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1、图形创意设计课程标准1.课程概述1.1 课程名称图形创意设计1.2 .适用专业视觉传达设计、广告艺术设计、包装艺术设计、艺术设计1.3 .课程分析图形创意设计课程为专业设计基础课。作为视觉传达设计、广告艺术设计、包装艺术设计、艺术设计专业的核心课程之一，以图形为线索，结合信息、载体等新的表达手段呈现出来，着眼于设计创意基础能力的提升。这门课程一方面训练的是思维方法，即创意能力的拓展，另一方面训练的是表现能力的提升。课程分布在一年级第一、第二学期中，将理性的知识点和感性的图形训练相结合，通过多样化且逐步纵深的大剂量训练来加强学生对视觉图形的处理方法、表现技法、思维方法的认识研究，用科学的思维即表
2、现方法来应用图形，是招贴、影像、形象设计等领域的基础。图形创意设计课程对创意基础教学中阶段训练课题进行详细剖析，通过形态解析与捕捉训练、形态创造训练、形式法则训练、横向思维训练、性质与功能训练、创意构成方式训练、主题概念创意训练等课题训练来逐步递进地培养多角度观察事物及认知环境和事物的洞察力，重点解决的是对解构（将原有形象加以分解，成为各个相对独立的结构元素，分析其中具有典型特征意义的基本元素和相对非特征性的可变元素，对非特征性的可变元素进行改变，探求其可塑性，从而在原有图形的基础上产生各种新的图形形象）和整合（探寻不同形象素材间适于整合的共性，即同构，创造新的形象和图形语言）概念的理解和应用
3、。2 .培养目标本课程通过多层次丰富的教学项目安排，使学生通过此课程的训练从形态再现思维逐步进入到创意设计思维；通过大剂量多方位具体项目的训练，培养学生的创造性思维，提升学生的图形表现能力，使学生掌握设计创意表现语言的特性；运用创意思维整合和诠释多重信息，提炼形态，使学生具备丰富的想象力和创造性思维的基本能力；培养学生掌握设计创意语言的特性以及如何应用设计创意语言进行设计，掌握设计创意基础的基本功。教会学生系统了解形态变化类图形概念和性质变化类图形概念的各类演绎方法；把创意理念融入设计实践课程，为各专业方向课程提供创意与表现基础，为进一步走向设计打下坚实的基础。3 .教学内容3.1 单元教学内
4、容第一单元创意设计思维分析灵感与研究之间的关联，解读创意设计思维的形成过程。分析何为“创造力”，对发散性思维和聚合性思维进行梳理，对创意原理在载体中的呈现进行初步解读。第二单元形态解析与创造使学生在对自然元素及几何形态进行深入了解，对创意思维的观察角度方面展开训练，对“点线面”进行深入了解，针对点、线、面开展专项课题练习，将日常里司空见惯的物件进行形态归纳，对造型元素加以提取并形成平面作业，从“写生”再现往“表现”发展，从发现到创造，对形式法则开始初步认识，从形态再现思维逐步进入到创意设计思维，通过多方位练习培养学生的创造性思维。第三单元设计思维语言本单元训练学生寻求试验各种不同材质的材料以及
5、采用不同的工艺手段，提升学生的图形表现能力，追求表现手法的多元化。通过具体项目的训练，开发多重形态的再现模式，培养学生掌握设计创意语言的特性以及使用设计创意语言进行设计的能力，同时通过训练也培养作为设计人员在沟通合作能力上的提升。第四单元横向思维本单元训练学生放弃遵从传统的思考模式，消除创作上的惯性思维，为单一的问题设想出多种解决方案，训练横向思考能力。本单元强调对于流行趋势的敏感度，培养学生对于资讯的接受热情和消化运用的能力以及对于各种元素的积累、消化、整理的能力训练，重建、脱离己确定的概念并产生出新的模式。本单元对事物的内在性质与功能进行深入剖析，培养多角度观察事物的能力及认知环境和事物的
