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1、课题认识东北、东南、西南、西北授课时间教学目标1 .结合具体情境认识东北、东南、西北、西南这四个方向，给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。2 .理解东北、东南、西北、西南的命名方法，掌握东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方向之间的位置关系和排列顺序，发展空间观念。重点难点重点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能用给定的一个方向辨认其余七个方向。难点：能用这些词语描述物体所在的方向。教学用具多媒体课件实施教学过程设计一、激趣导入师：同学们，你们听说过“四面八方”这个成语吗？师：四面是指哪四个面？什么又是八方呢？师：同学们，你们回答得
2、真好，四面指东、南、西、北，八方指东、东南、南、西南、西、西北、北、东北。我们已经认识了四面，今天继续认识八方中的另外四个方向。（板书课题:认识东北、东南、西北、西南）二、探究新知识1 .课件出示教科书P7例3情境图。师：从图中你获得了什么信息？2 .认识东北方向。师：多功能厅在操场哪个方向呢？师：同学们观察得很仔细。多功能厅在操场的东面和北面之间，东与北之间所指的方向我们一般叫东北方向。师：谁能再说说什么是东北方向？3 .认识西南方向。师：请同学们再看看，科技楼在操场的哪个方向？你是怎么想的？（同桌讨论交流）科技楼在操场的西面与南面之间，所以是西南方向。师：说得太好了。西和南之间所指的方向就
3、是西南方向。我们一起说说。（指名学生到屏幕前讲解，电脑同时演示方向。）4.认识东南、西北方向。师：从图上你还能看出什么？师：什么是西北方向?什么是东南方向呢？想一想，把你的想法告诉大家。5.认知拓展。（1）进一步认识八个方向。实施师：为了更快更准地辨别方向，今天老师还给大家带来了一个新朋友，教学过程设计你们想认识它吗?请看，这是什么？学生可能会说出指南针。师：大家的见识真广。对，这就是指南针，它有一个很特别的地方：指南针红色一头是永远指向北方的，它可以帮助我们辨别方向。师：指南针的盘面上除了东、南、西、北四个方向外，还有哪些方向？（东北、东南、西南、西北）（2）发现方向的规律。师：仔细观察指南
4、针，你们发现了什么规律吗？师：我们认识了“东北、东南、西北、西南”，你打算怎样记住这四个方向？（组内讨论交流后汇报）教师引导学生按照顺时针方向记忆，或者先记住东、南、西、北四个方向，再推理其他四个方向。三、实践运用师：同学们用不同的方法记住了八个方向，请看教科书P7例3,谁能用“什么在校园的哪一角”说一句话，或者用“什么在什么的哪个方向“说一句话？（学生先独立观察，再全班交流。）四、反馈测评，巩固新知1 .完成教科书P7“做一做。XXXX学校为参照物，根据XXXX学校的哪个方向说一说，然后将自己家标在平面图上。2 .完成教科书P9“练习二”第3题。师：请仔细阅读“练习二”第2题的要求，你能解决吗？（学生独立完成，全班展示评价。）五、课堂小结师：今天我们学习了什么?你们有什么收获？板书设计教学反思
