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1、人教版一年级汉语拼音?ZCS?教学设计?zcs?教学设计【教学目的】1、学会认读z、c、s三个声母和整体认读音节zi、ci、si,发音准确。2、学会正确书写z、c、s三个声母。3、引导学生观察，开展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固“i上的标调规那么。【教学重点、难点】1、认识整体认读音节zi、ci、sio2、学会正确书写“s。【教具准备】声母及音节卡片、小黑板、小红花、幻灯片。【教学过程】一、复习出示卡片导入，前面我们学习了6个韵母，14个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母、音节卡片。二、新课1、小朋友们的本领真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。这节
2、课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。2、教学z：（1）出示灯片1问：图上的小弟弟在干什么？（写字）（2）请跟着老师念“写字，把“写字的“字读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母“z，板书Z,请跟着老师读。看一看它像我们数学当中的哪个数字？像个2字。教儿歌：像个2字，z、z、Zo（3）出示音节zi，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么？（同时出示音节Zi.声母Z）,声母Z多了一个i就组成了一个音节Zioi就像声母Z的一个不能别离的好伙伴,i在这里不读“衣，它不能和Z相拼，它和声母Z组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读Zi,zi又称整体认读音节。把声母z读
3、得长一些，重一些就是音节“zi的读音，请听老师读zi、zi、zi,小朋友判断读的是声母z还是音节Zio以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：Zi、Zi、zi、Zi,请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。3、教学c：（1）今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片2,这是什么？（刺猬），一种长有许多刺的小动物。把“刺猬的“刺读成一声“ci，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母“c，板书c,范读三遍，教读三遍。（2）出示“ci：小朋友们，想一想，老师在声母c的右边加一个“i就组成了一个什么？（音节），音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节？谁能读出Ci
4、的四个声调，灯片显示Ci、Ci、Ci、Ci,请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。4、教学s：（1）看图，图上画的是什么？（蚕），蚕在干什么（吐丝）。请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么？请跟我读，把蚕丝的“丝读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母“s的发音，范读，教读。（2）前面i和z、C组成一个整体认读音节，那“i与声母“s也组成一个什么音节呢?该怎样读？请学生试读，再读出四声。5、分组赛读zi.ci、si四声及文中的儿歌。6、教学书写：（1）观察书上z、c、s占几格，占的哪一个格？（中格）范写z、c（半个圈）s（从右向左写，像半个八字）。三、游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母、二拼音、三拼音、整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。小黑板出示：声母关二拼关三拼关整体认读四、小结今天我们学三个声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si,大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。
