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1、2024年小学我为你骄傲教案小学我为你骄傲教案1教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、学会承担责任，学会宽容。教学重难点：1、会认生字，会写生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、引导学生自读自悟，体验人物感情变化。教学课时：2课时第一课时教学过程：一、揭示课题激趣。1.出示课题,质疑问难。理解骄傲”的意思。2、书写骄傲.生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。3、你们字写得真好,老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：课题中我是谁？你又是谁？我为什么会为你骄傲？二、识记生字。1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻声读、
2、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁愿意当4老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。璃在玻璃f中读轻声。平舌音：碎、攒3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的？拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说,一会J晒介绍给大家。4、生;g识字方法,重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）同偏旁：玻、璃熟字加偏旁：滑、攒、箱5、识字游戏：（1）说偏旁猜字。（2）开火车扩词。三、初读课文1、想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事？（指名
3、说）4、联系实际，解决问题。你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充分发表自己的意见。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的.，怎么做的?四、书写指导1、请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2、细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。重点指导：玻璃的璃右下部分是撇折点，不是人。碎的右边要注意十字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个人的中间。继的笔顺是先写丝，再写米，米的最后一笔捺变点；最后写竖折起笔要低于纹丝旁。续的第六笔不要写成秃宝盖。“骄傲”一词重点区别平撇和竖撇，骄的第六笔撇不宜长；傲字的三个部件长短相等，中间的横画要短，右边是反文儿，不是折文儿。3、学生练习书写
4、，教师指导。4、点评反馈。五、积累语言1、读读抄抄课后词语。2、交流评议，提高学生对文字鉴赏水平。小学我为你骄傲教案21、会认9个生字，会写12个字。2、能正确、流有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲:学会承担责任，学会宽容。多媒体课件、田字格卡片、字卡。正确、流利、有感情地朗读课文。2课时。一、揭示课题激趣1、出示课题,质疑问难。理解骄傲”的意思。2、书写骄傲。生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？如：课题中我是谁？你又是谁？我为什么会喂你骄傲?二、识记生字1、请大家用自己最喜欢的方式读课文，（如：轻
5、声读、默读、小组读、同桌一起读），遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。2、（出示生词带拼音）谁愿意当4老师带大家读一读这些词？你愿意读哪个就读哪个。3、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗？你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。4、生:匚报识字方法，重点是难记的字。（师鼓励生用多种方法识字）5、识字游戏：说偏旁猜字。开火车扩词。三、初读课文1.想把这篇课文读给大家听吗？小组推荐组员读。2、学生自主评价朗读情况，正音。3、你读懂了些什么?课文讲了一件什么事？（指名说）4、联系实际，解决问题在生活中你砸破了别人的窗户，你会怎么做？让学生充
6、分发表自己的意见。5、下堂课咱们一起来看看课文中的小男孩又是怎么想的，怎么做的？四、书写指导重点指导璃、滑、碎。小学我为你骄傲教案3课前准备1.生字卡片。2 .媒体课件。（词语、句子、练习题）第一课时读题激趣,导入新课1.议论对“骄傲”的词义理解。3 .读课题，议一议骄傲”在课题中的意思。4 .围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。读通课文，感知内容1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。5 .同桌对读，读通每个句子,说说新词的意思，互相评价、纠正。6 .反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。7 .指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。8 .整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：a.为骄
7、傲。b.为而o巩固字词认读，生字书写练习1.抽认生字。（带拼音卡片）2 .用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。3 .认读我会写的字词，提出书写疑难问题。4 .观察老师板书示范字。5 .练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）6.完成读读抄抄”作业。第二课时听写词语，自主评改1.集体听写词语，指名上黑板书写。光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲2.对照课文，自查、自评并订正错误。3.同桌互评互帮，全对者由同学画.据词复述，进行说读训练出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。自
8、选一组词语准备。指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：我们听到玻璃破碎逃走了。“我还是和往常不自在.我决定把送报纸修理窗户。”“我把钱向她道歉。”一直信箱里.深入品读，体验情感1.研读我心里顿时轻松”。a.说说整句话的意思。b.去掉顿时说句意，理解顿时的表达意思。c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。2.再读课文，深入感悟我为你骄傲”的原因。a.讨论：老奶奶为什么为我而骄傲呢？b.交流反馈。（尊重学生个性体验）说说感受，积累语言1.小组交流。a.自己有没有遇到过相似的事。b.课文中让你感兴趣的句段。2 .选代表在班上交流。3
