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1、雨来了教案通用6篇雨来了教案篇1教学目标：1、学问目标：能利用浏览器浏览因特网的的信息。2、本领目标：能通过参观网上动物，了解动物学问。3、情感目标：培育同学从因特网取得信息的意识。教学重难点：利用浏览器浏览课前准备：1、准备多个介绍动物的网站2、了解动物的学问，如：动物的分类，特性，正面临的灾祸等。课文分析：老师活动同学活动课堂设计意图一，创设情境，激趣导入1,小伙伴最喜爱去哪儿玩2,你们喜爱去动物园吗3,今日老师要带大家去参观网上动物园，想去吗4,揭题：第14课参观网上动物园5,你喜爱哪些小动物。为什么他们是怎样分类的，他们生活的怎么样一，积极参加1,说说你想去的地方。2,说说你所了解的动
2、物园和动物。3,说说为什么喜爱这些小动物。揭示课题，并激发同学学习的热诚，引出主题二，网上遨游1,演示进入中国科普博览网2,引导同学用网页中的超级链接进入介绍动物的网页。3,找到老师最喜爱的小动物。4,任务布置OO找到你最喜爱的小动物，并了解他，让你的同学也能喜爱它。5,反馈交流同学完成情况。6,简单点评。二，尝试练习，进入网上动物园1,同学利用网络找到一种爱好的小动物的仔细资料。2,同学将找到的资料进行整理，并向大家介绍你所喜爱的动物。3o2,小组合作学习，并完成记录表。复习输入地址进入网络的方法。初步感知网上参观动物园的乐趣。三，任务驱动，拓展练习1,供给更多的有关动物的网址。2,任务布置
3、（以小组为单位完成项目调查表）。4,供给”帮忙、三，自主探究，小组合作完成记录表1,组长分工，组员依据分工完成相应任务。（找到最美丽的动物，最独特的动物等。）2,组长记录学习记录表。3,组内交流取得到的信息。主题活动由同学合作学习，自主探究去完成，体验，能给同学更多的学习自主权。四，交流讨论，激励拓展1,激励同学展现教案第14课参观网上动物园，来自网！本身的搜索成果。2,点评同学的成果，并嘉奖3,课外延长（在课外找到更多的动物资料，让动物能更好地成为我们的伙伴，并能让你身边的人也喜爱动物伙伴）。四，交流，讨论，体验成功1,组员介绍本身找到的小动物。2,组长交流小组的记录表。3,讨论从取得到的信
4、息中有什么启发。4,评一评议一议。并记录在学习记录表中。4,评出优秀作品。5,同学本身尝试练习找到更多的动物。作品的相互交流与评价激励是是技术课中较为紧要的，环节，同学能从中体验成功，从而更好地激发他们的学习积极性。拓展练习，很好地足够了不同层次的同学的需求。更有利于同学的学习。雨来了教案篇2一、设计意图”安全重于泰山”，安全工作是幼儿园工作的头等大事。幼儿通过看电视、听大人的叙述对地震有肯定的了解，但因幼儿年龄小碰到不安全不知道怎么办，大多会哭。依据幼儿的年龄特点特组织此活动，培育幼儿防震减灾的安全意识和自我保护本领。二、活动目标1、知道简单的地震学问。2、通过演习，训练老师和幼儿在地震的情
5、形下，依据幼儿园的环境有序地通过安全疏散通道。3、有防震减灾的安全意识和自我保护本领。三、活动准备1、幼儿、家长和老师共同收集报刊、杂志中有关汶川地震的资料或图片。2、课件：家庭、学校、户外、公共场所避险视频。四、活动过程（一）出示地震后的一组图片，激发幼儿爱好。1、师启发幼儿：小伙伴看这里发生了什么事？（地震）你怎么知道这里发生了地震？地震发生时还有什么现象？2、幼儿自由发表对地震的看法，老师边引导幼儿把话说清晰。3、小结：是啊，大地震给我们人类带来多大的灾祸啊！小伙伴你们想知道地震是怎么产生的吗？（二）播放地震的课件，激起幼儿探究的爱好。1、看完后老师引导：地震是怎么产生的？2、幼儿交流，
