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1、100以内数的认识解决问题教案教学过程一、创设情境，导入血大家玩过串珠游戏吗？出示教材第46页情境图，这里有些珠子，你会穿吗？(板书课施)二、互动新授1 .教材第46页情境图.出示鹿目的要求:有58个珠子,10个穿一串,能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的同胞是什么？个别汇报.要想知道能穿几申，该怎样解答？(1)画图：圈一圈。(2)数的组成：58里面有5个十和8个一.验证：1串是10个，5串就是50个，还有剜下的8个，正好是58个.2 .想一想:如果是5个珠子穿一串,能穿几串?三、课堂作业1 .完成教材第46页“做一做”.2 .完成教材第47页“练习十”第1、4题。四、课堂小结本节课主要学
2、习了用数学知识解决“能穿几串”类型向胞的方法，大家课后要多加练习.教学板书解决问题有58个珠子，10个穿一串，能穿几申？I串是10个，5串就是50个，还有剩下的8个,正好是58个如果是5个珠r穿一串，能穿几率？教学反思本节课主要解决两个问题：1 .让学生主动探索解决问脾的方法，从生活情境出发，利用学生身边的事物作为教学资源,让学生用已掌握的知识技能解决新问题，体现学生学习的自主性.2 .让学生体验解决问题策略的多样化.在教学时，我列举丰总的生活实例，让学生理解数学信息，寻找解决同施的方法.我有意识地引导学生从不同角度去分析信息，寻找方法，时学生合乎情理的阐述,给予枳极鼓励，激发学生探索的欲望,增强他们学习的信心。我通过不断地引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题、思考问题的习惯,从而提高学生解决问鹿的能力。
