三下《肥皂泡》教学设计.docx

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1、三下肥皂泡教学设计教学目标:1 .正确、流利、有感情地朗读课文。能运用多种方法理解文中难懂的句子。2 .体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象,并能展开想象进行仿说,从而感受童年生活的快乐与美好。教学重难点:通过品词析句学习作者真实具体的描写,学生们体会吹肥皂泡的快乐与童年的美好。教学过程一、激趣导入,谈话揭题孩子们,喜欢吹泡泡吗?来,请看!吹泡泡美吗?那就让我们和着音乐唱起来。这样美丽轻盈、五彩缤纷的肥皂泡,冰心奶奶小时候非常喜欢吹,小小的泡泡不仅吹出了她的快乐,还吹出了童年的梦想。这节课,让我们再次走进第20课肥皂泡,走近冰心奶奶,去感受她童年的快乐与梦想。伸出你的小手和老师一起写课

2、题。板书:20肥皂泡师:请同学们齐读课题。让我们带着吹泡泡的快乐心情,再读课题。二、感知中心,把握基情通过上节课的学习,谁还记得:课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容?指名回答。(吹泡泡、赏泡泡、想泡泡)真棒,你对上节课的内容掌握得非常好。我们知道冰心奶奶小时候最爱玩吹肥皂泡。(课件出示)“小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡J来,一齐读,注意红色的字,读出这种喜爱。三、精读深悟,体趣得法(一)吹泡泡,体会用词的精准童年的冰心爱吹泡泡,也特别会吹泡泡。她是怎么吹泡泡的,请同学们从第三自然段中找出吹泡泡的语句,并且用笔画下来。(课件出示)然后用一支竹笔套管,蘸上那黏稠的肥皂水,慢慢地吹起

3、,吹成一个轻圆的网球大小的泡儿,再轻轻地一提,那轻圆的球儿便从管上落了下来,软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送,有时飞得很高很高。孩子们看怎样吹泡泡,(播放视频)好,吹泡泡的时候要注意什么?(慢慢地吹起)这样就吹成了(一个轻圆的泡儿),吹完还要做什么?(轻轻一提)这样一来(那轻圆的球儿便软悠悠地在空中飘游)若用扇子(轻轻地扇送,)有时飞得很高很高。孩子们,想一想,慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送;说明吹肥皂泡的动作轻柔,轻圆的、软悠悠地飘游,你体会到什么?对了,肥皂泡的样子轻软。肥皂泡就这样轻轻吹起来了。(板书:轻轻吹起)让我们一起轻轻地读出吹肥皂泡的动作轻柔,肥皂泡的样子轻软。真

4、棒,读出来了轻柔、轻软、轻盈!吹肥皂泡有意思吧!难怪冰心奶奶说一一(出示)小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。(二)赏泡泡,感受语言的生动慢慢地吹,轻轻地扇,肥皂泡吹起来了。小声读课文第4自然段,边读边想象画面,你的眼前出现了什么样的肥皂泡?出现了四散纷飞的肥皂泡。出现了五颜六色的肥皂泡。多美的肥皂泡啊!读一一(课件出示)这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。这句话写出了肥皂泡的什么特点?能不能从句子中找出一个词来概括?你来(板书:美丽)你真会抓重点!从哪些词可以看出肥皂泡的美丽?“五色的浮光”,为什么说是“五色的浮光”(“五色原指青、黄、赤、白、黑五种

5、颜色,后来泛指多种颜色。“浮光”指液体表面的光泽、颜色。)这句话中,还有哪个词让你觉得肥皂泡很美丽?“轻清透明”怎么理解?这个词比较难理解,老师教大家运用拆解法来学习,”轻清透明“可以拆开成“轻+清+透明,第一个“轻”指分量很小,可以在空气中漂浮;第二个“清”指洁净、澄清;“透明”指能透过光线。“轻清透明”说明肥皂泡分量轻、透明干净的特点。这句话写出了肥皂泡的颜色美。孩子们,理解了关键词语就理解了整个句子。这是抓住关键词语理解句子的一种学习方法。这么美的画面,还在课文的插图里呢!看!你仿佛看到了什么画面?我仿佛看到了肥皂泡上闪动着五颜六色的光,特别美丽。好,你体会到了肥皂泡的色彩美!肥皂泡转动

