检测锅内温度，控制器如何根据设定的温度进行Pid调节，最后通过执行器实现加热或保温。此外，教师还介绍了电饭煲的各种功能，如煮饭、煮粥、炖肉等，以及如何通过温控装置实现这些功能。环节三：教师以空调机制冷/制热的控制原理及应用为重点，进行深入讲解。首先，教师简要介绍空调机制冷/制热的基本原理，如压缩机、膨胀阀、换热器等。然后，详细讲解空调控制器如何根据室内外温度、设定温度等进行制冷/制热调节。此外，教师还介绍了空调的自动控制功能，如定时开关机、自动除湿等，并引导学生理解这些功能是如何通过控制系统实现的。环节四：教师总结本节课的重点内容，强调控制与控制系统在生活中的广泛应用。同时，教师提出一些
5、实际问题，鼓励学生运用所学知识进行分析和解决。例如，当空调制冷效果不佳时，应该如何调整设定温度和风速？电饭煲煮饭过程中，如何避免溢锅？通过这些问题，帮助学生巩固所学知识，提高实际操作能力。环节五：为了检验学生对本节课内容的掌握程度，教师布置了一些课后作业。这些作业包括：简述控制与控制系统的基本原理；分析电饭煲温控装置和空调机制冷/制热控制系统的异同，设计一个简单的控制系统，如自动开关灯等。通过这些作业，教师可以了解学生的学习效果，为下一节课的教学做出相应调整。课堂练习教师提出两个问题，让学生思考并回答。问题一是：“电饭煲的温控装置是如何实现控制的？”问题二是：“空调机制冷/制热的控制原理是什么？”学生根据所学知识，分析问题，回答问题。通过课堂练习，检验学生对控制概念及应用的理解程度，巩固所学知识。课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结控制与控制系统的基本概念、控制实例及其应用。学生回顾所学内容，总结知识点。帮助学生巩固木节课所学内容，提高学生的归纳总结能力。板书控制的概念1 .控制与控制系统2 .电饭煲温控装置3 .空调机制冷/制热的控制
