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1、人民音乐版社小学音乐二年级上册单元作业设计二、作业设计类型单元作业三、单元分析课标要求本章内容是人民音乐出版社小学二年级上册第八单元的内容。按照义务教育音乐课程标准（2022年版）要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容：1 .能用正确的姿势、自然的声音，有感情的演唱，能在演唱中加入适当的动作进行表演。2 .能听辨打击乐器及常见乐器的音色。3 .加强音乐与其他艺术的融合，重视音乐与其他学科的联系，充分发挥协同育人的功能。4 .能使用打击乐器或选择其他声音材料进行简单演奏或伴奏。5 .判断音乐的高低、快慢、长短、强弱，并做出相应的体态反映O教材分析本课是本册教材中的最后一个单元，临近年末，与中国喜
2、迎春节浓浓的年味密切相关。编者紧紧围绕新年好的人文主题进行编写。晚会原来是一首叫做闹新春的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年，1940年改变为管弦乐曲，1949年为迎接全国解放，作曲家将它改编成六首乐曲组成的管弦乐组曲，题名晚会，并作为管弦乐组曲的第一乐章。乐曲具有鲜明的民族色彩，结构短小、紧凑,旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。窗花舞是芭蕾舞剧白毛女中的选曲，该曲情绪欢快，民歌风格的旋律轻盈活泼，由柔和的木管乐器和弦乐器担任。表现了喜儿
3、的单纯、善良。乐曲大致分为三个部分。第一部分由双簧管演奏，在三角铁、铃鼓轻轻的衬奏下，旋律轻快、柔美，反复一次后进入一个小的过渡段。第二部分转到下属调，音乐更加欢快热烈,由弦乐、长笛、单簧管主奏，并加入了小堂鼓和小钱，喜庆的气氛更为热烈，民族韵味更加浓郁。欢腾的歌舞后，乐曲又转回到了主调，双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题，表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。小拜年是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。2/4拍，五声徵调式。这是一首只有两个文寸置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律
4、，唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。过新年是一首欢快、热烈地儿童歌曲。2/4拍，五声C宫调式，一段体结构，歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，去掉欢快、活泼，尤其是歌曲中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们其喜洋洋过新年的欢乐情景。学情分析二年级的学生以形象思维为主、好奇心强，活泼好动，善于模仿。他们对于简单的事物有所掌握，同时对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。但是对于中国一些传统的习俗了解较少，本单元通过多样化的教学活动激发学生的学习欲望，深入了解关于“年
5、”的文化知识，采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学，以趣味化游戏方式开展音乐教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。单元作业设计思路及设计意图伴随着新年的脚步，我们即将开启愉快的寒假生活。为了让学生们度过一个充实、快乐、有意义的假期，我为学生们设计了丰富多彩的特色作业，给孩子们提供新的舞台，让他们以全新的方式展现自己的风采，也以各自的方式完成着特色作业一一充满浓浓年味的第八单元“新年好”。我认为，真正的作业布置不该是传统模式下的抄写，而应该是根据新课改的需要，通过作业引导、激励学生，实现师生心灵的沟通与交流。根据“双减”政策背景下，作业分层布置更有利于不同层次学生的发展。
