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1、八年级第二课做个记忆达人教学设计【教学理念】初中生需要识记的信息量已经比小学大，信息的类别也在变化，从语文课文、文言文诗词和英语单词发展到数学公式定理、各类历史和地理图表、物理公式定理、化学方程式等科目内容。如果仅仅靠死记硬背，反复诵读，记忆效率极低，可能让学生对背诵心生厌倦甚至惧怕。有些学生则按照小学无意识培养的记忆习惯来背书，缺乏系统归纳记忆规律和对记忆方法有意识地选择的能力，在初一时已经感到力不从心。而且初中许多科目在为高中打基础，若这个时候因为难以记住必要的知识而掉队，对学生后续的学习和学业自信等都有深远的不利影响。关于记忆能力，其实人类的潜能非常大。许多学生看选秀节目中的记忆达人，会
2、认为这是他人的天赋，而自己缺乏这种天赋。因此，本课就是要让学生了解记忆潜能人人都有，掌握了记忆规律和方法，加以持之以恒的训练，每个人都能拥有超强记忆力，不会再为背书发愁。因此在八年级刚开始时，学生们苦恼背书的时候，有必要为他们提供一场记忆技巧的及时雨。【教学目标】1.认知目标：学生知晓人类的记忆潜力巨大，了解基本的记忆规律和记忆策略。2 .情感目标：学生树立记忆的信心。3 .行为目标：学生有意识地根据不同记忆材料，使用不同的记忆策略。【教学重难点】1.重点：引导学生发现记忆的基本规律，总结记忆策略。4 .难点：引导学生有意识地、根据不同记忆材料，使用不同的记忆策略。【教学形式】小组合作等。【教
3、学准备】PPT课件及相关视频；了解学生近期要背的各科知识以及学生的记忆情况。【教学对象】八年级学生【教学时间】40分钟【教学过程】一、热身活动你认为我们大脑的记忆潜力有多大呢？二、心动时刻播放视频最强大脑一一指纹记忆选手片段简介吴天胜（中国首位世界记忆大师）的故事：他并不是先天拥有超强的记忆力，而是自己研究了一套记忆术，发现了自己大脑的潜能。吴天胜材料：吴天胜，男，1985年出生，广东人，这位中国首位世界记忆冠军，出身贫寒，毕业于茂名学院。他直至大学都并未显示出奇特的天赋，反而因为记忆力差常被视为“差生”。大学时，他因一则新闻受到启发，开始挑战自己糟糕的记忆力，之后总结出一套独特的记忆方法，屡
4、在公开场合展现其过目不忘的奇特本领，后来用自创的记忆方法考上新加坡南洋理工大学的研究生。2014年参加江苏卫视最强大脑，指纹识人震惊全场，被网友称为“指纹哥“。2014年3月14日，在江苏卫视最强大脑第十期中国对战意大利时，吴天胜轻松打败意大利唯一一名世界记忆大师马代奥萨尔沃，为中国战队赢得关键的一分。【设计意图】吸引学生注意，并体现人类大脑的记忆潜能巨大，引入课题。三、心路星语活动一：记忆力小测试用PPT出示2列词语，每列12个词，每词出现1秒钟，词语间间隔1秒钟，出示完后大家写在课本上。注意：不可以边看词语不变做记录；回忆某组词语时可以不按顺序写。（第一列：桌子台灯鸡蛋苹果钢笔蝴蝶书籍手套
5、牛奶番茄蜘蛛粉笔）（第二列：红色帽子黑色头发丝绸围巾羊毛外套牛仔短裤白色球鞋）思考：1.哪一组词语更容易回忆？这对你记忆材料有何启示？2 .哪些位置的词语更容易回忆？这对你记忆篇幅长的课文有何启示？3 .你用了什么方法记忆这两组词语？别人的方法里有没有值得借鉴的？活动建议：1.学生会发现第二列词语容易记，因为容易组成一个人的穿着，这给我们记忆规律启示是：有意义的材料好记。引导学生寻找或者赋予材料中的意义来识记。2 .引导学生回忆，在呈现词语时，每个人都在反复默念，给我们记忆规律启示是：重复的材料好记。对应的记忆策略就是常复习。3.让回忆起来“桌子台灯蜘蛛粉笔”的同学请举手；回忆起来“钢笔蝴蝶书