6、老师边引导幼儿把话说清晰。3、小结：哦，原来地震是由于地壳的运动产生的，是自然现象。倘若有一天我们这里发生大地震，我们该怎么办呢？4、幼儿自由发表。5、师幼一起总结避险方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑不了。听老师或者大人的指挥，就近找安全的小地方躲避，保护好头部。等地面晃动小了再听指挥疏散，撤离。倘若是在一楼或平房就可以跑出到空旷的地方去Q6、那我们要怎么找安全的地方？什么地方安全？7、播放视频：在幼儿园、在家、在户外、在公共场所怎么找较安全的地方躲避?请幼儿找出来Q8、幼儿小结不同地方怎么找地方躲避较安全。在幼儿园是蹲在桌子下双手抱头，再听指挥疏散；在家用枕头或被子盖头，就
7、近在卫生间、墙角、厨房、桌子下、床下等地方；在公共场所要跟着大人找到近来的桌子下、墙角等地方。在户外就蹲在地上抱头就行。（三）教幼儿安全有效的撤离1、学习正确的撤离动作，提问：我们撤离的时候如何在运动的过程中保护本身？幼儿讨论找寻最有效的保护方法。（双手抱头、上身向前弯曲，快速撤离）2、出示班级撤离图，带幼儿察看并找出班级在紧急情况下撤离的路径和位置。引导幼儿讨论：为什么撤离时要走图中标注的路径？使幼儿了解图中标注的撤离路径是离户外安全地带近来的一条通道。3、带幼儿察看撤离路径的条件（几层楼梯、弯道情况等），引导幼儿讨论：怎样走，到达安全地带最快？启发幼儿叙述撤离方法和注意事项。如可以分成两队
8、，沿楼梯两侧快速撤离；按次序，不拥挤；听老师的指挥等。（幼儿下楼梯的路线是男生靠楼梯扶手，女生靠墙同时下楼。由于男女生的反映、运动本领相比较男生要强，分开可以提高逃离的速度，也可以给女生更多的行动空间）4、组织幼儿”实战演习1演练室内避震及紧急撤离。如幼儿在撤离情况下显现拥挤、用时过长等情况，老师带幼儿查找原因，再次演习，使幼儿把握正确、快捷的撤离方法。五、活动结束。雨来了教案篇3活动目标：1、理解歌词内容，把握歌曲中的休止符，并用连贯和断顿的方法演唱歌曲。2、依据老师的手势暗示，表现歌曲前后的不怜悯感。3、表达与月亮婆婆的密切情感以及欢乐情绪。活动准备：1、幼儿用书人手一册。2、幼儿在有月亮
9、的夜晚，察看本身行走时月亮移动的规律。活动过程：1、猜谜语，引出月亮主题一一老师：又是弯弯像条船，又是圆圆像银盆，我走它也跟着我走，我停它也跟着停。猜一猜这是什么呢？一一老师引导幼儿有神色的朗诵诗歌月亮O2、学唱新歌。老师范唱歌曲。一一老师：歌曲里唱了些神恶魔？引导幼儿学唱歌曲，注意唱准第三句，第四句句末的休止。3、引导幼儿有神色的地演唱歌曲。一一老师边唱歌曲的前两句，边用手势表现月亮婆婆爱惜、抚慰小伙伴的温和之情。一一老师边唱歌曲的后半句，边表现月亮婆婆与小伙伴做游戏的欢快情景。带领幼儿学习演唱歌曲，用歌声表现歌曲前两句的连贯与美妙，表现歌曲后半部分的活泼与顽皮老师用即兴动作表演歌曲中前后不
10、同的情绪，幼儿边看边唱歌。老师带领幼儿边做动作边表演唱歌曲月亮婆婆喜爱我4、音乐舞蹈苹果丰收o-老师：月亮回家啦，太阳升起来啦！我们帮果园的叔叔阿姨们摘果子吧！师生共同随着音乐，欢乐的表演唱苹果丰收。雨来了教案篇4教学目标1、认得“博、馆”等8个生字。认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。能正确书写结构易错、易多写或少写笔画的字。2、能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。3、朗读例文，能感受提问的不同角度。能仿按例文，把本身对大自然的疑问写下来。4、能展现如何参加建立和管理班级图书角，有喜爱读书的习惯。5、能背诵古诗悯农（其一）。教学重难点1、能在句子中依据语境推断出
