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1、人音版意乐一年级上册过年好单元作业设计过Wi年单元信息基本学科年级学期教材版本单元名称信息音乐一年级第一学期人民音乐出版社出版过新年单元组织方式6自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1聆听小拜年第8课第1课时2演唱龙咚锵第8课第2课时3演唱新年好聆听平安夜第8课第3课时4单元“新年音乐会”第8课第4课时（一）课标要求本单元是人民音乐出版社小学一年级上册第八单元过新年，义务教育艺术课程方案和课程标准（2022年版）指出艺术教学要以立德树人为根本任务，坚持以美育人，重视艺术体验，突出课程综合。以核心素养为导向，注重幼小衔接，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。本单元包含唱游音乐课程
2、中设置“趣味唱游”“聆听音乐”“情境表演”“发现身边的音乐”4项学习任务.聆听音乐小拜年平安夜，体验中西方新年音乐情绪情感的不同，初步了解中国音乐文化和世界多元音乐文化，引发学生对中国传统文化的关注和喜爱，在音乐体验中唤起爱国、爱家乡的情感；能积极参与龙咚锵新年好唱、奏、舞、创等艺术活动，积累实践经验，享受艺术表现的乐趣，在各种艺术实践中初步建立规则意识和合作意识；通过发现、自制生活打击乐器锣鼓镣感知音乐就在我们身边，对音乐及其他各种声音有好奇心和探究欲。（二）教材分析义务教育艺术课程标准（2022版）指出着力加强中华优秀传统文化的教育，坚定文化自信，提升人文素养。中小学音乐、教材（人民音乐教
3、育出版社2013版）音乐作品总数577首，中国作品372首，占总作品的64.5%0其中精心编排了与中华传统节日相关的音乐作品，如一上第8课过新年、二下第8课新年好都体现了中国传统佳节春节的喜庆祥和，作品承上启下。还有四上第6课划龙船体现端午赛龙舟的热闹场面。过新年是一年级上册的最后一课，随着外国的圣诞节和我国春节的临近，围绕“过新年”的人文主题开展教学活动非常应景。歌曲选编了具有中国人载歌载舞过新年特点的儿歌龙咚锵和英国歌曲新年好。欣赏由具有我国春节浓郁特色的器乐曲小拜年和旋律安详柔和的美国圣诞合唱歌曲平安夜。编创与活动的内容,基本是为表现我国过新年音乐的特点和突出锣、鼓、镣的效果而设计的。本
4、单元以“过新年”为主线，唱游教学中融入演唱、演奏、编创、欣赏、律动、舞蹈等内容，拓展了解家乡的新年文化，在艺术实践活动中渗透演唱和演奏的基本姿势、方法、音准、节奏等音乐基础知识、基本技能，认识锣鼓镖并尝试自制生活乐器，尝试从旋律、节奏、力度、速度、音色等基本音乐要素及文化背景方面感受中西方音乐的不同，开阔文化视野，尊重文化差异，在传统文化的浸润中提升核心素养，培养民族精神，建立文化自信。j*(89V.j.ft-i三u仪EMWXn的儿n箝八声OIJcu.”AK呱叼*ut3nAwI刖rn修”.KttrMtis.*u.q,句声卅含，HyWSrl的a.j-jaM介3AVl11U.ffr三4”1橇4的收
5、收/*c，T小”q演Hn龙4懦演唱篇年好不喻MMMA.AMfRW*M.AWW.MAKMMf5n.smum3IylMI，9(erA*iMw*r.woa.八，*.rt*0m9*Ml.管”.VM.,Mm.TA的恒B-.A4.t49.j.9fra“iMjanttW.EE3WdT,、0m.k9AhrBSfrIAi.（三）学龄析一年级学生刚步入小学生活，具有好奇好动、爱唱爱跳爱模仿的特点，听觉、动觉、视觉、触觉都处高速发展阶段，学习活动设计注重幼小衔接，在突出音乐性的基础上趣味化、生活化、情境化、综合化，调动学生多感官体验音乐，让其在玩中学、动中学。学生行为习惯较刚入学时进步较大，初步建立了规则意识和合作
