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1、幼儿园大班主题教案欢乐象棋中国象棋有着极其丰富的民族文化内涵，棋盘中黑白棋子我方敌方，棋子上的中国汉字将士卒炮，方形棋盘象征万里疆地，挥手间千军万马任我指挥，等等都是引人入胜的。祖辈父辈们对象棋的酷爱和痴迷让孩子们产生了神秘感和奇怪心，假如让他们一试身手定会乐在其中。今生成性的主题活动将从孩子们兴趣点动手建构主题网络，分成象棋家族、百变象棋、小小棋手等儿个分主题来开展活动，为形象化思维为主的幼儿呈现一片新的想象活动空间，将他们引领到象棋的趣味空间，体会有关象棋的种种欢乐。活动一：象棋家族1、通过对象棋的发展及种类的了解，增长幼儿的民族骄傲感，激发幼儿对象棋的兴趣和探究欲望。2、在找一找、比一比
2、、看一看、说一说等活动中促进幼儿对象棋的来历和种类有个新的了解，认得象棋棋盘和棋子。3、幼儿在共同搜集资料、绘制棋盘、制作棋子等活动中协作本领、察看本领及动手本领得到进一步的提高。4、能大胆、清楚地表达本身的见解，体验成功的欢乐。5、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。幼儿与家长共同搜集关于象棋的资料，提前认得象棋上的汉字。幼儿从家中带来的不同材质的象棋搜集废旧挂历及瓶盖。一、象棋展览会1、老师将幼儿搜集的象棋资料分类布置成象棋展览会场。（其中包含图象资料、象棋、棋盘等）2、幼儿看一看、议一议、摸一摸，相互沟通本身在家中取得的经验。（老师随时关注幼儿的兴趣点所在）二、谈古论今请幼
3、儿说说本身所知道的如象棋的历史、棋子或棋手。老师准备的课件作增补呈现。同时对发言的幼儿予以确定和鼓舞。三、象棋加工厂1、幼儿认一认、说一说对棋盘和棋子的直观认得，老师激发幼儿自制象棋的兴趣。老师鼓舞幼儿认出棋子上的汉字，引导幼儿发现并说出所看到的棋子、棋盘的异同点。（如材质的不同、大小的不同，棋子的颜色、红黑两方等）（1）幼儿通过讨论和比较了解方的棋盘、圆的棋子，老师引导幼儿选用合适的废旧料子作棋盘棋子的替代。（2）幼儿看一看、数一数了解棋盘的格数和棋子的个数，老师引导幼儿用不同的方法绘制棋盘（如画格子、贴方块、印棋盘等方法）（3）幼儿比较棋子的红黑方及汉字，老师鼓舞幼儿用颜色或形状来区分替代
4、红黑方，用拓印或临摹等方法给棋子帖上汉字。2、幼儿分小组合作完成象棋的制作。老师予以引导性看法和点拨式的帮忙。3、幼儿将制作完成的象棋棋盘和棋子摆一摆、玩一玩，最终放入博览区呈现，鼓舞幼儿相互沟通制作中使用的方法和取得的经验。放学时鼓舞幼儿邀请家长参观象棋展览会，沟通新取得的知识经验。活动二：小小棋手1、通过对象棋的规定玩法的初步了解，引导幼儿在游戏中体会玩象棋的欢乐，激发幼儿争取胜利的进取心。2、在循序渐进的玩棋游戏里，鼓舞幼儿了解象棋基本规定，如马飞日、象走田、炮隔子打等。3、通过游戏、竞赛等形式使幼儿的理解本领、协作本领及思维本领得到肯定的提高。1、象棋图的挂图，象形的磁性教具若干。如一
5、匹马代表棋子“马”，一头象代表棋子“象”等。2、分红方、黑方的形象头饰若干。“日”“田”等形象模具若干。3、幼儿课前已经学过儿歌象棋歌和认得日、田等字。一、复习认得棋子、棋盘。1、鼓舞幼儿用动作表示老师出示的棋子。2、老师依据幼儿已有的知识经验进行相关的体不冷不热引导，加深幼儿对棋子、棋盘的认得和理解。二、初步了解象棋的基本规定，学习象棋的基本下法。1、老师一一出示象形棋子，幼儿辨认后将它们与儿歌对应。2、幼儿与老师一起依据儿歌内容讨论象棋的基本下法，通过操作象形模具（固定“日”字的一个角使其旋转，相应的得到八个对角，表明“马”可以飞到八个角中的其中一个上面），帮忙幼儿重点掌握“马飞日”、“象
6、走田”等知识。3、请部分幼儿上前来操作，其他幼儿可以用儿歌提示。三、游戏“欢乐象棋”。1、点名出列。幼儿戴上象形棋子头饰，认清本身代表什么。老师点到谁，他就要喊“到”，并用动作告知大家本身是谁。2、实地演习。幼儿依据本身所代表的角色，站在相应的位置上（按棋谱规定站）。老师喊口令，幼儿依据口令移动身体。如，红立刻左前，黑车前进五步进入敌方，等等。3、幼儿两个两个一组自由操作练习。学象棋是一个循序渐进的过程，非一日功。此活动只能定义为“热身运动”，旨在把幼儿引入到象棋这一知识领域当中来。考虑到幼儿形象直观的认知特点，在活动过程中，应更多地采用幼儿熟识的图形、动物形象和趣味十足的游戏来帮忙幼儿进行学习。在活动中，自始至终要让幼儿亲自参加、亲身体会，才略让他们感受玩、学交融的乐趣，体验成功的欢乐！活动资料：儿歌：象棋歌（幼儿教育）大炮眼睛亮，隔子打坏人,车子本领强，有路就能冲。步卒走得慢，一步一个格,战士责任大，交叉去巡逻。战马跑日字，小心赢了脚,大象走田字，保驾又护航。将军是核心，大家都保护,一旦阵亡了，全军都覆没。