6、籍手套”的同学请举手。对比会发现举手人数差异，说明序列位置效应：材料首尾的内容容易记。引导学生去思考，为了增加首尾的内容,可以把长段的课文分解为短的段落记忆。4.除了以上规律和策略，鼓励学生去发现更多规律和他们使用的方法，比如归类、联想等精加工策略。教师小结：记忆代表着一个人对过去活动的过程、感受和经验的印象累积，是人的大脑的基本功能。记忆是有规律可循的，利用记忆规律，事半功倍。我们可以参考利用他人总结出来的记忆方法，也可以在学习过程中不断地总结记忆方法。理解记忆。有意义的材料比无意义的材料更好记忆，因此要注意在理解材料意义的基础上记忆。丰富化的精加工记忆。如果背诵的是无意义的材料，比如电话号
7、码等，可以用谐音、联想等方法精加工,或者将之丰富化，与自己的生活联系起来。分组记忆。一次能快速记忆乙的容量是有限的，当内容较多、篇。幅较长时，可以按意义分成文小段，形成一个一个的组块来记忆。反复诵读或默念。复述是最基本的记忆方法。及时复习。根据遗忘曲线理论，刚刚记忆之后总是遗忘最快的时候，因此，要想记得牢，就要早复习；要想记得深，还要勤复习。【设计意图】现场做心理学实验，引导学生发现记忆的基本规律。活动二：记忆小练习过渡语:我们刚发现了几条记忆的规律和大家常用的记忆方法，那我们就来试一试,要记忆不同的内容，这些方法效果如何。1.三段识记材料分配给三小组识记，识记时间8分钟。材料一：杜甫茅屋为秋
8、风所破歌片段南村群童欺我老无力，（南村的一群儿童欺负我年老没力气）忍能对面为盗贼，（居然狠心这样当面做贼抢东西）公然抱茅入竹去。（毫无顾忌地抱着茅草跑进竹林去了）唇焦口燥呼不得。（我嘴唇干燥也喝止不住）归来倚杖自叹息。（回来后挂着拐杖，独自叹息）材料二：英文单词internationaladj.国际的nationaladj.国家的nationn.国家interpersonaladj.人际的personaladj.个人的personn.个人interviewn.&vt.接见，采访，面试viewn.看法t.看reviewn.&vt.复习，回顾，检验resetVt.重置，清零importVt.进口e
9、xportVt.出口，传播passportn.护照，通行证提示：猜猜看，带有inter-的词都包含什么意思？re-又是什么意思?Port指的是哪里？材料三：朝代朝代朝代夏南朝宋五代后梁商商前期齐后唐商后期梁后晋周西周陈后汉东周北朝北魏后周秦东魏宋北宋汉西汉北齐南宋东汉西魏辽三国魏北周西夏蜀汉隋金吴元晋西晋唐明东晋清2.识记后，2分钟时间回忆（默写），让组员选出回忆效果最好的人来分享记忆方法。3 .老师根据学生的回答，归纳出背课文、记单词、记忆图表的适用方法。（1）背课文，可以理解透课文的意义，把故事在脑海里形成画面，再来识记。英语单词有规律可循，可按照词根的意义来记忆有关联的单词，或者归类等。
10、朝代顺序表可用口诀记忆，或者用谐音联想、组块等方法记忆。（2）鼓励学生分享更多适合他们的记忆方法。注意，谐音法记单词是学生喜欢的，但是并不利于掌握单词的正确读音，因此老师点评时要注意引导。设计意图：通过对诗歌、单词、朝代的记忆，进一步强化对记忆策略的理解，并学会在不同学科中运用记忆策略。四、心旅导航课堂总结：记忆有规律可循，帮助学生梳理本课找到的记忆规律和可以使用的记忆策略。五、心灵牧场1 .提高记忆力其实还有很多规律可循。课后可以看看相关的书籍，有意识地进行记忆力训练。2 .成立记忆力训练小组，以记圆周率为题，一周后看看谁记的圆周率的位数最多。六、活动小结同学们今天收获满满！读万卷书，不如行万里路，希望同学们课下多多练习，成为记忆达人！
