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1、学科教师辅导讲义组长签字：学员编号：年级：初三课时数：3学员姓名：辅导科目：化学学科教师：南胜秋授课日期及时段2019.9.111、了解空气的组成教学目标2、掌握氧气的性质3、掌握氧气的制取重点难点氧气的制取教学内容一、知识梳理一、空气在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种根本物质，但这种看法是对的吗？随着科学水平的开展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。【提问】拉瓦锡研究空气成分的实验中得出了什么结论？.实验：用实验测定空气中氧气的含量实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的速分数，可以选择某种能与氧气
2、反响而不与空气中其他气体反响的固体物质，利用氧气与该物质反响后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。【演示】实验2T1、按课本图2-3连接好装置.漏气会有什么后果？2、向集气瓶内装入少量水，并作上记号，为什么？3、向燃烧匙中参加较多量的红磷，为什么？4、点燃红磷，立即伸入瓶中，并塞紧。慢了可能会导致什么后果？5、提示观察红磷燃烧现象，冷却后，褪开弹簧夹，观察水面情况。为什么？否那么会怎样？【比照归纳】认识装置【观察填写】完成下面表格实舱步骤实跄现象实验结论将燃烧匙中的过量红磷点燃迅速放入集气瓶中反响停止，冷却到室温后翻开止水夹【小结】实
3、验现象：占掾(1)红磷燃烧,黄色火焰，产生白烟；红磷+氧气二二二五氧化二磷(2)烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内剩余体积1/5；氧气约占空气体积的1/5。【实脸反思】实验过程中的那些操作的不当会造成试验结果的偏差？1、装置不严密2、红磷量少，不能充分耗尽瓶内的氧气3、空气没有冷却4、将引燃的红磷伸入集气瓶速度太慢。实验成功的关键：(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验原因：(2)进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是红磷量缺乏气密性不好未冷却至室温【实验延伸】实验结束后瓶内的气体是什么？你能得出该气体哪些性质？该气体主要是氮气(N2)物理性：无色无味的气体
4、，难溶于水质化学性质：不能燃烧也不支持燃烧稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其它0.03%完成课本P29页表格并补充氮气的化学性质。【归纳出空气的组成】【板书】氮气78%氧气21%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%提问：(比拟)氮气、二氧化碳、空气、石灰水、矿泉水等物质，哪些是由单一的一种物质组成？哪些是有几种物质混合组成？【观察】引导观察图示，选出分子模型一样的图片。【分析引导】空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物【理解概念】混合物：纯洁物：二、氧气物理性质1、无色、无味的气体（常温常压）2、密度比空气大3、不易溶于水