6、意识，学习目的性也有所增强，整体音乐素养有所提升，90%的学生乐于探索音乐实践活动作业，在小组长的带动下能积极参与作业设计任务，针对自己设计的作业完成度高。义务教育艺术课程标准（2022版）要求一年级学生初步了解中国音乐文化和世界多元音乐文化，过新年是学生非常熟悉又喜爱的传统佳节，是了解中华传统文化极好的切入点，一上第8课过新年、二下第8课新年好承上启下，都体现了春节的喜庆欢腾。本单元教学在听、唱、奏、舞、创等“过新年”音乐实践活动中体验音乐的情绪，感知、表现中西方过新年的快乐，初步了解中国新年音乐基本特征，初步感受中西音乐文化的不同，唤起爱国、爱家乡的情感。小学音乐教材包含中国作品372（苜
7、，中华音乐作品呈螺旋式上升，稳步提升学生音乐素养。单元学习与作业目标(一)单元学习目标1.聆听-平安也等新年音乐作M玄试通过在乐要索S殳中国音乐的春和西方音乐的喜乐祥和,初步了中西方存乐文化差异.起爱国、爱家乡的情感2,能分别用活泼欢快相转乘舒线的歌声演喟龙咚锵和新年好.住明、春、演等艺木灰践活动中枳累经验,享受艺术衣现的乐趣,住艺术实找中初步建。M则怠识和合作宅识。三3.能有枳极发现、探索生活打击乐器的兴趣.试着在教师指导下编创1.2小节的节奏音,3井用门制打小乐器长现加入新年音乐长演中，能与他人分享、交流自己的发现和感受。4.能通过云端、研学等方式了解民族、家乡的新年传统文化，激发次感，生
8、成独特的想法并迁移转化为艺术成果在新年联欢会上展示，构建知识体系，提高创意实践能力。3.能用活泼欢快和轻柔舒缓的声音分别演唱龙咚锵新年好：在听、动、创音乐实践活动中感受小拜年的欢腾喜庆和的平安夜安详柔和。4.新年联欢会，通过自主择业,迁移运用听、唱、舞、创、画等方法排练节目参加新年联欢会，提升创意实践能力，感受家乡文化的魅力，传承民族优秀文化，落实核心素养，坚定文化自信.（二）单元作业目标I.通过聆听母语音乐小拜年龙咚锵和西方国家的新年好平安夜及拓展聆听春节序曲等新年作品，感受中西方背景不同的迎新音乐，初步感知音乐中的民族风格和情感，唤起爱国、爱家乡的情感，喜爱中华传统文化。x2.通过视频微课
9、、与他人探讨等方式掌握正确的锣、鼓、镣的演奏方法：积极探索生活中的打击乐器锣、鼓、镣：独立或与同学合作编配1-2小节节奏音型,尝试为中国新年音乐伴奏。单元作业设计思路（过新年）单元作蚊计辘导图翻、以札新：&蹴域婢类作业M般作业（三单合一）/中华优秀传统文化灿若星河，过新年菜单式作业设计依据义/务教育艺术课程标准（2022年），强调素养导向，坚持以美育人，注重幼小衔接、以生为本，积极探索基于生活情境和传承民族优秀文化的实践活动作业。本单元作业以“过新年”为主线，微观上体现单元各板块内容的关联性，递进性，延伸性，宏观上关注单元与单元的联系。基础类（花儿朵朵）、发展类（未来之星）、拓展类（智慧达人）
10、分层进阶，学生自主择业。第一，本单元学习四首音乐的基础上融入家乡新年文化，延展至各民族春节习俗、音乐、童谣等相关文化，再到了解其他国家的新年趣闻。初步感知中国音乐文化和世界多元音乐文化；第二，从认识锣、鼓、镣到自制锣、鼓、镶，再到编创节奏用自制乐器伴奏，贯穿整个单元；第三，单元“新年联欢会”，学生根据自身特长和爱好运用已学知识、技能迁移式运用到排练、展示活动，学以致用，学以会用，逐步落实核心素养。另外，为了更好地体现以生为本的理念，尝试搭建支架，学生以小组为单位自我寻找作业任务，老师审核修改，以此激发学生作业热情，提高创意表达能力。作业评价由课前预习单、课堂研学单、课后练习单“三单”组成,可谓
