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1、2024年教师资格证考试简答题精选集简述中学生心理发展的教育意义。答案要点中学生的心理发展与教育有着极为密切的联系，作为教育工作者必须按照中学生心理发展的特点和规律对他们进行教育，为学生的发展创造良好的条件，促进他们的全面发展。（1）学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。学习准备是一个动态的发展过程，包括纵向和横向两个维度。学习准备不仅影响新学习的成功，而且也影响学习的效率。同时，学习也会促进学生的心理发展，新的发展又为进一步的新学习做好准备。（2）所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大
2、作用的时期。在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。关键期是一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。所以，应抓住关键期的有利时机，及时进行适当的教育，才能收到事半功倍的效果。简述人格的特征?答案要点独特性。人格是千差万别、千姿百态的，人与人之间没有完全一样的人格特点，这是因为不同的遗传、家庭及教育环境，形成了各自独特的心理特点。（2）稳定性。人格是一种稳定的特点，在个人行为中偶然出现的、一时的心理特征不能称为人格。当然，人格的稳定性并不意味着它在人的一生中是一成不变的，随着生理的成熟和环境的改变，人格也能产生
3、变化。（3）整体性。人格受意识的支配，是由多种成分构成的统一整体，具有内在一致性，常常标志着一个人的心理是否健康。（4）功能性。人格决定个体的生活方式及身心状态，甚至可以决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。什么是课程计划?课程计划的构成要素有哪些?答案要点（1）课程计划是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、假期进行划分。课程计划是教育主管部门制订的有关学校教育教学工作的指导性文件，体现了国家对学校的统一要求，是组织学校活动的基本纲领和重要依据。（2）课程计划的制订依据是教育目的和青少年的身心
4、发展水平。课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制和周学时安排构成。情绪、情感过程有何作用？答案要点情绪、情感的两极性作用具体表现在如下方面：积极的动力（或增力）作用与消极的阻力（或减力）作用;肯定与否定作用;紧张与轻松作用;激动与平静状态;情绪、情感的强弱两极状态等。（2）情绪、情感对身心的影响作用：同身心健康关系密切（如长期焦虑、忧愁、悲伤、恼怒、压抑能导致许多心因性疾病）；同智力发展关系紧密，对人的智力发展、认识活动有积极的动力作用与调节作用;同人的思想品德健康关系密切，道德情感是品德结构的一个重要成分，高尚情操（情感和操守）是良好品德的基础;对人的行为的动力作用、对人
5、的智力行为和工作行为起着组织与协调作用，直接影响人的工作与学习效率;可以协调人的社会交往与人际关系，情绪、情感通过表情传送信息，彼此共鸣，达到促进人际互动的作用。简述幼儿集体教学的利与弊。参考答案（幼儿学段）（1）幼儿集体教学的优点：由于集体教学是教师有目的、有计划地组织的，班级所有幼儿都参加的一种教育活动，因此，从理论上看它可以具有以下优越性：高效、经济、公平；对幼儿学习和发展的引领性强；系统性强；有利于形成学习共同体，培养集体感。（2）幼儿集体教学的弊端：集体教学的功能定位不准确，与日常生活和游戏的关系和联系不清楚。各领域的教育目标定位不清，核心价值难以体现。幼儿在各领域发展的年龄特征、学
6、习特点与实际发展水平把握不准，教学目标或高或低，比较空泛，而且重知识技能类目标，轻情感态度类目标。教学内容的“含金量”不大，难易程度不适当；“含金量”较大的内容其教育价值也往往得不到充分的发掘。教学过程缺乏有效的师生互动，“启发引导”不足，“灌输控制”有余，幼儿多处于被动的学习状态。教学方法单一，与幼儿学习特点不符，或者虽花样翻新，但华而不实，不能有效地促进学习等等。茵茵已经上了中班，她知道把两个苹果和三个苹果加起来，就有五个苹果，但是问她二加三等于几？她直摇头。根据上述案例简述中班幼儿教学学习的思维特点以及教育的启示。参考答案（幼儿学段）（1）中班幼儿数学学习的思维特点是思维具体形象。中班幼
7、儿较少依靠行动来思维，但是思维过程还必须依靠实物的形象作支柱。譬如，他知道了三个苹果加两个苹果是五个苹果，但还不理解“3加2等于几？”的抽象含义。（2）对教育的启示：针对幼儿以具体形象性思维为主特点，教师要通过活动，使用具体的、直观的教具和教学方法，避免空洞、抽象的讲授，从而激发幼儿积累起来的感性经验，使幼儿在头脑中形成清晰的印象。教师要注意为幼儿创设与数学活动相适应的环境，激发幼儿参与活动的主动性。学校教育的独特作用参考答案（幼儿综合）第一，学校教育对个体发展作出社会性规范第二，学校教育具有加速个体发展的特殊功能（最近发展区）第三，学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值第四，学校具有开