5、4、改变条件氧气一液氧一固态氧（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）化学性质1、氧气能支持燃烧（助燃剂，本身不能燃烧）如何检验氧气：带火星的木条伸入集气瓶，如复燃那么为氧气2、硫在空气中燃烧：（1）、淡蓝色火焰（2）、放热（3）、有剌激性气味气体生成伸入氧气中：（1）、蓝紫色火焰（2）、放热（3）、有刺激性气味气体生成文字表达式：硫+氧气一点燃一二氧化硫符号表达式：SHV点唱式3、木炭在氧气中燃烧：（1）发出白光（2）放热（3）生成一种是使澄清石灰水变浑浊的气体。文字表达式：木炭+氧气朝二氧化碳符号表达式：C+02史为CO24、铝在氧气中燃烧：（1）剧烈燃烧，发出耀眼的白光放热（3）生成白色固体文字表达
6、式：铝+氧气亘粤氧化铝符号表达式:AlM更些A1.oS5、铁在氧气中燃烧：（1）剧烈燃烧（2）火星四射（3）放出大量热（4）生成黑色固体固体文字表达式：铁+氧气型四氧化三铁符号表达式:FeH）a超FeQ讨论：再做硫和铁燃烧实舱的时候集气瓶底部放入蒸偏水的目的是否一样：小结：氧气的化学性质比拟活泼，由于空气中氧气含量相对较少，因此在空气中燃烧不如在氧气中剧烈提问：上述几个反响有什么共同点新概念：1、化合反响2、氧化反响3、氧化物三、氧气的制取探究点一加热高隹酸钾或氯酸钾制取氧气1 .反响原理：高镒酸钾必匚镉酸钾+二氧化镒+氧气2 .实验用品大试.管、试管夹、单孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、
7、水槽、铁架台(带铁夹)、酒精灯、玻璃片、珀烟钳、细铁丝、木条、棉花、火柴高镒酸钾、木炭、澄清石灰水。3 .实验装置：(假设药品为氯酸钾，那么试管口不用放棉花)4 .收集方法：由于氧气不易溶于水制取较纯洁的氧气，可采用排水法收集。又因氧气的密度比空气的密度大，故制取较枯燥的氧气，可用向上排空气法收集。5 .操作步骤：查一一组装仪器，检查装置的气密性；装一一向试管中装入药品；定一一将试管固定在铁架台上；点一一点燃酒精灯，进行加热；收一一收1集氧气；离一一将导气管撤离水槽；,熄一一熄灭酒精灯，冷却后撤除装置。妙语巧记：以上制氧的实验步骤可概括为“查”装”定”点”收离”熄，谐音记忆为茶“庄”“定”点收
8、”利”息。6 .检验方法：将带火星的木条伸入集气瓶中，假设木条立即复燃，证明是氧气。7 .验满方法：(1)用向上排空气法收集氧气时：把一根带火星的木条放在集气瓶.口，如果木条复燃，证明氧气已集满了。(2)用排水法收集氧气时：如果集气瓶口有大量气泡逸出，证明瓶中没有水了，即氧气已集满。8 .考前须知：药品要平铺在试管底部，使其均匀受热；铁夹.要在距离试.管口1/3处；导管不宜伸入试管过长，不利于气体导出；试管口应略向下倾斜，防止冷凝水倒流，炸裂试管；如果实验所用药品为高镒酸钾，通常要在试管口塞上一团棉花，以防止加热时高镒酸钾随氧气进入导气管；.排水法集气时，当气泡连续且均匀放出时再收集，否那么收
9、集的气体混有空气；氧气收集后，集气瓶应正放在桌面上。排水法集气时，实验结束后，应先移出导气管，后撤离酒精灯，以防止水倒流造成试管炸裂。课堂讨论(1)实验室用加热高镒酸钾制取氧气时，为什么常在试管口塞上一团棉花？(2)用排水法集气时，实验结束后，为什么要先移出导气管，后撤离酒精灯？（3）制取的氧气如果不纯，你认为可能的原因有哪些？知识拓展氯酸钾为白色固体，二氧化镒为黑色固体（可巧记为“白加黑，制氧气）。高镒酸钾为暗紫色（或紫红色）固体。（2）检查装置气密性的方法方法微热.法：先将导管一端插入水中，然后用手握住容器外壁，可以观察到导管口有气泡产生，松手后，导管中的液面会升高，说明装置的气密性良好。
10、方法降温法：如果气温较高，先将导管的一端插入水中，用沾有冷水的毛巾或将容器浸于冷水中，假设观察到导管内液面升高，说明装置的气密性良好。（氯酸钾同高镒酸钾）探究点二分解过氧化氢制取氧气1 .反响原理：过轼化氢水+第.气H2O2HzOO22 .实验用品双孔橡皮塞、胶皮管、玻璃导管、集气瓶、水槽、玻璃片、分液漏斗过氧化氢（俗称双氧水）3 .实验装置.：4 .实验步骤：”组、查、装、塞、滴、收。组一组装仪器；查一检查装置的气密性；装一向反响容器中装入固体药品（二氧化镒）；塞一塞紧双孔胶塞；滴一向反响容器中滴加过氧化氢溶液；（因过氧化氢和二氧化镒反响较剧烈，常将长颈漏斗换为分液漏斗，并注意滴加过氧化氢溶