11、“三效合一”，课前预习单引领学生预习方向，课堂研学单巧妙渗入课堂教学，以形成性评价的方式检测学生课堂学习状况，课后练习单侧重学生学以致用能力的评估。“三单”体现与课程、单元、课时的教学要求和学生学习及评价目标的一致性，设计循序渐进，环环相扣，串联学生学习的始终，深度激发学生的学习热情，变传统的“教为高效的“习”。在玩中学、练中学、评中学建构学生的音乐知识体系，发展核心素养，树立正确的民族观，坚定文化自信。菜单式课时活动作业（一）菜单式课时作业设计作业评价:三单合一课时1：聆听小拜年1.能利用微课、网络、谈话了解家乡新年习俗，引发学生关注和喜爱中华传统文化。2 .感受小拜年欢快热闹的情绪并亲身参
12、与其艺术实践活动。3 .掌握正确的锣、鼓、镣的演奏方法，积极探索生活中的打击乐器锣、鼓、镖。4 .能独立或与同学合作编配1-2小节节奏音型，尝试用打击乐器为欢快热闹的小拜年伴奏。谭中学习（KW）强用区动（颈习）fltfEkXg.AW.0,AW.级”.索尊式作业=M-WMSMW.力（办眸备W*停Minair(BW)泰式作业三-课时1：菜单式单元实践活动预习作业（三选一）组别功能作业内容作业分析价体评主评价评价标准点亮星星完成时间设计意图花儿基础类作业过新年，你会做哪些事？你的家乡有哪些风俗习惯？与家长聊一聊或扫码观看下方视频“春节的由来”。春节是我国重要的传统佳节，此项作业是对春节习俗的温故，考
13、察学自评能简单了解家乡春节习俗或能说一说完成1项作业点亮5颗星。8分钟“兵马未动粮草先行。”温故，不仅可以防止知识的遗忘，还能获得新的感受，能够让学生串起新旧知识链，化零为整，提高学习效率。朵朵S春节的由来扫码观看生对传统文化对家乡新年文化的了解程度。春节习俗。3未来之星发展类作业新年真快乐，你知道哪些与新年相关的音乐、古诗、童谣或故事呢？音乐课分享给同学们。提示：可以查询网络或者问问长辈。独立或与与父母一起了解新年音乐文化，是课内知识的拓展延伸，为知识迁移、建构添砖加瓦。自评能演唱或者说一说新年相关音乐、古诗、童谣等。10分钟教育最终要培养自律、自主的学生，拓展中培养学生自主学习、会学习的能
14、力。智拓展类作业扫码观看视频：认识好朋友“锣、鼓、镣”，并模仿其演奏姿势。上学期学习了一些奥尔夫打击乐器，本单元将认识民族打击乐器锣、鼓、镖和民乐喷呐，为聆听小拜年奠定基础。能初步认识民族8分钟利用互联网观看微课视频，初步了解锣、鼓、镶乐器知识，感受民族乐器的魅力，促进学习方式、方法的转变和创新发展。慧达人1认识锣鼓镶扫码观看i自评打击乐器锣、鼓、镖和感受民乐啖呐的音色。点亮5颗星为合格课时1：菜单式单元实践活动作业一一预习单组别业内容评价完成时间评价标准点亮星星花儿朵朵61.过新年，你会做哪些国些风俗习惯？与家长聊一聊且视频“春节的由求”-国？你的家乡有哪戈扫码观看下方能简单了解家乡春节习俗
15、或能说一说春节习俗。AAA8分钟鬻h三自评1未来之星.2.过新年时你会做哪些事？唱哪些歌？上网搜一搜与新年相关的音乐，下节课分享给同学们。能演唱或者说一说新年相关音乐、古诗、童谣等。10分钟智慧3.观看视频，认识好朋友“锣、鼓、镶”。并模仿其演奏姿势，达OOS打击乐器锣鼓镣和民族乐器啖呐的音色。元或1坝作业点亮5颗星。人余*胃P8分钟r（任选一项或多项作业）1 .搜集家乡“过新年”风俗习惯。凤阳“楼西回民锣鼓”每逢春节都要走上街头、广场向全县人民拜年，锣鼓喧天，好不热闹。你观看过吗？赶快打开网址看一看。httpsmp.weisKGxKfjXtRMOQAvqHGTH春联也叫对联、桃符等，过年时家