6、洞察力，提高认知上的灵活性及辨识模式的能力。第五单元创意构成方式形态变化和性质变化类概念本单元训练学生全面了解形态变化类概念（肖形概念、同构概念、正负概念、增殖概念、延异概念等）以及性质变化类概念（仿质概念、悖意概念）等的变化规律及各类演绎方法，培养学生掌握设计创意基础的基本功，把创意理念融入设计实践课程。第六单元限定性重构表达本单元对限定性重构表达进行深入解读，从顺应限定要求加强针对性、利用限定要求发掘载体背景信息的特殊性、加入技术手段和加入特定限制四方面提出解决之道，训练学生快速准确梳理出关键信息及有效处理信息的综合能力，并对标识符号进行限定重构及概念衍生训练。3.2 单元作业要求（项目课
7、程不同,相对应的单元作业量以具体项目课程来定）第一单元要求：深入了解创造力、发散性思维和聚合性思维等基本概念，对相关资料进行全面学习，了解创意原理与呈现载体之间的关联；第二单元要求：寻找特殊形态，从身边的物象通过点、线、面、体、场等形式美等方面对事物形态从发现到创造展开训练，掌握基本摄影技能，学习用草图表达思路；第三单元要求：进行科学有效的限定性练习，改变观察方式和角度，尝试不同的工具、材质、媒介、创作方式，如握笔作画、左手持笔作画、蒙上纱布作画、只看描绘对象不看画面作画、共同作画等，在使用手法上进行大量的试验，如利用材料表现、自创绘画工具表现等，从同表现类别技法移植到不同表现类别技法移植，掌
8、握“设计移植”技法；第四单元要求：对创意思维的广度和深度、关联与分类、性质与功能发散、实与虚概念传达等多方面展开训练，如以“夏”、“水”、“风”等檎习对象，并围绕夏季音乐节等主题展开设计，务必学会由此及彼，从中寻找到尽可能多的表述方式。第五单元要求：掌握形态变化类概念和性质变化类概念的表现方法，对肖形概念、椅子形、同构概念、正负概念、增殖概念、延异概念、仿质概念、悖意概念展开练习，对形态性质进行多方位的练习。第六单元要求：对信息限定重构、载体限定重构、标识符号限定重构展开练习，围绕概念词展开练习，并围绕“洗手间”等常见标识展开再设计。4 .课程实施建议4.1 课程教学安排4.2 ：60课时1、
9、创意图形创意设计（2课时）（1）创造力及创意设计思维形成训练（1课时）（2）发散性思维和聚合性思维训练（0.5课时）（3）创意原理的呈现载体训练（0.5课时）2、形态解析与创造（8课时）（1）寻找特殊形态训练（2课时）（2）发现“点线面”训练（3课时）（3）创造“点线面”训练（3课时）3、设计思维语言（6课时）（1）创作行为限定（1.5课时）（2）创作工具拓展（2课时）（3）表现技法移植（2.5课时）4、横向思维（16课时）（1）广度思维拓展训练（4课时）（2）深度思维发掘（4课时）（3）性质与功能发散（2课时）（4）关联与分类（2课时）（5）实与虚概念传达（4课时）5、创意构成方式一一形态变
10、化和性质变化类概念（20课时）（1）肖形概念练习（3课时）（2）增殖概念练习（3课时）（3）同构概念练习（4课时）（4）正负概念练习（3课时）（5）延异概念练习（1课时）（6）仿质概念练习（3课时）（7）悖意概念练习（3课时）6、限定性重构表达（8课时）（1）信息限定重构课时）（2）载体限定重构（2.5课时）（3）标识符号限定重构（2.5课时）4.3 教学方式教学以理论讲授和图形语言实践相结合，针对不同的教学阶段进行有针对性的辅导,注重设计创意语言基本规律的学习；研究设计创意语言的技巧，尽快使学生学会设计创意语言的应用；教学中发挥教师的主导作用，采用理论讲授与教学示范相结合的方式；引导创造性思
11、维的发展，通过对优秀作品的理论分析，启发学生的艺术思维，做到因材施教；贯彻理论和实践相结合的原则，将课程讲授、设计案例欣赏与学生设计训练相结合，使学生尽快学会将设计构思、转换为设计表现。选取的训练主题应为常规元素。由教师来确定创作题材，可以更好地规避选择上的盲目性。学生一般以个人为单位，也会以小组为单位，强调过程的可监控，集中授课，集中时间，地点完成作业。主持教师按照比例汇总成绩。5 .教学实施条件5.1 参考书目资源各类书籍：1、黑白画理王弘力著，辽宁美术出版社2000年1月第1版2、如何做创意一十三位美国杰出创意指导和文案撰稿人的创意观念、方法与作S（美）劳伦斯明斯基埃米莉桑顿卡尔沃著，钱