11、液的速率）；收一收集气体。5 .考前须知：反响容.器口的导管应刚过橡胶塞。假设用长颈漏斗添加过氧化氢溶液，其下端管口应伸到液面以下，以防止制得的氧气沿长颈漏斗逸出。用向上排空气法收集氧气时，导管要伸入集气瓶的底部，有利于把里面的空气排干净。（4）用排水法收集氧气时，导管口刚有气泡放出不宜立即收集，因为刚开始放出的气体中混有空气，要等气泡连续且均匀地放出时再收集。知识拓展1.检查装置气密性注液法：先用弹簧夹将导管口夹住，然后向长颈漏斗中加水，水在长颈漏斗内形成水柱，假设移开弹簧夹水流下，说明装置气密性良好。注射器法：先将长颈漏斗下端浸入水中，在导管一端连上一注射器，将注射器活塞往里推，长颈漏斗内
12、液面上升，或往外拉动注射器活塞，长颈漏斗下端产生气泡，说明装置的气密性良好。2.催化剂的理解及考前须知：催化剂的特点：“一变两不变。“一变是指“能改变化学反响速率；包括加快和减慢两个方面。“两不变是指“催化剂的质量和化学性质在化学变化前后不发生改变；是“化学性质而不是“性质。催化作用的结果只影响反响速率，并不能增加或减少生成物的质量，生成物的质量只与反响物的质量有关。催化剂是参加化学反响的，催化剂的质量和化学性质在化学变化前后不发生改变，但在化学反响过程中可能会改变。催化剂虽然可以参加化学反响过程，但催化剂不是反响物。催化剂是针对某反响而言的。如二氧化镒在过氧化氢分解制取氧气的过程中，能够起催
13、化作用；但二氧化镒不是所有化学反响的催化剂。催化剂不是万能的，也不是唯一的。对某一反响，可以选择不同的物质作为催化剂。如过氧化氢分解制取氧气时，既可以选择二氧化镒做催化剂，也可以选,择氧化铁等做催化剂。探究点三分解反响提出问题实验室制取氧气的三个反响有什么共同的特征？交流讨论比拟实验室制取氧气的三个反响的文字表达式讨论归纳。归纳总结1 .分解反响：由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反响。2 .特点：“一变多，可表示为：ABA+Bo探究点四氧气的工业制法提出问题工业上是如何大量制取氧气的，也是用化学药品反响制取的吗？交流讨论阅读教材讨论归纳。归纳总结(1)别离液态空气法(2)原理：利用液态空
14、气中液氮(T96t)和液氧(-183。C)沸点的不同，采用蒸发的方法将二者别离开来。(3)过程：上加压益骷1.液态氧(储存在漆成蓝色的铜瓶中)知识拓展实验室制取氧气，有新物质生成，属于化学变化；工业上制取氧气，将空气成分别离，不产生新物质，属于物理变制氧气的文字表达式及其符号表达式:1、2、3、二、经典例题1 .空气的成分以和为主，两者大约共占空气体积的百分比是2 .以下物质中，属于纯洁物的是()。A.蒸偷水B.雪碧饮料C.河水D.洁净的空气3、在以下变化中A、氧化钙+水一氢氧化钙B、水一氧气+氧气C、磷+氧气f五氧化磷D、石蜡+氧气水+二氧化碳属于化合反响的是属于氧化反响的是既属于氧化反响又
15、属于化合反响的是4、列变化不属于缓慢氧化的是A、植物呼吸B、实物腐烂C、铁生锈D、硫燃烧/zz/三、随堂检测一、选择题1 .以下成语中，一定包含有化学变化的是（）.木已成舟B.花香四溢C.蜡炬成灰D.滴水成冰2 .以下俗语与物质的化学性质无关的是（）.真金不怕火炼B.百炼方能成钢C纸里包不住火D.玉不琢不成器3 .对物质进行分类是学习化学的一种方法.“冰红茶、“雪碧饮料、“生理盐水和“矿泉水”均属于（）.化合物B.纯洁物C.混合物D.无法判断4 .以下图所示的实验操作正确的选项是（）点燃酒精灯锌粒,b.l往试管中参加锌粒称量氢氧化钠收集氧气5 .以下变化中，不属于缓慢氧化的是（）.食物腐烂B.