11、词语的意思，并能说出理解词语的方法。2、能大胆写出本身心中的怀疑，多问为什么，打开想象，引发对大自然的思索。3、背诵古诗，能展现如何参加建立和管理班级图书角，有喜爱读书的习惯。教学课时2课时第一课时教学过程一、识字加油站1、出示“所”字，请同学说一说去过哪些带有“所”字的地方。2、课件出示图片及文字：讨论所、派出所、哨所、诊所。3、请同学分别说一说这些场所是干什么的。4、出示生字“馆”，认读“馆”，说一说本身去过的带有“馆”字的地方。5、课件出示图片及文字：博物馆、展览馆、科技馆、体育馆。请同学分别说一说这些场馆是干什么的。6、同桌相互读一读“识字加油站”中的词语，圈出要学习的生字。7、课件出
12、示生字：博、馆、览、育、研、究、哨、诊。全班交流识字方法。8、去掉词语拼音，开火车读词语。9、小游戏：我说你指。（出示带有这些场所的模拟地图，一个同学说要去的场所，另一个同学指出相应的地点。）10、小结：看来，生活就是我们识字的好场所。只要我们用心想、用心记，就肯定会有发觉、有收获。二、字词句运用（一）我会写1、出示第一组字“含、迎、留”，指名说说它们的笔顺，全班一起书空，梳理笔顺。2、出示第二组字“荡、满、敬”，指名说说它们的汉字结构。引导：“荡”是上下结构，满敬”是左右结构。同学书空练习，梳理笔顺。3、完成课本上生字的书写，每组字抄写两遍。老师巡察，注意同学书写姿态。（二）猜词意1、出示：
13、渔船靠岸了，原来宁静的码头一下子热闹起来。指名读。（配图）（1）指出“热闹”这个词，让同学们依据这句话的语境，猜猜它是什么意思？（2）同学们可真聪慧，你们是怎么猜到的？（依据语境，“宁静的码头一下子热闹起来”，应当与“宁静”相对，所以是喧哗吵闹的意思。）2、出示另外两个句子，小组讨论。3、讨论结束后，指名各小组代表汇报小组讨论成果，交流猜想词意的方法。引导：可以依据语境，也可以依据词语的字形结构、偏旁部首猜想词意。“暗示”：用含蓄的语言或示意的举动使人领悟。“泄露“：不该让人知道的事让人知道了。2、填一填。（1） “迎”是结构，“工”里面是，不要多写一点哟。（2） “荡”是结构，“敬”是结构。
14、三、写话1、播放大自然中的植物、动物及风、雨、雪等自然现象的图片。师：大自然是一首美妙的诗，大自然是一本永久也读不完的书,大自然更是一个奇妙的世界。今日，就让我们用心感受大自然，比一比谁最会向大自然提出问题。2、课件示范，启发思索。（1）过渡：有一个小伙伴对大自然充足了奇怪心，所以他提出了许多问题。我们一起来读一读他想要问的问题吧！（2）课件出示问题，同学自由读一读，圈出句子中的“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词。（3）指名说一说这个小伙伴都提了哪些问题，有没有你感爱好的问题。（4）过渡：这个小伙伴提了好多他感爱好的问题。有的是关于植物方面的，有的是关于动物方面的，还有他比较感爱好的一些自然现
15、象。3、你的心中是不是也藏着许多“问号”呢？和小组里的同学交流交流吧！尝试用上刚刚圈出的疑问词。4、指名交流，引导同学把话说完整。5、引导写话。（1）如何把本身的问题记录下来呢？大家看看书上的示范，你受到了什么启发？（2）同学交流，老师相机讲解写话要点。（要把句子写通顺，正确使用标点符号，每一个问题的末尾应当用问号，一个问题是一行。不会写的字可以用拼音代替。）6、出示问题卡，引导同学在问题卡上写话。问题卡蚊子冬天到哪儿去了呢？金鱼是睁着眼睛睡觉的吗？鸟儿为什么要唱歌呢？是谁给彩虹穿上美丽的外衣？7、带着本身的问题卡，向小伙伴请教，问问小伙伴知不知道答案。8、小结：同学们都是擅长察看、擅长发觉、