16、家户户都要在大门上张贴。年夜饭，又称团圆饭，特指除夕的全家聚餐。压岁钱，汉族年俗，长辈祝愿小朋友在新的一年健康、平安。参考作业22 .搜索与新年相关的音乐、古诗、童谣或故事。OO春节古诗元日春节童谣春节故事课时1:聆听小拜年课中作业（全员参与）序号功能作业内容作业分析评价完成时间设计意图评价主体评价标准点亮星星1基础类作业说一说你课前了解的“过新年”习俗和音乐。告知：单元学习结束将举行“新年联欢会”。导入是课堂教学的重要环节，师生交谈课前预习知识，引发学生注意力，激发学生学习兴趣。互评自评能知道或分享一至两条过新年习俗。2分钟一方水土养育一方人，通过聊一聊过新年场景和习俗，感受家乡和各民族过年
17、时的喜庆和欢乐。单元最后的“新年联欢会”提前预告给学生，让其在学习过程中做个有心人。2发展类作业学生分成锣、鼓、镣三组，分小组探讨三件打击乐器的拿法，敲法。打击乐器是学生非常喜爱又较为容易掌握的乐器，学生乐于探索。互评师评能探索打击乐器的演奏方法.尝试用打击乐器奏出强弱、长短的不同声音。完成1项作业点亮1颗星；完成25分钟音乐是实践性很强的艺术，引导学生主动参与音乐实践活动,认识、探索、掌握锣、鼓、镖的知识技能，感受学习知识的乐趣。3提升类作业小组合作，随音乐用声势、动作模仿嗔呐与锣鼓对答式的演奏。此项作业采取分组练习再合作表现，力求在模仿乐器演奏动作中感知乐器音色及熟悉主题旋律。师评能识别锣
18、鼓镖和喷呐，能听辨打击乐器的音色并随音乐模仿其演奏动作。业23k34Ik5伍亮星成仲亮星成仲亮So项点颗完项点颗完项点颗在集体探索、配合中感知三种打击乐器的特点与音色，以获得对音乐的亲身体验，在不断实践的过程中逐步培养和提高有利于学生终身发展的音乐能力。4拓展类作业念一念，奏一奏：小组合作，尝试用X、XXX-的节奏，编创两小节节奏，用锣、鼓、镖为小拜年伴奏，表现过新年喜庆热闹的场面。本学期学生需要掌握三个基本节奏和了解三件打击乐器，为了更好地建构知识，将其融合于本节课所学的小拜年音乐中。互评师评能用身体律动表现音乐的基本要素，参与小组合作表现小拜年。建构学生音乐知识体系，需要有组织、递进式的学
19、习，通过本册书及本课的学习，学生能迁移式合作探究表现过年的热闹场面。点亮5颗星为优秀，4颗星为良好，3颗星为合格。课时1:聆听小拜年学生课中研学单学生课中使用序号作业内容评价完成时间评价主体评价标准点亮星星1说一说你课前了解的“过新年”知识。师评能知道或分享一至两条过新年习俗。衣A完成1项作业点亮1颗星；完成2项作业点亮2颗星；完成3项作业点亮3颗星；完成4项作业点亮5颗星；2分钟2学生分成锣、鼓、镶三组分别探讨三件打击乐器的拿法，敲法三ra自评互评能探索打击乐器的演奏方法.尝试用打击乐器奏出强弱、长短的不同声音。5分钟3随音乐分组用声势、锣鼓对答式的演奏。动作模仿喷呐与师评能识别锣鼓镖和喷呐
20、，能听辨打击乐器的音色并随音乐模仿其演奏动作。-5分钟4念一念，奏一奏：小组合作，尝试用X、郢、X-的节奏，编创两小节节奏，用锣、鼓、镖为小拜年伴奏，体会过新年的喜庆热闹的场面。厂(-3I懿也自评师评能用身体律动表现音乐的基本要素，参与小组合作表现小拜年。5分钟课时1:聆听小拜年课后实践活动（三选一）组别功能作业内容作业分析评价主体评价评价标准点亮星星完成时间设计意图花儿朵朵基础类作业%爱动脑筋的你，能找到生活中的打后乐器锣、鼓或镣为下面新年音乐伴奏。/示：桌面、椅面或碗代替“鼓”，铁遍踏韶弋替“锣领盖钟潜“镣”O三三三小拜年龙咚锵春节序曲课堂上，老师已启发学生发现、创造生活中的打击乐器，课后