12、锋译，安琳校译，企业管理出版社2000年10月第1版3、鸡蛋里挑骨头黄文博著，企业管理出版社2001年4月第1版4、关于创意我有意见黄文博著，企业管理出版社2002年8月第1版5、图形创意林家阳著，黑龙江美术出版社2004年7月第1版6、顶尖视觉创意广告、动画及数字化设计的新锐理念（德）马利奥普利肯著夏赛辉译湖南美术出版社2005年1月第1版7、二维设计基础王雪青（韩国）郑美京著，上海人民美术出版社2005年7月第1版8、图形语言王雪青（韩国）郑美京著，上海人民美术出版社2005年7月第1版9、图形设计教程袁由敏著，浙江人民美术出版社2006年1月第1版10国际平面设计基础教程：图形设计（英）
13、加文安布罗斯保罗哈里斯编著,詹凯张匡匡译，中国青年出版社2006年8月第1版11、图示与图标设计（德）拉扬阿卜杜拉罗格许贝纳编著，赵璐译，中国青年出版社2007年6月第1版12、即时图形设计（英）克里斯米德尔顿卢克赫里奥特编著，王树良张玉花译，中国青年出版社2008年12月第1版13、丑小鸭一奥美的创意观点（新加坡）谭启明著,何辉译，中信出版社2009年7月第1版14、创意工具冯崇裕卢蔡月娥（印度）玛玛塔拉奥著，上海人民出版社2010年9月第1版15、信息图形设计肖勇张尤亮编著，黑龙江美术出版社2011年4月第1版16、创工场（美）大卫斯尔文著，王旭译，山东画报出版社2012年3月第1版17、
14、创意思雒（英）尼克马洪编著，孟刚韩丽译，中国青年出版社2012年9月第1版18、美国视觉设计学院用书：破译视觉传达设计（美）史蒂文海勒丽塔塔拉里科著，姚晓文译，广西美术出版社2014年2月第1版19、图形语意崔生国著，湖北美术出版社2014年6月第1版20、设计基础胡心怡著，上海人民美术出版社2015年12月第1版21、形态语意成朝晖著，北京大学出版社2017年8月第1版22、艺术设计的平面构成朝仓直巳著，林征林华译，江苏凤凰科学技术出版社2018年5月第1版23、艺术与搬口觉（美）鲁道夫阿恩海姆著，腾守尧译，四川人民出版社2019年06月第1版5.2 电子图书资源教材：图形创意设计汪维山著人
15、民邮电出版社2023年10月出版5.3 教师自编教材资源图形创意设计汪维山著人民邮电出版社2023年10月出版创意思维训练（新一版）汪维山著上海人民美术出版社2020年1月出版5.4 网站资源设计在线视觉中国亚洲CI网A相关经典教学案例1、ibaotu（包图网）网址：WwW专业商用平面设计素材/模板网站，素材丰富，更新快，及时满足设计需求，提高工作效率；设计素材齐全，包括广告设计、UI设计、装饰模型、电商淘宝、视频及配乐、办公文档、摄影图等，满足各行各业的商用设计需求；设计素材紧跟流行趋势，可以激发灵感，提升个人品位和设计能力。2、Chuangkit（创客贴）网址：操作简单快速，设计小白必用神
16、器；平面设计模板类型齐全；支持在线编辑、远程协作，满足在线办公，提高工作效率；素材资源丰富，有正版图片、字体和矢量图标，无需下载其他素材，使用更方便；可以免费下载。3、Ul中国网址：WwW专业的用户体验设计平台，职业UI设计师才能注册成为会员；设计作品更新及时，有相关设计教程，通过学习、借鉴专业设计师的创作心得，提高个人Ul设计水平。4、zcool（站酷）网址：WW综合性设计师社区，聚集了国内部分优质的设计师、设计师生、艺术家，促进设计交流；借助酷站平台，设计师可以与企业进行设计合作，实现企业与设计师的互利双赢；参加/举办各种设计赛事、活动，组织线下活动，真正实现了设计师之间的交流进步。5、X