6、着,各种颜色的光也在转动。真棒,你体会到了肥皂泡的动态美。色彩美、动态美,都表现了肥皂泡的美丽。这是借助课文插图展开想象理解句子的一种学习方法。(3)浮光百转、色彩斑斓,轻清透明的泡泡,真是一种奇异的美,让我们美美地读一读?孩子们,刚才大家抓住关键词和借助课文插图展开想象,很好地理解了句子的意思。在这个自然段中,还有两句话,(课件出示)若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。也比较难理解。请大家根据老师的阅读提示,结合我们刚才用过的这些方法,小组合作学习来理解。谁来说一说,你读懂了哪一个问题?运用

7、拆解法理解“玲珑娇软”,“玲珑”指物体精巧细致,“娇软”指柔美,轻柔,“玲珑娇软”写出了泡泡的精巧轻柔。“颤巍巍”,生活中,老爷爷、老奶奶走路时颤巍巍,动作不准确。“光影凌乱”指肥皂泡随着形状和光线的变化非常多样,显得不整齐、无规则。你真是动脑筋了,结合生活实际准确理解了词语的意思,这也是理解词语的一种方法。这时大家是怎样的心情呢?(课件出示)这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,一一不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。思考:为什么会“悬着心,仰着头,屏住呼吸”?“悬着心,仰着头,屏住呼吸”充分表现了孩子们在泡泡快要破裂时的紧张、专注、担心

8、、期待,这份紧张、幸福、期待的心情,又何尝不是一种美丽呢!(课件出示)这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好,一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,一一不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪。一齐读,读出我们欣赏肥皂泡的美丽神奇、轻柔愉悦、担心期待。孩子们,这段话写出了肥皂泡不仅颜色多彩,而且形态多变。用一个词来总结,你来说,(多姿多彩),你总结得真到位。板书:多姿多彩正因为肥皂泡如此的

9、多姿多彩,所以冰心奶奶说一一(出示)小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。(三)想泡泡,泡象画面的优美在童年冰心的眼中泡泡是美丽的、多姿多彩的,而在她的心里泡泡也是梦幻的,充满希望的。板书:充满希望为什么是充满希望的?(课件出示)那一个个轻清脆丽的小球,像一串美丽的梦,是我们自己小心地轻轻吹起的。吹了起来,又轻轻地飞起,是那么圆满,那么自由,那么透明,那么美丽。目送着她们,我心里充满了快乐、骄傲与希望。因为她吹起的泡泡一个个轻清脆丽,看着自己吹起的泡泡,圆满、透明、自由、美丽,怎能不骄傲?目送着吹起的泡泡,心里充满了快乐、骄傲、还有无限的希望。希望什么呢?谁来读读呢?(课件出示)

10、借着扇子的轻风,把她们一个个送上天去送过海去。到天上,轻轻地挨着明月,渡过天河跟着夕阳去。或者轻悠悠地飘过大海,飞越山巅,又低低地落下,落到一个熟睡中的婴儿的头发上你读得真棒,听你这么一读,肥皂泡把我们带入了梦幻般的世界。我仿佛就是一个肥皂泡,轻悠悠地落在山坡上,给大地穿上彩衣,与小河、小鸟共唱“春之歌”。此时,假如你就是肥皂泡,你会带着希望和梦想飞到哪儿?说说你美好的想象,让我们也来分享你的快乐。请同学们根据老师的提示语来说。我是美丽的肥皂泡,我轻轻地飞起,我借着扇子的轻风,飞到()o孩子们,你们的想像太丰富了,让我们一齐来分享快乐。想象创作:我是美丽的肥皂泡,我轻轻地飞起,我借着扇子的轻风

