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1、5.3电感和电容对交变电流的影响各位评委，下午好，今日我说课的题目是人教版选修3-2第五章交变电流第三节电感和电容对交变电流的影响本节课是关于自感和互感、电容器相关学问在实际中应用的一节课，学习本节课对培育学生分析问题实力和解决实际问题实力有很重要的作用。本节的学问目标是知道电感线圈有“通直流阻沟通”和电容器有“隔直流通沟通”的作用；知道感抗、容抗的大小由哪些因素确定；本节的实力目标是视察演示试验，驾驭试验过程中限制变量的方法，培育学生的探究实力O本节的情感目标是通过试验的互动过程，诱发对探究物理规律的爱好；形成实事求是的科学看法。本节课的重点是知道感抗和容抗的物理意义及影响因素。难点是电感和
2、电容器对交变电流的阻碍和导通作用的实质，通过前两节的学习，学生已经驾驭了沟通电的产生和描述沟通电的物理量。本节主要是沟通电在实际中的应用，通过本节的学习加强学生解决实际问题的实力。演示试验法、分组探讨法和启发式教学五、教学过程：教学思路：电感对交变电流的作用感抗电容对交变电流的阻碍作用容抗小结练习环节一、新课引入：（1分）大家知道在直流电流电路中，影响电流强弱的只是电阻，在沟通电路中，除了电阻影响电流的强弱外，若把电感、电容器接入沟通电路中，对电流的强弱也有影响.（老师干脆给出，明确本节的内容）环节二、电感对交变电流的作用：（12分）加图531,把木铁芯的坡留与小灯泡年限起来.先把它们接到成波
3、电源上.再把它的接到交流电源上.双近;发电源的电压与交流电压的有效值枳等.现寒两叶情况下灯汜的亮度.这个实会说BE了什么？0S3对比闲衿情况下灯泡的亮叟演示试验：在课本的演示试验的基础上，（把一线圈与小灯泡串联后先后接到直流电源和沟通电源上），为了更便于操作，改进试验如下：先接沟通电源（调整电压满意要求），同时在电源两端加一个沟通电压表，登记电压的数值。再接一个输出电压连续可调的直流电源，同时在电源两端加一个直流电压表，调整电压让输出电压等于登记的电压值。目的是对电路供应相同的电压。视察两种电路状况下，小灯泡的亮暗。设计问题：（1）、视察两种电路状况下，灯泡的亮度有何不同？（学生回答：现象：接
4、直流的亮些，接沟通的暗些.）引导学生得出结论：相同电压的状况下，接沟通电源时，灯泡亮度暗，说明电路中电流小，表明电感线圈对沟通阻碍作用大.（给出感抗的概念）（2）、为什么电感线圈对沟通阻碍作用大？引导学生回答，接直流电源时电感线圈对直流电的阻碍作用，为导体电阻。接沟通电源时，通过电感线圈的电流时刻变更，产生自感电动势，阻碍电流的变更，这样就形成了对电流的阻碍作用.（实质不同，在沟通中我们称感抗，而不能称电阻。）（3）、感抗与什么因素有关？引导学生分析，利用自感电动势表达式E=1.”进行分析：r公式中的1.为线圈的自感系数，只与线圈本身有关。（线圈的大小、形态、匝数、及是否有铁芯等）公式中的生是
5、电流的变更率，与沟通电的频率有关。r可见感抗既与线圈本身有关，也和沟通电的频率有关。（线圈的自感系数越大、沟通的频率越高，线圈对沟通的阻碍作用就越大）应用：扼流圈（投影图片：各种扼流圈实物及实际应用）低频扼流圈（对低频阻碍大，则1.大，线圈大、铁芯）、高频扼流圈（对高频阻碍大，1.小，线圈小）环节三、电容对交变电流的阻碍作用（10分）演示试验：在前面的试验装置中，把电感线圈换成电容器，重复上述试验，视察灯泡的亮暗状况？设计问题：（1）、看到什么现象？（学生回答现象：接通直流电源，灯泡不亮，接通沟通电源，灯泡能够发光.得出结论：直流不能通过电容器.沟通能通过电容器.）（2）、沟通是怎样通过电容器
6、的？利用电脑动画模拟演示，并引导学生分析缘由：直流不能通过电容器是简单理解的，因为电容器的两个极板被绝缘介质隔开了.电容器接到沟通电源时,事实上自由电荷也没有通过两极间的绝缘介质，只是由于两极板间的电压在变更，当电压上升时，电荷向电容器的极板上聚集，形成充电电流；当电压降低时，电荷离开极板，形成放电电流.电容器交替进行充电和放电，电路中就有了电流，表现为沟通“通过”了电容器.（3）、在上述试验中，对比灯泡干脆接沟通电源和灯泡与电容串联接沟通电源，视察灯泡的亮暗状况？现象：灯泡干脆接沟通电源时，更亮。引导学生分析：灯泡干脆接沟通电源时，更亮。说明电容器对沟通有阻碍作用。(给出容抗的概念)(4)、
7、容抗与那些因素有关？依据感抗的特点，猜想容抗是否也与电容器本身和沟通电的频率有关？演示试验：在上述电路的基础上，保持电源电压不变，先换用电容大的电容器,视察灯泡的亮暗变更？再保持电容器不变，渐渐增加电源的频率，视察灯泡的亮暗变更？现象：电容器的电容越大，灯泡越亮及阻碍作用越小。沟通的频率越高，灯泡越亮及阻碍作用越小。结论：容抗与电容器的电容和沟通的频率有关。视频投影：(5分)运用220V沟通电源的电气设备和电子仪器，金属外壳和电源之间都有良好的绝缘，但是有时候用手触摸外壳仍会感到“麻手”，用试电笔测试时，氮管发光，这是什么？(缘由：与电源相连的机芯和金属外壳可以看作电容器的两个极板，电源中的交变电流能够通过这个“电容器”.虽然这一点“漏电”一般不会造成人身危急，只是为了在机身和外壳间真的发生漏电时确保平安，电气设备和电子仪器的金属外壳都应当接地.)环节四、课堂小结及针对练习：(10分)1、电容器：通高频，阻低频.电感线圈：通低频，阻高频.2、习题选择几个与生活实际相联系的问题，这类问题可激发学生的学习爱好，加强利用本节学问解决实际问题的实力。六、板书设计：1、电感对交变电流的作用(1)感抗(2)电感线圈：通低频，阻高频.2、电容对交变电流的阻碍作用(1)容抗(2)电容器：通高频，阻低频.