17、iUSheji（秀设计）网址：专为大学生设计发展的平台，举办各类设计比赛，促进准设计师的全面发展；更新全球与设计/艺术有关的活动，比如大师讲座、设计周、展览等，可以作为一个资讯平台；除了更新设计作品之外，还有更深入的背后故事，让用户更多的了解设计师、设计理念、设计发展等，在这里可以搜索很多设计师，相当于一个设计搜索引擎；设计素材免费下载使用，比如商用中文字体。huke88（虎课网）网址：短视频平面设计教学平台，支持在线和APP,可以利用通勤、零碎时间进行自我提升；教学内容丰富，包括PS、AKCAD、AE、SketchMotion字体设计、海报设计等；有免费学习福利，同时还有设计练习作业，通过实
18、操实打实提升设计水平。7、peise（色彩）网址：专业配色网站，共有428种色彩，比如圣诞红、松石绿、李子色等，每种色彩备注使用场景；每种色彩标注HEX,比如需要给公众号文字换颜色的时候，直接输入HEX就可以变色，使用方便；色彩搭配组合，从中获得设计灵感。8、gracg（涂鸦王国）网址：W国内专业的插画作品网站，种类齐全，风格多样；平台有插画赛事，有兴趣的插画设计师可以关注此网站。9、ziticq（字体传奇网）网址：以字体、Iog。、品牌、创意,字库字体下载、设计师学习交流,、设计教程公开课、互动为主的平台；有300款字体可下载，可商用中文免费字体，不用担心字体侵权；除了设计字体下载，还有字体
19、设计作品，设计师可以从中获取设计灵感。10.iconfont（阿里巴巴矢量图标库）网址：www.iconfont,cn国内功能强大且图标内容很丰富的矢量图标库，支持矢量图标的下载、在线储存和格式转换等，是一个使用便捷的平面设计工具网站。6.课程考核评价1、对平时作业质量评价的标准单元成绩评价标准课程阶段第单元：固定概念表达训练图形基础一一形态解析与捕捉训练评分标准等级得课题知识与理解及计划优秀：90-100很好：80-9（好：70-80一般：60-7（及格：5060不及格：405（资料收集，有效利用图书馆和计算机技术，包括网络资料收集组织整理、研究、分析、充实并挑战表达个评定研究、分析思考、创
20、意构想开发利用各种材料、技术和工序等实践及动手导师口头、书面、技术和视觉等多种形式表达自己的想法反思与总结与他人合作及学习态度2、对学业报告书质量评价的标准,（井10项，每项10分）序评分标准得分等级得分1项目详细方案完美：90-100很好：8090好:70-802资料收集范围广泛（图片及网络媒体）3切入点有新意，看问题有不同视角4表现技法的尝试一般：60-70及格：50-60不及格:4050评定等级5设计草图的多样性6资料内容伴有个人分析评定等级7摄影基础知识应用导师签名8图文编排及效果9图像软件基础知识运用10合作与帮助7.3评估方式1、针对平时作业的评估实施办法:课程将采取动态评估的方式
21、，以课程项目评估单随时进行跟踪记录，每位同学每周都会以不同的方式（参考依据）被评估到，评估的参考依据主要来源于每位同学们每周作业的质量，每周课程学业报告书的研究状况，每周作业沟通交流时的表现（如自我表述），学习中整体的状态（如学习态度、出勤、合作状况）等。实行随堂作业考核，学生须按教学要求交课堂作业，由工作室负责人组织3-5名教师组成课程考核小组进行集体综合评分。举行本项目教学课程成果汇报展览，邀请行业内人士、学院内师生检验教学成果。2、针对学业报告书的评估实施办法：同学们除需完成单周的课程作业之外，还必须同时完成“图形创意设计课程学业报告书”一本（A4尺寸的夹子、本子均可），用于保留（贴、画