16、擅长提问的孩子，所以才会有这么多精彩的“问号”。4、依据所学内容，做一个属于你本身的“十万个为什么”问题卡片吧！第二课时教学过程一、展现台1、导入：在第五单元的口语交际活动中，我们经过小组讨论，细心订立了图书借阅公约，完善了我们的图书角。现在，我们一起来回顾一下成果。2、小组推选图书角小顾问。3、小组交流，明确交流内容：向大家介绍一下如何管理班级图书角，展现图书角建立后本身的阅读收获和良好的阅读习惯。如，本身是如何借阅图书的，阅读了哪些书，本身有什么收获。4、全班成果展现交流。二、日积月累1、导入：同学们，你们还记得悯农这首古诗吗？大家一起背一背。这首诗选自悯农二首，是唐代诗人李绅写的，这节课
17、我们来学习另外一首。（板书课题：悯农）2、投影列出学习的步骤：（1）自由读古诗，要求读准字音，读通句子。（2）借助工具书，理解意思。（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）3、同学进行自学，老师深入到同学中心，回答疑难，解决问题。4、同学独立思索，畅所欲言。理解每句诗的意思。（配相关视频、背景说明）（让同学本身练习，说出诗句意思，老师适时帮忙引导）（1）这首诗的是代诗人，描写秋天丰收景象的诗句是（2）我积累的描写农夫辛苦劳作的诗句还有“三、我爱阅读导入：同学们，你们见过最大的书是什么书？有多大？今日，我们的小伙伴川川去爬山时就见到了一本最大的“书”，到底是一本什么书呢？到底有多大呢？我们
18、一起去看看吧。1、自主阅读，借助拼音把课文读正确、读流利。2、标出自然段序号。（一共有13个自然段）3、老师：岩石上有哪些字和图画？（雨痕、波痕、矿物；树叶、贝壳、小鱼）4、交流：文中写了岩石“书”的哪些内容？岩石这本书是怎样形成的？有什么作用？请你默读短文，把相关的语句画下来。（集中在第10、12自然段）指名读这两个自然段。5、出示“刨根问底”。老师：这个词语是什么意思？联系上下文猜一猜。（“刨根问底”：追究底细，形容研讨精神。）6、老师：原来这本最大的“书”是岩石“书”啊！读了这本书,就能为国家找到更多的宝藏了。你们想去找宝藏吗？让我们自由地读一读这篇短文吧！（同学自由读短文）四、课堂小结
19、大自然中，有许多奇妙的奥妙等着我们去发掘。只要我们能像川川一样有“刨根问底”的研讨精神，时常问“为什么”，我们就能发觉更多的宝藏。教学反思语文园地六重要是对本单元的语文学习作总结归纳。强调汉字的结构和书写规律，识字写字是本节课的一个要点。在引导同学理解词意时，我创设情境，给同学做示范，为同学供给了一种方法和思路，引导他们自主思索。写话练习我重要是采纳评比的方式，激发同学的学习热诚，促进同学对大自然的探究。让同学学会多问为什么，并能本身通过多种方法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有奇怪心，能感受到大自然无穷的魅力，培育他们酷爱大自然的情感。雨来了教案篇5教学目标：会认试、验、证等10个生字
20、，会写袋、概、减等14个生字。正确读写无论、试验、纸袋、证明等词语。教学重点：验证蜜蜂有没有判别方向的本领。教学难点：结论又是怎样得出的。教学用具：生字卡教学过程：蜜蜂精品教案教学设计不错一、回忆旧知，导入新课同学们，我们曾经学过蜜蜂引路这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？法国知名科学家，科普作家法布尔为了证明蜜蜂会判别方向的本领做了一个特别有趣味的试验，你想知道是个怎样的试验吗？让我们走进蜜蜂这篇课文一同去看看，同时也看看试验的结果怎样。二、初读课文1 .循序渐进读课文。第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读精准。第二遍：再读课文，进行自我测试，看看本身是否