9、.书写练习，巩固运用。a.抄写课文中你喜欢积累的词句。b.用上读读抄抄”中的词语写一两句话。小学我为你骄傲教案4-教材分析：我为你骄傲这篇课文讲述的是我一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我三个星期。当我用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德诚信。因此用巧妙的方式退还7美元的钱。并附上我为你骄傲”的便条。孩子的诚信让老奶奶感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。本文是一个小故事，是以我的情感变化为线索来描写的。先是扔石头很开心；再是
10、砸碎玻璃很害回然后是见到老奶奶很不自在；最后是用自己积攒的钱赔偿给老奶奶感到一阵轻松。教语文，也是教做人。教学时应该紧紧的抓住这个线索，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，读中发现，教育学生要做一个诚实、守信的人，学习老奶奶宽宏博大的胸怀。同时还要以文为载体，在读中训练语感，在读中品析、积累、运用词句。力求工具性和人文性的统一。二、学习目标：1.会认9个生字，会写12个字。2、能正确、流有感情地朗读课文,领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。三、课前准备：多媒体课件、田字格卡片、字卡。四、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文五、教学过程：（一）谈
11、话揭示课题1、小朋友，你了解同学的优点吗?谁来谈一谈。如：字写的好看;唱歌好听;表演能力强（请3名学生汇报）导：原来我们班小朋友有那么多的优点，老师真为你们感到骄傲。板：我为你骄傲（骄傲两个字写在田字格中，引导学生观察笔顺）2、书写骄傲.（范写）生在田字格中写一遍骄傲，师巡视。个别反馈指导，自评，生在田字格中再写一遍骄傲3、你们字写得真好，老师也为你们骄傲。读了课题你想知道什么？课题中我是谁？你又是谁？我为什么会为你骄傲？（二）初读课文1、请大家带着自己的问题，用自己最喜欢的方式大声读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。做到正确，葡山（示课件）2、选难读的段读给同桌听。读好的夸夸他，读
12、不好的帮帮他。（示课件）（三）识记生字1、（出示生词带拼音）谁愿意当小老师带大家读一读这些词?你愿意读哪个就读哪个。2、（出示生字不带拼音）如果大屏幕上只剩下生字，你还认识吗?你是怎么记住它们的?拿出自己的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。3、生;匚报识字方法，重点是难记的字（璃、攒、歉）汇报识字方法最巧妙，最方便。（师鼓励生用多种方法识字4、开心一读（个别读齐读）（示课件）（D博文攒了很多玻璃球，放在箱子里。（2）熙振故意滑一跤，把手里的鸡蛋给打碎了。（3）一敏叫熙振快向妈妈道歉，不然，就得挨一顿打。5、小组合作过生字桥。（示课件）（四）学习课文Q-2段）1、开心一读之后，我们
13、来看看课文的第一自然段告诉我们什么事（示课件）（1）个别口答（2）你从哪些词句感受到我们的高兴，用自己喜欢的符号做出来。（3）个别口答导：让我们把这一份快乐分享。（读）导：正所谓乐极生悲，只听（示课件）原来是：导读导：如果是你会怎么做?（2名口答）导：我怎么做?（读）那是因为我-害怕（读）小学我为你骄傲教案5教学目标1、会认9个生字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3、知道老奶奶为什么要写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：知道老奶奶为什么要写我为你骄傲，学会承担责任，学会宽容。教具准备：生字词语卡片，课
14、文插图。第一课时一、谈话导入新课。1、谈话：同学们，你知道骄傲是什么意思吗?（学生联系实际说一说）2、出示插图，交待我为你骄傲是图中老奶奶写给小男孩的一句话。（板书课题）在这句话中，骄傲是什么意思呢?老奶奶为什么要对小男孩说我为你骄傲”呢?只要大家认真地读课文，就一定会弄清楚答案的。二、初读课文，了解课文内容。1、学生带着问题自由朗读课文，圈出不认识的字，借助拼音多读几遍。2、小组内分自然段朗读课文。3、小组内交流：课文讲了T判十么事？三、学习生字，扫清字词障碍。1、学生拿出自己的生字卡片，自由认读。2、同桌交流读。3、小组内交流记忆方法，将记生字的好方法说给同学听。4、开火车检查生字读音，并
15、组词。四、练习朗读。1、教师范读,学生说说课文讲了一个什么故事？2、自由练读，用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流S1.3、分自然段检查朗读情况。4、分组赛读，看谁读得正确流五、书写生字。1、出示报、拾、滑、封等字。2、观察生字在田字格中的位置，字形特点，教师提示书写时的注意事项。3、教师范写。4、学生练写，教师提醒学生注意姿势。5、小组内互相欣赏，讲评。第二课时一、复习导入。1、开火车认读词语。伙伴、报纸、信封、便条、事情、害怕、轻松、微笑2、给害怕、轻松造句。二、精读课文，理解内容。1、听读课文，欣赏真情.(1)教师配乐朗读课文，学生在优美的乐曲声中感受人格的美。(2)小组内交流听后的感
16、受。2、自读课文，感悟“真情.自由朗读课文，把受感动的地方多读几遍。3、品读课文,体验“真情.课文中我的心理是怎样变化的?找出表现小男孩心理变化的.语句,划出我心情变化的关键词语。(板书：很开心害怕、担心很不自在阵轻松)指导学生有感情地朗读。想象扔小石头时开心、有趣的场面，想象当时我和小伙伴的神态、动作、语言，抓住重点句我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，觉得很开心，很有趣。练习朗读课文。我为什么会害怕？想象当我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。”时的心理活动。我为什么又觉得不自在了？“轻松”是一种什么样的感觉？我为什么会轻松了呢？(2)思考:假如你是课文中的老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来的修理窗户的7美元时，你的心情会怎么样?你会怎么做？(3)讨论：老奶奶为什么要写我为你骄傲”呢？(4)续说课文结尾。当小男孩看到我为你骄傲的便条时，是什么心情呢？三、联系生活，领悟真情。1、说说读了这个故事，最让你感动的是什么？2、你想对小男孩和老奶奶”分别说什么？3、在生活中，你遇到过这样的事吗?说说你当时的感受。四、写字。1、出示玻璃、破碎、继续、骄傲等词，读字音，认字形。2、观察教师范写。3、学生练写。4、同桌展示,互提建议。五、布置作业摘抄课文中让你感动的句子。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢!