11、,飞到(草原,和牛羊亲吻);飞到(田野,和稻穗起舞);飞到(夜空,和星星作伴)o多美的泡泡,让我们产生了这么丰富的美好想象。大家看,在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏,经过手做,嘴吹,眼看,还有用心体味,吹出了美妙的情趣,吹出了美妙的幻想。让我们一起伴着音乐,把这篇课文再美美地读一读。四、总结深化,拓展延伸1 .吹肥皂泡游戏,展现了一个有趣快乐的儿童世界。也请你课下用自己的语言来描绘这美丽神奇的泡泡,放飞自己的梦想,留下童年里美好的回忆。2 .总结:孩子们,我们来看,在冰心奶奶笔下,轻轻吹起的泡泡是那么多姿多彩、欣赏着美丽的泡泡,她心里充满希望,吹肥皂泡带给她无限的遐想,无尽的欢乐。这份快乐让她

12、深深地怀念童年生活。(板书:怀念童年)因此,冰心奶奶说:童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。一一冰心3.结束语:一切的美好都是那么短暂,轻轻吹起的泡泡消失了,美丽的泡泡破裂了,想象中那梦幻般的感觉也离我们渐行渐远了。而肥皂泡的游戏将永远留在我们的记忆中,给我们童年生活留下一抹阳光,一幅画卷。最后祝愿孩子们都拥有一个快乐童年!教学效果评价肥皂泡是一篇非常贴近学生生活的文章,意境非常美。这节课一开始,老师就运用多媒体教学手段播放视频,以一首旋律优美的“吹泡泡”歌谣拉近了学生与文本的距离。教学中主要以学生朗读为主,通过读,品味文中语言的美、意境的美,培养学生的想象力,语言的表达能力,

13、使之受到美的熏陶,让学生感受吹泡泡的乐趣,激发学生对生活的热爱。教学中还播放了“怎样吹泡泡”的视频,引起了孩子们极大的兴趣,不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程,还给孩子们带来梦幻般的感觉,让学生更加深刻地领会作者的心情。课堂上老师采用抓住关键词语、联系生活实际等多种学习方法理解难懂的句子,很好地落实了本单元的语文要素。课后布置学生再玩吹肥皂泡,把自己所看、所想记录下来,以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用,以切实提高学生读写结合的运用能力。教学反思肥皂泡是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,文笔清新自然,情感真挚淳朴,意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡

14、,不但吹出了快乐,吹出了情趣,还吹出了梦想,寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章,除了感受文章中语言文字的美,还应体会作者的情感和态度。本单元的语文要素是借助多种方法理解难懂的句子。在学习课文第四自然段时,我先让学生理解对肥皂泡色彩描述的那句话,体会泡泡的色彩美和动态美。学生很自然地联想到了自己平时见到的泡泡的样子,通过联系生活经验体会到了“五色的浮光”“颤巍巍”等词语的意思。“轻清透明”“玲珑娇软”的意思则教会学生运用拆解法理解。这个环节里,我还设计了引导孩子观察课文插图去展开想象,更形象地体会肥皂泡的美丽。总之,课堂上我采用抓住关键词语、联系生活实际等多种学习方法,很好地落实了本单元的语文要素。同时,肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中不仅留意作者的美好想象,还引导学生展开丰富的想象。假如自己就是美丽的肥皂泡,学生畅所欲言,展开想象,更加深刻地领会作者的心情。这节课我感到不足的是练笔不应放在学完课文之后,而是在学完第一课时孩子们吹过后写,写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。这样学生将自己的作文和冰心的作品进行比较,在学习时感受冰心的语言魅力,使孩子们对冰心产生敬佩之情,并能在阅读中学习她的写作方法,积累更多的好词好句,促进学生更爱学语文。

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