6、因此，参照新课标的指导意见，结合本节课知识点和内容，我精心设计了以下两部分：基础巩固题（必做）+创新设计题（选做）。对于小学生来说，精彩的作业设置能唤醒他们强烈的求知欲望,激发起浓厚的课后学习氛围，所以，我设置了闯关模式：星力挑战。我在每一关设置的小题后面附有不同星力值，学生通过自己的自由组合累计获得的星力值可以兑换相应的小太阳，以此方式来调动起学生学习的积极性。作业设计是教学环节中不可或缺的部分，是课堂教学的自然延伸与有效补充。科学合理的作.业设计不仅能使教学效果事半功倍，还能达到教与学和谐完美的统一。鉴于这样的认识，我将围绕“双减”背景下作业设计的分层、育人、因材施教的特点通过多种形式的作
7、业设计，着眼于学生音乐素养的全面提升，使学生更好的掌握本节内容，巩固所学知识点，提升课堂质量。作业设计的分层化、多元化、合作性和激励性是我此次设计想要达到的最终目标。四、单元学习目标必备知识：通过本节课的学习，能用饱满、热情的声音演唱歌曲过新年和小拜年，背唱小拜年。能用肢体语言和打击乐器，表现乐曲窗花舞（片段）和晚会所表现的热闹场景。关键能力：深入的理解能力；严谨的逻辑推理能力；分析与综合能力学科素养：审美感知素养、艺术表现素养、文化理解素养核心价值：以音乐为本，以育人为本”重视学生对音乐的理解力、音乐鉴赏力、学习态度、审美体验和文化认知等方面素质的教育和培养。重点难点：能根据简易打击乐器的音
8、色准确分类，和同学合作做打击乐器合奏的练习。使学生们进一步感受传统文化的魅力。五、单元作业目标第一课时：过新年1 .能用热情饱满的声音演唱歌曲。2 .了解常见打击乐器分类及其音色特点。第二课时：窗花舞1 .能用肢体语言表现乐曲窗花舞的热闹场景。2 .引导学生积极参与音乐活动，从而获得更丰富的情感体验。第三课时：小拜年1 .能用热情欢快的声音演唱歌曲小拜年。2 .能根据音乐特点进行动作创编，表达自己的情绪和情感。第四课时：晚会1.能听出音乐的强弱，并做出相应的体态反映。3 .能听辨常见乐器的音色。拓展创新类星力挑战第二关（般。）章节课时卷第一课时：学唱过新年作业功能课前预习口课中练习口课后复习题
9、量类型时长难度来源2基础类10分钟原创2选1拓展类作业510分钟原创题号作业内容设计意图及能力维度，基础类星力挑战第一关（必做题）（难度：O;）1我是小小歌唱?请你用有,新年！请注JO冢相满、热情的声音唱一唱过款正确的坐姿哦！设计意图：此题意在巩固本节课的重点内容,考察学生是否完成本节课的学习目标，帮助学生培养韵律感和初步表现的艺术能力，能用自然的声音，正确的姿势去表现歌曲,学会如何通过声音去表达歌曲的情感。能力维度：识记口理解与分析应用与评价口综合与实践欢迎来到作业超市（选做题）我是全能音乐家还记得我们练习过的打击乐器吗？说一说它们分别属于哪种打击乐器（金属、木质、皮质）O他们的音色有什么特
10、-点？请你从中任选一种自己喜欢的乐器，未过新年伴奏，一起去感受节日的氛围吧！设计意图：新课标指出，在音乐教学过程中,要调动听觉、触觉、动觉、视觉，引导学生多感官的体验音乐,让学生在玩中学、动中学、乐中学，激发学生的学习兴趣。此题通过复习歌曲过新年来了解常见打击乐的分类以及音色特点，并试用打击乐器来为歌曲伴奏，以学生为主体，激发学生的主观能动性，让学生在轻松愉快的氛围中完成学习目标。能力层级：识记理解与分析设计意图:应用与评价口综合与实践我是小小舞蹈家本题旨在通过家庭作业，培养学生扭秧歌?你们一份视学们在红色的自己的着布条过新同学们知道吗的任务是提交频作业。请同家中准备一一条长布条，系在腰间，两