16、动物呼吸C.电灯发光D.酿酒酿醋6 .以下物质和氧气的反响不属于化合反响的是（）A.石蜡B.硫C.铝箔D.红磷7 .（3分）对以下物质在氧气中燃烧的实验现象描述正确的选项是（）.石蜡在氧气中燃烧时，有水和二氧化碳生成8 .硫在氧气中燃烧时，火焰呈蓝紫色，生成无气味的气体C.红磷在氧气中燃烧时，出现大量的白雾D.铁在氧气中燃烧时，火星四射，生成黑色固体8 .催化剂在化学反响里（）A.只能加快反响速率B.一定能改变反响速率C.只能减慢反响速率D.不一定影响反响速率9 .在图所示的装置中放有金鱼藻，用该装置可以收集到某种气体.以下对该气体的描述不正确的选项是（）Q.能使带火星的木条复燃B.不易溶于水
17、C.铁能在该气体中燃烧生成氧化铁D.能与血红蛋白结合10.做空气中氧气含量测定的实验装置如图.以下有关说法正确的选项是（）W水空”中气收尔就审.选用红磷是因为反响可以耗尽。2，生成液态的五氧化二磷B.燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭C.燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高D.钟罩内气体压强的减小会导致水面的上升二、选择题（有每题有1个或2个选项符合题意）11 .以下反响从物质与氧起反响的角度看，是氧化反响的是（）.氧化钙+水一氢氧化钙B.镁+氧气点燃氧化镁C.氢气+氧气点燃水D.氯化氢+氨气一氯化锭12 .化学变化的本质特征是（）A.颜色改变B.有气体放出C.发光发热D.有新物质产生13 .以下四种
18、性质中，有一种与其他三种有本质区别，这种性质是（）A.颜色B.状态C.硬度D.可燃性14 .夏天从冰箱中拿出一瓶饮料，放在空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含有（）.二氧化硫B.稀有气体C.二氧化碳D.水蒸气15 .如图是实验室用高镒酸钾制取氧气随时间的变化关系图，与该反响事实相吻的是（）B氧气质量氧气质量氧气质量氧气质量O反时时间O反时时间O反时时间O反时时间三、填空题16 .以下描述物理变化的是,（填序号，下同）；描述化学变化的是,描述物理性质的是,描述化学性质的是.液化石油气能燃烧B.土豆加工成土豆丝C.菜刀生锈D.味精是白色晶体.17 .装满氧气的甲、乙两个集气瓶（甲瓶口向上，乙瓶口向下
19、），用带火星的木条分别由瓶口伸入瓶底，发现木条复燃，且在甲瓶中比在乙瓶中燃烧旺且时间长.上述实验说明了氧气具有的性质是：（1） ;（2） .18.假设有氢气和二氧化碳气体各一瓶(如下图)，其中A瓶盛放的气体是.B瓶盛放的气体是(写化学符号).AB(2)实验室采用装置A制取氧气时，其试管中应放的药品是试管还要放一团棉花，目的是该反响的文字表达式.(3)采用装置B制取氧气时，其试管中应放的药品是,所发生反响的文字表达式是;(4)收集氧气可以选择装置或,原因是、.(5)某同学收集完毕，先停止加热再将导管移出水面，你预测这种操作会引起什么后果.20.小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鲸产生了兴趣，他确定了
20、“探究螺内气体体积和成分作为研究性学习的课题.小明通过查阅有关资料获知：这种鱼鳏内氧气约占士,其余主要是二氧化碳(二氧化碳能溶于水)和氮气.探究分两步进行.(1)测量缥内气体体积.小明设计了两种方法：A.用医用注射器抽取缥内气体，测量其体积；B.在水下剌破缥，用排水集气法收集缥内气体并测量其体积(如图).你认为两种方法中合理的是;(2)探究缥内气体的成分.给你两集气瓶的缥内气体，请你帮助他设计实验验证假设.验证方法现象缥内含。2C.出行少开私家车D.垃圾就地燃烧3.以下关于氧气的说法中，不正确的选项是（）.液氧用于火箭发射是利用氧气的可燃性B.氧气约占空气总体积的1/5C.实睑室可用加热高镒酸