8、发个体特殊才能和发展个性的功能素质教育的内涵参考答案（幼儿综合）（1）素质教育是面向全体学生教育素质教育是全面发展的教育素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是以培养创新精神为重点的教育建立教师威信的途径参考答案（幼儿综合）（1）培养自身良好的道德品质培养良好的认知能力和性格特征（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成（4）给学生以良好的第一印象做学生的朋友与知己如何建立良好的师生关系参考答案（幼儿综合）第一，了解和研究学生。第二，树立正确的学生观。第三，提高教师自身的素质。第四，发扬教育民主。第五，正确处理师生矛盾。班集体的形成与培养参考答案（幼儿综合）制定共同的奋斗目标选拔和培养学生干部
9、（建立得力的班集体核心）建立班集体的正常秩序组织形式多样的教育活动形成正确的集体舆论和良好的班风现代学生观参考答案（幼儿综合）（1）学生是一个完整的生命个体学生个体之间存在很大的差异性学生身上蕴藏着巨大的潜能学生的成长需要人文的关怀教师角色的转变参考答案（幼儿综合）（1）教师是学生学习的促进者（2）教师应该是教育教学的研究者（3）教师是课程的开发者和研究者（4）教师应是社区型的开放教师终身学习的践行者教师教学行为观点的转变参考答案（幼儿综合）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展在对待与其他教
10、育者的关系上，新课程强调合作现代教学观参考答案（幼儿综合）（1）教学是课程创生和开发的过程教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程教学过程重于教学结果教学更关注人而不只是科学现代课程评价的特点参考答案（幼儿综合）（1）评价目的是促进发展评价内容综合化，全面素质评价评价方式多样化，定性和定量相结合的评价评价主体多元化，教师、学生、家长、管理者共同参与的、交互作用的评价更注重评价过程，形成性评价和终结性评价有机结合教学工作的基本环节参考答案（幼儿综合）（1）备课上课课外作业的布置与批改（4）课外辅导学业成绩的检查与评定教学过程的特点（基本规律）参考答案（幼儿综合）（一）直接经验与间接经验相结合（二
11、）掌握知识与发展智力相统一（三）掌握知识与提高思想相结合（教学过程中知、情、意的统一）（四）教师主导作用与学生主体相结合直观性原则参考答案（幼儿综合）（1）定义：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。贯彻直观性原则的基本要求是：正确选择直观教具和现代化教学手段；直观要与讲解相结合；重视运用语言直观。讲授法的基本要求参考答案（幼儿综合）讲授内容要有科学性、系统性、思想性；注意启发；讲究语言艺术。班级授课制的优缺点参考答案（幼儿综合）1.优势有利于经济有效地、大面积地培养人才;有利于发挥教师的主导作用；有利于发挥班集体的教学作用
12、。2.不足不利于因材施教；不利于学生独立性与自主性的培养;教学形式缺乏灵活性。德育过程的一般规律参考答案（幼儿综合）一、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律二、学生在活动和交往中形成思想品德规律三、学生思想内部矛盾转化规律四、学生思想品德形成的长期性和反复性规律长善救失原则参考答案（幼儿综合）1.定义这一原则是指在德育过程中，要充分调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬学生的积极因素去克服他们的消极因素，促进学生道德成长。2.贯彻这一原则的基本要求：一分为二看待学生；发扬积极因素，克服消极因素；引导学生自觉评价自己，进行自我教育。运用识记规律提高课堂教学的效果参考答案（幼儿综合）（一）让学生
13、明确识记的目的和任务（二）充分利用无意识记的规律组织教学（三）使学生理解所识记的内容并把它系统化（四）充分利用生动、具体的形象和表象进行教学（五）引导学生用“记忆术”进行识记，从而提高识记效果在教学中如何培养学生的想象力参考答案（幼儿综合）（一）培养和保护学生的好奇心（二）丰富学生知识，扩大表象储备（三）创设想象情境，引发想象（四）利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象需要层次理论参考答案（幼儿综合）马斯洛把需要分为五个层次，他认为人类需要是相互联系、相互依赖和彼此重叠的，它们排成一个由低到高逐级上升的层次。其中，最低层次的需要是生理需要，接着是安全需要，这两种需要我们称之为低级需要。归属和爱的
14、需要，尊重的需要，处在最高层次的是自我实现需要，这三种需要我们称为高级需要。马斯洛的需要层次理论认为，只有低级需要基本满足后，才会出现高一级需要，只有所有的需要相继得到满足后才会出现自我实现的需要;层次较高的需要发展后，层次较低的需要依然存在，但对行为的影响则减弱了。小学生的兴趣培养参考答案（小学）（一）在活动中发展小学生的兴趣（一）激发和保护小学生的有益兴趣（三）利用原有兴趣迁移（四）适当的表扬和鼓励耶克斯-多德森定律（简称倒U”曲线）参考答案（幼儿综合）过高强烈的学习动机和过低强度的学习动机一样降低学习效率。任务难度越高，最佳动机水平越低;反之任务难度低，动机水平要高。动机最佳水平与学习课题的难易程度有关。一般来讲，最佳水平为中等动机强度。促进学习迁移的教学策略（为迁移而教的一般建议）参考答案（幼儿综合）（一）精选教材（二）合理编排教学内容（三）合理安排教学程序（四）教授学习策略，提高迁移意识性如何提高知识直观的效果参考答案（幼儿综合）第一，灵活选用实物直观和模象直观（一般认为模象直观的教学效果优于实物直观）。第二，加强词（言语直观）与形象（实物和模象直观）的配合。第三，运用感知规律，突出直观对象的特点。第四，培养学生的观察能力。第五，让学生充分参与直观过程。