11、手拿的两端，跟着年音乐扭秧在艺术实践中与他人的合作意识，引导学生能与他人分享、交流自己对音乐的发现和感受，能按照要求随音乐进行舞蹈表演，用身体律动表现音乐的基本要素。能力层级：识记理解与分析口应用与评价口综合与实践歌，请注意要跟着音乐的节拍哦！小朋友们可以邀请家人一起加入！跳完之后和大家分享一下自己心里的感受。作业评价作为课堂教学的有效延伸和补充，是促进学生发展的有效手作业评价段之一，是学习评价的重要组成部分。本节课我秉着开放性、情境性、整合性的原则，设计难度合理，类型多样的作业，旨在帮助学生更好地吃透本节课内容的同时，激发学生对音乐学习的热爱。章节课时第二课时：聆听窗花舞作业功能课前预习口课
12、中练习课后复习题量类型时长难度来源1基础类10分钟原创2选1拓展类作业510分钟原创-题号作业内容设计意图及能力维度基础类星力挑战第一关（必做题）（难度：。0）1我是小小表演.三家同学们，请你们拿G出你们剪好的窗花，随三1.着音乐一起跳起来吧，请你们跟着音乐的起伏有节奏的挥动窗花！设计意图：音乐是一门听觉的艺术，本题旨在聆听的同时，能配合音乐进行简单的声势、律动，做到身体律动作与音乐情绪相吻合。能力维度：口识记理解与分析应用与评价口综合与实践欢迎来到作业超市（选做题）拓展创新类星力挑战第二关（难度：匚）1我是巧手小工匠亲爱的同1学们，欢迎来渭TM,到星力挑战！还记得我们刚欣赏过的窗花舞7JWF
13、吗?你的任务V9，设计意图：此题属于综合实践题，在窗花舞的音乐中设计新颖漂亮的窗花，将音乐与美术加以关联和融合，开阔文化视野，让学生从多角度，多层面来欣赏、感受作品的魅力。能力层级：卡是：一边聆听窗花舞一边剪窗花,音乐结束后说说喜儿当时的心情是怎样的？识记理解与分析应用与评价口综合与实践我是知识小百科同学们，我们今天聆听的这首窗花舞其实是芭蕾舞剧白毛女的选段，接下来,交给你们的任务来了，你们知道什么是芭蕾舞剧吗设计意图：音乐游戏和表演要结合低年级学生的生活经验，选择与学生生活相关的素材，创设与音乐情绪相适应、与生活相关联的环境和氛围。此题一方面旨在帮助学生更深入的了解作品，拓宽学生的知识面，另
14、一方面，让学生通过肢体语言去感受作品的音乐性。能力层级：?你们能为这首窗花舞配上优美的舞蹈动作吗？识记理解与分析应用与评价综合与实践作业评价新课标指出，音乐课要重视发挥学生的主体作用，激发他们的主观能动性,调动他们参与游戏活动的积极性。作业评价既要关注结果，也要关注过程,我会适时给予口头反馈，以鼓励为主，激发学生的积极性，同时指出存在的问题，帮助学生改进，积极发挥评价的引导和激励功能。章节课时第三课时：演唱小拜年作业功能课前预习口课中练习课后复习题量类型时长难度来源1基础类10分钟原创2选1拓展类作业510分钟原创题号作业内容设计意图及能力维度基础类星力挑战第一关（必做题）（难度：费盒）1我是
15、小小歌唱家同学们，欢迎来到星力挑战第一关！你们的任务卡是：请用热情欢快的声音来演唱歌曲小拜年吧I设计意图：能体验音乐的情绪与情感，了解音乐的基本特征，感知音乐的艺术形象，考察学生对本节课内容的掌握情况，调动学生参与课堂活动的积极性，对音乐产生兴趣。能力维度：识记理解与分析应用与评价口综合与实践欢迎来到作业超市（选做题）拓展创新类星力挑战第二关我是小小发明家亲爱的同学们，迎你们来到星力大战。接下来你们的任是:利用你们现在身所有的东西，制作一打击乐器，来模仿歌中出现的鼓声“咚咚锣声“锵J设计意图：能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，进行装饰和美化,初步形成设计意识。加强学生对锣鼓音色的了