21、钾的.方法制取氧气D.氧气可用于医疗急救4 .据探测卫星发回的数据分析，火星大气中95%是二氧化碳，其余为少量的氮气、氢气，还找到了有液态水存在的证据。根据以上信息，某同学作出如下推断：火星大气是混合物火星大气与地球大气成分相似火星上钢铁不易生锈火星环境适宜人类生存火星上温室效应显著。你认为正确的选项是（）.B.（C.D.5 .某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，正确完成如以下图所示两个实验。所用实验装置气密性良好。关于该实验，有如下说法：红磷熄灭并冷却后才能翻开弹簧夹；点燃酒精灯参加铜丝，可观察到铜丝由红色变成黑色；停止加热后即可读出注射器内气体的体积约为24m1.；实验取用铜丝质量的多少不
22、会影响实验结果；两个实验均能证明空气是混合物；两个实验均能证明空气中约含1/5体积的氧气。其中正确说法的个数有（）A.2个B.3个C.4个D.5个6 .（实验室中利用过氧化氢、氯酸钾、高镒酸钾都可以制取氧气，其原因是（）A.都属于氧化物B.都含有氧气C.都含有氧分子D.都含有氧元素7 .以下有关催化剂的说法正确的选项是（）A.在化学反响后其质量减小8 .在化学反响后其化学性质发生了变化C.在化学反响后其质量增加D.催化剂能改变化学反响速率9 .实睑室制取氧气，以下说法错误的选项是（）,装置可用于高镒酸钾制取氧气B.装置可用于过氧化氢溶液制取氧气C.装置可用于收集氧气D.装置可用于收集氧气二、填
23、空题10 化学用语是学习化学的重要工具。请你用物质的化学式表示:(1)空气成分中可用于填充探空气球的物质是(2)用红磷燃烧测定空气中氧气的含量时，产生的“大量白烟是.11 .今年“两会期间，北京连续出现严重的雾霾天气，给人们出行带来了严重的影响。国家环境保护部门对外公布？大量增加(填字母序号);环境空气质量标准？，将PM2.5作为评价工程纳入标准。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物。(D雾霾天气导致呼吸道病人增多，因为这种天气，空气中B.一氧化碳.二氧化碳C.可吸入颗粒物D.二氧化硫(2)防PM2.5专用口罩使用了活性炭的.作用;(3)请你提出一条防治空气污染的合理建议:11
24、.(填序号)。.红磷、水B.木炭、水C.硫、NaoH溶液D.小蜡烛、NaOH溶液(1)用图1装置测定空气中氧气的含量，证明空气中氧气的体积分数约为1/5,a、b两种物质可选用(2)思敏同学对该实验进行反思后，提出了改良方法(如图2所示)，你认为改良后的优点是(任写两点三、实验探究题12.某校化学兴趣小组的同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从以下图中选择装置进行了氧气的制备实验。(1)写出仪器a的名称O(2)甲同学从上图中选择B、E装置的组合制取氧气，反响的化学方程式为o在用橡皮管连接装置B和E中的玻璃导管时，应先把玻璃管口,然后稍稍用力把玻璃管插入橡皮管。收集气体前，应将集气瓶装满
25、并盖上o收集氧气还可选用的装置是O(3)乙同学称取一定质量的KMnOl固体放入大试管中，将温度控制在250t加热制取,实验结束时，乙同学发现用排水法收集到的O2大于理论产量。针对这一现象，同学们进行了如下探究：【提出猜测】猜测I:反响生成的Mno2分解放出猜测11:反响生成的1.MnOi分解放出O2;猜测11I:反响生成的K2Mn4和MnO2分解都放出02【实验验证】同学们分成两组，分别进行以下实验：第一组同学取一定质量的MnO2,在250条件下加热一段时间，冷却后测得MrlO2的质量不变，那么猜测错误；第二组同学取K2MnOi在250七条件下加热，没有用测定质量的方法得出了猜测11正确的结论
26、。该同学。选择的实验方法是。【拓展延伸】实验发现，KC103固体加热制取的反响速率很慢，但如果将KMnO同体与KClO3固体混合加热，那么KCl0?分解速率加快请说明KMnO)在KClO3分解反响中是否作催化剂，为什么？【实睑反思】通过以上实验探究，你对“实验室制取氧气”还想探究的问题是课后题答案1.A2.D3.A4.A5.C6.D.7.D8.C9.(I)He(2)P2O510.(I)C(2)吸附(3)减少化石燃料的使用(减少汽车尾气的排放，植树造林等)I1.(DAC(2)操作简便，无污染，提高了测定数据的准确性12.(1)锥形瓶(2)2HQ型1.2HQ+01用水润湿水玻璃片C(3)I将加热K2MnOi产生的气体收集并用带火星的木条进行检验不是，因为KMnol的质量和化学性质在反响前后发生改变(或因为高镒酸钾在受热时发生分解)氯酸钾分解的最正确温度是什么？六、家长签字4七、家长建议$