21、学生进一步探索生活与音乐、乐器之间的联系，激发想象、创作。自评能探索生活中的打击乐器或自制一件生活打击乐器；能通过网络媒介听赏音乐，养成在生活中聆听音乐的习惯；完成1项活动点亮5颗星10分钟生活处处是音乐，寻找生活中的打击乐器在联想和想象中触发学生灵感，形成创造性思维。巩固拓展聆听具有浓烈中国风的音乐，为下一课教学奠定基础，也让学生对民族音乐形成初步印象，引导学生喜爱民族传统音乐文化。未来之星发展类作业尝试独立或与家长自制生活打击乐器为上面的音乐伴奏，或为其它新年音乐、古诗、童谣伴奏。网独立或与与父母一起自制打击乐器是课内所学知识的拓展延伸，为知识迁移、建构添砖加瓦。自评互评通过录制音频、视频
22、等方式记录自己的音乐生活：能用自制生活打击乐器为歌曲、童谣伴奏。15分钟激发学生创新意识和创造能力，用自制生活打击乐器为音乐、童谣等伴奏，知识迁移中提高传统乐器的可见度，浸润中华文化，培养学习对民族艺术的学习兴趣。智慧达人拓展类作业独立地或与他人合作用X、&、X-编创两小节节奏，再用自制乐器演奏编创的节奏加入小拜年，体会、表现过新年的喜庆热闹的场面。这是一项课堂内外相连接的探究性作业，培养孩子们的编创能力。自评乐于编创节奏，能按一定的节奏为新年音乐伴奏。15分钟关注音乐与生活的关系，培养学生敢于表现、乐于探索的精神，创新活动中落实核心素养。点亮5颗星为合格别组花儿朵朵Q、未来之星智慧达人春节序
23、曲参考作业寻找、自制生活中的打击乐器锣鼓镖;尝试编创两小节节奏，为新年音乐、古诗等伴奏。1.寻找生活中、J的打击乐器白制生活、J打击乐器.F立、合审J编创节奏塑料盆代替“鼓”,铁质的盆代替“锣”扫码观看自制碗鼓IX-IX-IliXXIXXIlSxXXIXXXIl课时2：演唱龙咚锵1 .能用活泼欢快的歌声演唱龙咚锵，体会新年的美好。2 .能根据音乐及自己的想法加入声势、律动、自制打击乐器表演新年音乐。3 .通过寻找家乡“年”味，深切感受“年”文化的魅力，弘扬中华优秀传统文化。课前活动，课中活动课后舌动1t附-课时2：演唱龙咚锵课中实践活动（三选一）一组别功能作业内容作业分析价体评主评价评价标准点
24、亮星星兀成时间设计意图1基础类作业用声势、打击乐器为龙咚锵衬词部分伴奏。衬词是民歌的一大特点，也是本首歌曲的难点，在有趣的声势中突破难点教学。自评能在衬词部分中加入适当的打击乐器进行伴奏。完成1项作业点亮1颗星；完成2项作业点亮2颗星；完成3项作业点亮3颗星；完成4项作业点亮5颗星。3分钟兴趣是最好的老师，身体是最便捷的乐器。运用声势引发学生学习兴趣，快速解决附点节奏教学难点。龙咚锵伴奏扫码聆听2基础类作业能欢快地演唱歌曲龙咚锵O这是本节课的重点教学，学生用正确的姿态和情绪歌唱。自评他评能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱歌曲。10分钟通过各类音乐实践活动，在演唱中感受过新年的快乐，
25、提高音乐表达能力，构建演唱技能素养。3发展类作业学习几个秧歌舞动作，加入歌曲中。音乐中加入舞蹈是孩子们喜爱的表现形式，提高学习兴趣的同时加强协调能力的发展。能积极学习秧歌舞，乐于边歌边舜O5分钟歌舞融合，多感官参与音乐，在创意表达中感受汉族音乐的魅力。4拓展类作业学生分组用唱、跳、奏形式表现歌曲龙咚锵。音乐要重视歌唱与演奏、律动的结合，富有创意地合作表现歌曲中巩固、拓展龙咚锵。互评师评能参与多种形式的表演，遵守活动规则，初步建立合作意识。5分钟小组合作参与实践与编创活动，培养团结协作精神，提高学生艺术综合表现力。龙咚锵表演扫码观看蠹点亮5颗星为合格课时2：演唱龙咚锵学生课中实践活动研学单学生课
