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1、星光绚丽教学设计【教学目标】1、了解立体纸星星的形成原理，能娴熟识图；2、能运用折叠、剪切等方法，制作出纸浮雕的星星作品；3、养成细心制作的良好习惯。【教学重点】1、了解立体纸星星的形成原理，能娴熟识图2、能娴熟运用折叠、剪切这两种纸浮雕的技法【教学难点】立体纸星星的制作方法及创作出不同造型的星星【教学打算】课件、正方形彩色卡纸、剪刀、双面胶、四角星【教学过程】V回忆引题（1分钟）老师：每当太阳落山，夜幕驾临的时候，是谁照亮了夜空?（星星和月亮）老师：是的，在夜空中绚丽的星光令人难忘，这一节课我们一起来学习第八课星光绚丽设计意图：利用学生熟识的形象回忆，把学习内容和生活常见实物联系起来，导入直
2、观明白，由于学习内容源于生活，使学生的爱好大增，达到生动形象之效果。V二激趣观赏，比较不同（3分钟）1、激趣观赏闪耀的星空让人类多数次的遐想，缔造了很多动人的故事，就让我们一起随着大屏幕来共同感受这漂亮的星空。（播放课件，学生观赏）老师：星空美么？学生:美老师：那你想不想来亲自体验一下这漂亮的星空？学生：想老师：今日我们就集体来创作一幅星空图。设计意图：爱好是最好的老师，有了爱好就有了学习的动力。声画结合的图片观赏让学生身临其境，在感受夜空美的同时，心灵上产生共鸣，激起其创作欲望，为学习新课打下基础。2、比较不同（出示平面和立体星星）老师：老师这里有两颗星星，同学们细致视察，它们有什么不同？（
3、学生回答）小结：这种表现形式就叫纸浮雕（多媒体播放定义）老师：大家猜猜这立体的纸星星是如何做成的？学生回答：折叠小结：折叠是制作浮雕纸星最基本的方法，折叠的方向不同就形成了立体的星星了。V三归纳制作步骤（10分钟）老师：浮雕星星的制作方法有很多，今日我们就以四角星为例，讲一讲如何制作。1、出示简洁的折叠示意图，小组探讨思索：红蓝虚线、黑实线分别代表什么意思？（1分钟）2、依据示意图动手尝试折叠并沟通凹凸线折叠方法。（学生上台展示）3、老师并作具体说明示范。设计意图：让学生在老师指导下探究学习方法，更有利于学生整体的发展。中高年级学生有自我探究和视察分析解决问题的实力，由于本课难度不大，学生可自
4、主完成，所以老师拆解图形让学生视察总结制作步骤，既解决了教学难点，又培育了学生自主探究的实力。3、老师：刚才学到的只是其中最基本的一种，老师这里还有一些四角星，大家推断一下，这里的四角星分别对应的应当是哪一个图。（学生视察分析）设计意图：为让全体学生都能感受胜利的喜悦，本课在设计时降低了难度，基本的四角星是面对全体学生的，教学难度小，有利于大部分学生完成；而其它四角星的制作方法，难度较大，不作为本课学习的重点，学生只要相识知道这种表现方法就可以了，不必全都驾驭，程度较好的学生可以尝试制作，这样既面对了全体又照看了个体。2、老师示范其中的一种制作方法。设计意图：老师演示制作过程，更巩固了学问，加
5、深了学生印象。V 四学习活动（15分钟）学生参考教材中的星星的做法，自主设计、制作1-2个折叠浮雕星星。V 五作品展示，发表感想（5分钟）将四幅图与老师的底版合为一体老师：一幅完整的星空图就完成了，望着这漂亮的星空，你有什么感想呢？（学生发言）（老师的感想）假如我们的天空被严峻污染了，我们还能看得见星星吗？所以应当爱护环境。怎样使空气更清爽？树可以净化空气，应当多种树并爱护树木。大家手中的纸来源于什么？节约用纸就是爱护树木。让我们从身边的小事做起，节约资源爱护环境，设计意图：让学生发表感想，熬炼了学生的语言组织实力，面对漂亮的星空和劳动成果，学生有感而发的语言正是艺术来源于生活的写照，这样的语言也最感人，也最真实。另外老师发表感想意在引导学生节约资源爱护环境。V 六拓展迁移课件展示更多改变的浮雕纸星和纸浮雕作品，引发学生课后自主探究。设计意图：纸浮雕的形式很多，纸浮雕作品的出现起到了呈上起下的作用，为下课的学习做好了铺垫。V 七课堂小结刚才同学们的细心制作让我们的天空有了繁星的点缀，希望大家在今后都有属于自己的一片漂亮的星空，让那星光更加绚丽!板书设计:星光灿烂折叠纸浮雕凸折凹折