21、还需要借助课后的生字表。倘若不当心忘了还可以再看看生字表。2 .互帮互助同学字。出示生字卡，请已经有把握的同学来做小老师，带领大家一起巩固，老师随时矫正读音，点评。3 .顺次逐段来反馈。指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清楚的认得4 .呼应导语。现在你知道法布尔做了一个什么有趣味的试验了吗？三、引导写字1 .投影出示生字词，自读，指名读，读准字音。2 .同学自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，而且介绍本身的识字方法。3 .引导写字：课件演示，逐字引导，同学通过察看本身总结应当怎么写。教学后记：通过生字的教学使同学把握了本课的生字，并能有感情地朗读课文，初步认得课文的内容。雨来了教案篇6教
22、学目标：1、学问与技能(1)整体感知课文，理解文章所表达的思想感情。(2)有感情的朗读课文，品味揣摩含义丰富的语句。2、过程与方法学习自主、合作、探究的学习方式3、情感态度价值观培育同学尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点：1、品味揣摩含义丰富的语句。2、培育同学尊老爱幼的思想感情，感悟亲情美。教具准备：多媒体教学过程：1、引入：有一种水，能让人喝醉，这种水叫做母爱，由于母爱如水；有一座山，能让你坚韧，这座山叫做父爱，由于父爱如山。我们的父母成天辛辛苦苦的工作，才换来了我们今日的幸福生活。如今，他们年龄大了，孱弱的双肩已经不堪重负。今日，就让我们搀扶着他们走进暖暖的春日，去进行一次心灵
23、的漫步。2、听文入境问：从文中的.字里行间你看到了一个怎样的家庭？生：师小结：大家的的用词特别丰富，团结友爱、幸福美满、互敬互爱，最终我们都可以把它归结为一个词“和谐”。（下面就让我们把本身也融入到这样一个和谐的家庭，跟着舒缓地音乐读起来，开始！）3、读文生情在文中写了何事？何人？何景？让一个平凡的家庭尽显和谐。（听着大家刚才投入的朗读，我也仿佛沉醉在亲情的世界里，我想通过刚才的朗读，肯定读出了许多）请大家回答问题。a：归纳文章写了什么事情？b：漫步过程中显现了哪些人？从文中哪些地方可以看出来。第一段，除了这一句，还有哪些句子也能现人物之间的这种关系？（帮老师解决疑问：莫怀戚的漫步语言特别精炼
24、，但文章第一句写到，我觉得很啰嗦，直接写“我们一家四口在田野漫步。”有何不好呢？我弄不明白，谁帮帮我。）c：写了何景呢？（第四自然段）生读生评析（情感角度、重音、节奏）写了初春的哪些景物呢生回答并进一步谈感受d:景物描写在全文中到底起到怎样的一个作用呢？，情节布置上、结构上、铺设一种和谐的氛围，为后文描写做好铺垫e：文中有许多句子很美，譬如，我为什么喜爱这些句子？“我的母亲老了，他早已习惯听从他强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”一一使文句有音韵感，文句对称，形成一种和谐的句式，使文章加添亮点。还有吗？找找看。找读一起朗读这些句子，一人与大家对读4、这一家人在漫步过程中哪些细
25、节打动了你？a：母亲本不愿出来的.她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正由于如此，才应当多走走.”为母亲的身体着想，不把母亲当累赘,硬要母亲出来，在初春的好天气里运动运动，对老年人有好处.b：一霎时，我感到了责任的重点.我想一个两全的方法，找不出；我想拆散一家人,分成两路,各得其所，终不乐意.我决议委屈儿子，由于我陪同他时日还长.我说：走大路”很是敬重老人家的看法，知道母亲陪同我的日子不会长，所以很珍惜和母亲在一起的幸福时间Qc：母亲本不乐意出来的.她老了，身体不好,走远一点就觉得很累.我说，正由于如此，才应当多走走.母亲信服地点点头，便去拿外套.她现在很听我的话，就象我小时候很听她的