26、中使用序号作业内容评价兀成时间评价主体评价标准点亮星星1用声势为龙咚锵衬词部分伴奏。flS自评能在衬词部分中加入适当的打击乐器进行伴奏。俨完成1项作业点亮1颗星；完成2项作业点亮2颗星；完成3项作业点亮3颗星；完成4项作业点亮5颗星；3分钟2能欢快地演唱歌曲龙咚锵。能用正确的姿势、自然的声音，有感情地独唱或齐唱歌曲。10分钟3学习几个秧歌舞动作，加入歌曲中。能积极学习秧歌舞，乐于边歌边舞。5分钟4学生分组用唱、跳、奏形式合作表现歌曲龙咚锵。扫最回的回I能参与多种形式的表演，遵守活动规则，初步建立合作意识。5分钟课时2：演唱龙咚锵课后实践活动（三选一）组别功能作业内容作业分析评价完成时间设计意图
27、评价主体评价标准点亮星星花儿朵朵学生布置的任务，老师修改定稿：能用欢快的声音背唱歌曲龙咚锵。独立或与同学合作用自制打击乐器为龙咚锵伴奏，或用唱、跳、奏、舞等形式表滇。-一一龙三这项作业是课堂的延伸巩固，课后练习是知识掌握的重要过程，学生在亲身参与唱、跳、奏、自评能独立地准确背唱歌曲，或能遵守活动规则，与同学合作表现歌曲。5分学生布置作业，让每个学生都能在自己的“最近发展区”得以生长，在各种可感可知的艺术体验通道，提锵表演视频咚锵伴奏舞这些实践活动过程中，获得音乐的直接经验和丰富的情感体验。钟升学生审美感知素养和艺术表现素养。未来之星发展类作业寻找家乡的“年”味：过新年真热闹，你的家乡还有哪些特
28、别的新年文化或庆祝方式？如：参观博物馆、看家乡春晚、画展等，假期实地考察或者在云端了解家乡“年”味。这项作业是为了让学生关注家乡文化。自评他评能实地研学或网络调查，感受家乡的“年”味。完成1项作业点亮5颗星。10分钟寻找家乡新年文化，培养学生探索精神，感受家乡喜庆热闹的春节场景，拓宽音乐文化视野，喜爱传统文化。智慧达人你知道其他国家用什么方式或音乐迎接新年吗？找答案。I-扫国年感受其他国家庆祝自评能简单了解某国家的新年习俗及音乐，并愿意与同学们分享。通过查阅资料开拓音乐文化视野，初步了解不同三0三新年的不同方式并简单复述。互评分钟国家的新年习俗和音乐文化，感知音乐文化的多样性。点亮5颗星为合格
29、课时2：演唱龙咚锵课后实践活动一一练习单学生课后使用组别作业内容评价兀成时间评价主体评价标准点亮星星花儿朵朵学生布置，老师修改定稿：能用欢快的声音背唱歌曲龙咚锵；独立或与同学合作用自制打击乐器为龙咚锵佬奏，或用唱、跳、奏、舞等形式表演3G咚MH三自评能独立地准确背唱歌曲，或能遵守活动规则，与同学合作表现歌曲。完成1项作业点亮5颗星。5分钟未来之星寻找家乡的“年”味：过新年真热闹，你的家乡还有哪些特别的新年文化或庆祝方式？如：参观博物馆、看家乡春晚、画展等，假期实地考察或云端了解家乡“年”味。能实地研学或网络调查，感受家乡的“年”味。10分钟智慧达人你知道其他国家新年的音乐或习俗吗？上网搜一搜或
30、扫码了解。能简单了解某国家的新年习俗及音乐，并愿意与同学们分享。10分钟（任选一项或多项作业）S心M1.%具4步JUi*4凤阳县2022春节联欢晚会https:/mp.weixin.qq.eom/s/WsZ7RkzvuihZFoRWSQmNoQ凤阳宣传片，了解花鼓之乡https:/mp.weixin.qq.eom/s/KjNXQD5SxGNGOSFAXXiQeA凤阳县博物馆参观“凤阳凤画”https:/mp.weixin.qq.eom/s/1.8KGk4U1.EfMfJbBhfSNISg中国凤阳花鼓MV,感受凤阳文化https:/mp.weixin.qq.eom/s/xArPD3KEaCgm8