16、解，利用身边的物品发出不同的声音，锻炼学生的探索能力和创造力。能力维度：识记理解与分析应用与评价口综合与实践我是小小表演家设计意图:欢迎你们来到星力大挑战。你们的任务卡能按要求随音乐进行动作模仿、音是：随着音乐一边唱一边模仿舞龙灯的动作，乐游戏、角色扮演、和舞蹈表演等看看哪位小朋友模仿的最神似！，用身体律动表现音乐的基本要素O此题旨在让学生在不同形式的聆听中感受音乐，在聆听中去了解中国传统的艺术，感受歌曲欢快的节日气氛。能力维度：识记理解与分析应用与评价口综合与实践作业评价基于二年级学生的年龄、身心特点，学习活动的设计既要体现趣味化、生活化、情境化、综合化等特点，也要体现音乐性。在唱游教学中，
17、融入了演唱、演奏、编创、欣赏、律动、舞蹈等内容，设计了丰富多彩的游戏活动。我们知道评价是在批改的基础上，新课程标准提倡构建和谐的、民主的、平等的师生关系。作业评价应充分发挥学生的主观能动性，使学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习。此外，鼓励和表扬表现学生的进步，这点对后进生尤为重要。其次，我会合理的设计安排作业讲评的重点，哪些题目是重点，哪些题目是次重点，时间的分配上应该有所体现。章节课时0第四课时：聆听晚会作业功能课前预习口课中练习课后复习题量类型时长难度来源1基础类10分钟原创2选1拓展类作业510分钟原创pt作业内容基础类星力挑战第一关（必做题）设计意图:我是小小表演家识记应用与评价综合与实
18、践欢迎你们来到星力大挑战，希望你们越战越勇,摘得胜利的星星！你们的任务卡是：跟着音乐跳一跳，用你们的肢体动作来表现音乐的强弱。接下来，请你们动起来吧！拓展创新类设计意图及能力维度（难度:能跟随音乐的节拍拍手或走步，并对四拍子音乐做出相应的体态反应。利用肢体帮助学生体会音乐的强弱变化，在不断地聆听中感受音乐的强弱对音乐情绪的影响。能力维度：欢迎来到作业超市（选做题）星力挑战第二关我是音乐小能手口理解与分析（难度:设计意图:亲爱的同学们，还记得我们聆听过的管弦乐曲晚会吗？你最喜欢其中哪种乐器的声音呢？请给这种乐器做一张自我介绍卡吧!要求：用手里现有的材料，制作乐器模型，并试着向同伴介绍乐)探索自然
19、界和生活中声音的高低、强弱、长短和音色特点，以及音乐与日常生活、自然现象等的联系。通过动手操作与实践，让孩子们更多的了解管弦乐器，调动学生的自主性，激发学生聆听的欲望。能力层级:识记理解与分析器的名字、功能，使用方法等等。口应用与评价口综合与实践我是音乐小百科设计意图:亲爱的同学们，今鼓励学生参与家庭或社区的音乐活天我们聆听的这首动，利用多种资源和条件，创设平台乐曲晚会是我，并与老师和同学分享。引导学生深国著名的音乐家贺入了解作品，了解我国音乐家、教育绿汀先生的作品。家贺绿汀，拓展学生的知识面，积累你们知道贺绿汀吗相关的音乐知识。?请你们把自己知享分享吧!识记理解与分析道的知识和大家分能力层级
20、：应用与评价综合与实践作业评价聆听是音乐学习的基础，是培养学生核心素养的重要途径。良好的音乐听觉和欣赏能力对学生丰富情感体验、积累音乐听觉经验、感受音乐的美好、身心健康成长具有重要意义。我们知道评价是在批改的基础上，作业评价应充分发挥学生的主观能动性，使学生在轻松、愉悦的氛围中主动学习。根据音乐特点和学习目标，设计游戏化的体验方式，鼓励学生通过身体动作、语言描述等表达自己的感受，表现音乐要素和音乐特点。作业设计此次作业设计围绕“双减”背景下作业设计的分层、育人、因材施教的特点通过多种形式的作业设计，着眼于学生审美感知素养、艺术表现素养、文化理解素养的全面提升，使学生更好的掌握本单元的内容，巩固所学知识点，提升课堂质量。作业设计的分层化、多元化、合作性和激励性是我此次设计想要达到的最终目标。这单元的作业设计主旨在于引导学生发散学生思维，重视学生在学习过程中的艺术感知及情感体验，使学生在欣赏、表现、创造、融合的过程中，形成丰富的情感体验，让学生进一步了解“年文化”，弘扬中华传统文化,培养学生的家国情怀。在通过基础类+拓展创新类等作业设置后，我预想定能实现本单元的教学目标，取得良好的教学效果，促进学生身心健康全面发展。今后改进措施：反1.创设更多新颖的主题活动思2,可设置选做题，让学生自由自己选择喜欢的题目