26、话一样”母亲很恐惧本身给儿子孙子媳妇造成麻烦，怕成为他们的拖累，所以宁愿一个人在家.d:但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：”还是走小路吧”母亲很为小辈着想，不乐意犯难本身的儿子，更不乐意为了本身搅了一家人的兴致.e：“但我和妻子都是渐渐的，稳稳的，走得很认真，相似我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”？明确：“世界”这是大词小用，透露出大有深意，他想说的意思，超出了事情自身。“我”背母亲，妻背儿子，从表面上看，“我”恐惧他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱惜。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。整个世界也就是由老年人、中年人、
27、孩子构成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。可见，本文写了一件“漫步”的小事，却表现了“尊老爱幼”的大主题，这就是“以小见大”的写法小结：亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮.一个和谐与温馨的家庭，需要每一个家庭成员共同用爱心来营造，当相互的利益和愿望发生冲突时，我们应当学会理解和体谅，学会忍让和宽容，要有一种保护幼小，善待老人的责任感和使命感.这是这篇文章所告知我们的。对于这种尊老爱幼的传统美德，文章只选取一个三代同堂的一般家庭一次漫步的小事来写，但却表现了一个重点的主题（小事情表现大主题），所以同学对生活中的小事肯定要认真察看，用心感受
28、，才能写出有真情实感的好文章。5、品文入理（一个和谐的家庭，需要我们用心去经营，下面我们分小组讨论两个问题）在整个漫步过程中，你认为谁做的最好？在这个家庭中，谁的权利最大？家人每个人都做得好，权利一样的大。问题的提出是在进一步引导我们不绝地品析人物形象，而不在于非得每个人的观点一样。a：讨论，师巡察b：交流c：小结（这种相互听从，构成了一条亲情链，始终链在了一起,的确一个家庭不存在着权力的大小，他们相互敬重、相互关爱，于是就营造了一个和谐的家庭，其实孝顺父母古来有之，我们的孟子曾经说过：“老吾老”，英国哲学家培根曾说过：“养育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国
29、人做得最好。“愿同学们把这种我们民族引以为豪的传统美德代代相传，把它渗透到生活的点点滴滴。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。”）5、我手写我心（习作）（是谁在日落昏黄中倚在窗口焦虑着急的等我们归来，是谁）课堂总结：其实，生活中亲情无处不在，生活的细枝末节无不体现出父母对我们的关爱，让我们用心察看生活，用心灵感受亲情、珍爱亲情。让我们一起用爱担起家庭的责任，用情担起社会的责任，为美好的明天唱出最悦耳、最美妙的旋律吧。最终老师把这一首让爱住我家送给大家。希望每个人都能珍惜本身的家庭，珍惜得来不易的团聚。学习了本文，你肯定有万千感慨吧，请掬捧起你脑海那思维的浪花，拿起你手中的笔，以“父亲、妈妈我想对您说”为题，写下你现在最想对父亲妈妈说的话。