31、y4wPVEQ参考作业同学合作表演龙咚锵；寻找家乡的“年”味。表演龙咚带课时3：演唱新年好聆听平安夜1 .能用轻柔的声音演唱新年好，在打击乐器和送礼物音乐实践活动中巩固三拍子体感。2 .对比聆听小拜年和平安夜，从速度、力度等表现要素初步感受中西方音乐的不同风格。3 .课后，根据自身特长和喜好，自主择业，迁移运用听、唱、舞、创、画等方法排练节目，提升创意实践素养。课时3：演唱新年好聆听平安夜课中活动（全员参与）序号功能作业内容作业分析评价主体评价评价标准点亮星星完成时间设计意图1基础类作业学生布置的任务，教师修改：说一说你了解的家乡“年”味和国外新年音乐或风俗习惯。检验学生课后预习情况，为本课西
32、方音乐学习做好导入。能简单叙述新年趣事。完成1项作业点亮1颗星；完成2项作业点亮2颗星；完成3项作业点亮3颗星；完成4项作业点亮5颗星。2分钟充分利用预习和互联网信息，促进学习方式、方法的转变和创新发展。2发展类作业念一念，奏一奏%XXXIxxxX-IX-I复习本学期所学的打击乐器木鱼、碰钟、响板。用节奏自由选择乐器为歌曲伴奏。配合歌曲新年好，感受三拍子的强弱规律。（教师在强拍上演奏碰钟，听到第一个强拍，学生把礼物拿在手上，第二个强拍把礼物传给右边的一个人，循环往复直到乐曲结束。）节奏是音乐的骨架，用学生喜爱的打击乐器练习节奏，一举两得。互评在唱游活动中能根据老师提示或音乐，以稳定的节奏参与音
33、乐实践活动。3分钟音乐游戏中掌握三拍子的强弱规律，学生学V兴趣高涨，学习效率lo3提升类作业边听边画平安夜旋律线，感受乐曲安谧地情绪。拓展欣赏吉他弹奏的平安夜和合唱歌曲铃儿响叮当。旋律线条中感知音乐的情绪。同一首音乐用不同的形式表演就会有不一样的感受，聆听中感知吉他的音色。师评能随音乐跟随老师的提示画旋律线。5分钟旋律线中感受美国圣诞节前夜平安夜的宁静美好，拓展欣赏不同版本的音乐，拓宽音乐视野，提升音乐素养。4拓展类作业一对比聆听小拜年平安夜。从速度、力度、节奏、表现形式等要素方面对比，初步感受中西方音乐风格的差异。自评能随音乐的节奏、情绪做出相应反应。3分钟对比中初步感知音乐中的中西音乐风格
34、的差异，喜爱中华传统文化。点亮5颗星为优秀，4颗星为良好，3颗星为合格。课时3：演唱新年好聆听平安夜学生课中实践活动一一研学单评价,fiu序号作业内容评价言皆塞K评价标准点亮星星时间学学生布置的任务，教师修改：说一说你，匕玲的就求有全痴21了解的家乡“年”味和国外新年音乐及风俗事此间举秋如新年侬分生习惯。安钟、田念一念，奏一奏卜木XXXIXXXIX-IX-I.复习本学期所学的打击乐器木鱼、碰钟、74甲响板。J彳由用节奏自由选择乐器为歌曲伴奏。在唱游活动中能根据7101史2“、一，I一一一r,自老师提示，以稳定的节奏7分配合歌曲新年好，感受三拍子的强弱规普金工Z用律。（教师在强拍上演奏碰钟，听到
35、第一个P曰小头跌佰功。计强拍，学生把礼物拿在手上，第二个强拍把士而作拈占礼物传给右边的一个人，循环往复直到乐曲S姑市）亮1颗星；R%评完成2项作业点边听边画平安夜旋律线，感受乐曲台匕醋生年附醋今后M亮2颗星；W3安谧地情绪；拓展欣赏吉他弹奏的平安夜珥/编艮随老师的完成3项作业点分和合唱歌曲铃儿响叮当。提不回旋律外亮3颗星；钟完成4项作业点亮5颗星；4对比聆听小拜年平安夜。绪做俺髓T奏、情I自恐课时3：演唱新年好聆听平安夜课后活动（三选一）力匕匕组别作业内容花儿朵朵未来之星未来之星智慧达人基础类作业发展类作业发展类作业拓展类作业小小艺术家：新年真美好，请你独立或与同学合作用唱、跳、奏等形式表演新
36、年好或龙咚锵或其他新年音乐、古诗词等。鼓励用自制打击乐器伴奏。龙咚锵新年好小小讲解员：我们的家乡凤阳历史悠久，文化底蕴深厚，请你与名胜古迹或非遗文化合影，并向大家简单介绍它。小小设计师：新年到来之际，邀请你和小伙伴一起设计新年海报，或写“福”字，或搜集灯谜等等布置联欢会会场。小小春晚迷：春节联欢晚会，你一定看过，从云端观看历届“凤阳春晚”，体会家乡春晚的魅力，也可模仿喜爱的节目参加联欢会。作业分析评价主体评价标准本单元是本册的最后1课，以“新年联欢会”为契机，自评能结合自己的特长独立或与同学合作展示某种才艺。学生自主选择一项或多项活动报名，课后，与同伴合作或在家长指导下采用探究、合作、交流等方
37、能结合图片或视频向大家介绍家乡文化。式开展活动。鼓励学生通过录制音频、视频等方式记录自己的音乐生活，并分享到班级群。自评能选择一种表现布置联欢会会场。自评能通过网络观看凤阳春晚，喜爱本土文化。评价亮星点星项点颗0仝业5。完作亮星点亮5颗星为优秀完成时间15分钟20分钟15分钟20分钟设计意图创设新年情境，弘扬中华优秀传统文化。鼓励学生参与各种艺术实践和探究活动，加强学生的自主体验、自信表现、主动创造能力，在多样的艺术实践活动中有助于学生形成创新意识，提高艺术实践能力和创造能力，增强团队精神，落实核心素养。新年联欢会”邀请函真热闹，我们一年级将举行迎新年联欢会，诚邀你来参加。选择喜爱的新年音乐，
38、独立或与同学合作演唱、演奏、舞蹈等形式表演,鼓励使用自制打击乐器。（可选择课外音乐。）二、小小讲解员我们的家乡凤阳历史悠久，文化底蕴深厚，请你与名胜古迹或非遗文化合影，并向大家简单介绍它。三、小小设计师为了营造新年氛围，请你布置联欢会的会场，可以写福字、猜灯谜、画年画、贴春联、挂灯笼等，还可以设计宣传报邀请更多的小伙伴来参加活动。四、小小春晚迷春节联欢晚会，你一定看过，从云端观看历届“凤阳春晚”，体会家乡春晚的魅力，也可模仿喜爱的节目参加联欢会。请你选择一项多或多项活动，可独立也可与同学合作完成，找音乐老师报名哦!时间：XXXX年X月X日地点：学校报告厅音乐老师诚邀课时4：单元“新年联欢会”1
39、.小小艺术家能根据自身特长、爱好择业，独立或与他人合作排练、表演节目，提升学生创意实践素养，建立:自信，增强团队精神。2 .小小讲解员能通过实地研学、网络考察等形式感受家乡历史文化，形成正确的民族观、文化观，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。3 .小小设计师能综合运用多学科知识设计、装扮联欢会会场，营造浓厚的新年气氛。4 .小小春晚迷为不爱表现的孩子搭建学习交流平台，能在观摩中感受节日气氛，关注传统文化。I5.联欢会穿插听音乐辨要素，猜灯谜感文化等游戏，渲染节日气氛和巩固音乐知识技能。.卡小今k3%新年联欢会时间：XXXX.X.X地点：学校报告厅亮星点星完成时间设计意图1作点颗成5。完项业亮星20分钟10分钟15分钟通过本单元的学习，学生感受到了中国过新年音乐的风格，习得了新年音乐表现的基本方法，学生回顾、迁移运用积累到的方法排练、展示节目，不仅将单元要素落在实处，学生的思维也向课外延伸。通过探寻家乡文化遗产、遗迹及传统艺术，发掘其蕴含的中华文化精神和核心价值观，引导学生增进对中华文化的理解与认同，树立文化自信。多学科融合，增强艺术学习的广度，设计具有春节风格的会场，营造新年氛围，对创作的过程和方法进行探究与实验，生成独特的想法并转化为艺术成果。10分钟提高本土优秀文化