22、、写等）每周作业过程中其它的一些研究细节，包含理论的阅读研究分析，材料技法的尝试研究分析、与老师同学沟通交流过程中的记录、感想和反思，专业知识的拓展延伸研窕与思考，自身专业设计结合的理解与研究。3、作品留存：每项课题选取学生优秀作业10张拍成照片留存，作品刻入光盘存档。4、课程学业报告书：课程学业报告书须包含：每组作业的创作分析、6个单元小结（200300字左右）、课程总结一篇（500字左右）、自我评价一篇（500字左右），整个学业报告书总字数不少于3000字。图形创意设计授课计划1 .课程主题图形创意设计是视觉设计基础中的重要专业课程之一。作为视觉传达设计、广告艺术设计、包装艺术设计、艺术设
23、计专业的核心课程之一，以图形为线索,结合信息、载体等新的表达手段呈现出来，着眼于设计创意基础能力的提升。这门课程一方面训练的是思维方法，即创意能力的拓展，另一方面训练的是表现能力的提升。此课程通过多样化且逐步纵深的大剂量训练来加强学生对视觉图形的处理方法、表现技法、思维方法的认识研究，用科学的思维即表现方法来应用图形，是招贴、影像、形象设计等领域的基础。作为一个完整的知识体系,这是一个兼具紧密型、连贯性与开放性的主题。2 .课程计划第一单元创意设计思维第1周分析灵感与研究之间的关联，解读创意设计思维的形成过程。分析何为“创造力”，对发散性思维和聚合性思维进行梳理，对创意原理在载体中的呈现进行初
24、步解读。第二单元形态解析与创造第1周使学生在对自然元素及几何形态进行深入了解，对创意思维的观察角度方面展开训练，对“点线面”进行深入了解，针对点、线、面开展专项课题练习，将日常里司空见惯的物件进行形态归纳，对造型元素加以提取并形成平面作业，从“写生”再现往“表现”发展，从发现到创造，对形式法则开始初步认识，从形态再现思维逐步进入到创意设计思维，通过多方位练习培养学生的创造性思维。第三单元设计思维语言第1周本单元训练学生寻求试验各种不同材质的材料以及采用不同的工艺手段，提升学生的图形表现能力，追求表现手法的多元化。通过具体项目的训练，开发多重形态的再现模式，培养学生掌握设计创意语言的特性以及使用
25、设计创意语言进行设计的能力，同时通过训练也培养作为设计人员在沟通合作能力上的提升。第四单元横向思维第1周第2周本单元训练学生放弃遵从传统的思考模式，消除创作上的惯性思维，为单一的问题设想出多种解决方案，训练横向思考能力。本单元强调对于流行趋势的敏感度，培养学生对于资讯的接受热情和消化运用的能力以及对于各种元素的积累、消化、整理的能力训练，重建、脱离已确定的概念并产生出新的模式。本单元对事物的内在性质与功能进行深入剖析，培养多角度观察事物的能力及认知环境和事物的洞察力，提高认知上的灵活性及辨识模式的能力。第五单元创意构成方式形态变化和性质变化类概念第2周第3周本单元训练学生全面了解形态变化类概念
26、（肖形概念、同构概念、正负概念、增殖概念、延异概念等）以及性质变化类概念（仿质概念、悖意概念）等的变化规律及各类演绎方法，培养学生掌握设计创意基础的基本功，把创意理念融入设计实践课程。第六单元限定性重构表达第3周本单元对限定性重构表达进行深入解读，从顺应限定要求加强针对性、利用限定要求发掘载体背景信息的特殊性、加入技术手段和加入特定限制四方面提出解决之道，训练学生快速准确梳理出关键信息及有效处理信息的综合能力，并对标识符号进行限定重构及概念衍生训练。3 .课程安排课程安排及次序如下:创造力及创意设计思维形成练习一发散性思维和聚合性思维练习一创意原理的呈现载体练习一寻找特殊形态练习一发现“点线面
27、”练习一创造“点线面”练习一创作行为限定练习一创作工具拓展练习f表现技法移植练习f广度思维拓展练习一深度思维发掘练习一性质与功能发散练习f关联与分类练习一实与虚概念传达练习一肖形概念练习一增殖概念练习一同构概念练习一正负概念练习一延异概念练习一仿质概念练习一悖意概念练习-言息限定重构练习一载体限定重构练习一标识符号限定重构练习其中穿插形态解析概论、形态创造概论、肌理形态概论、形式语言概论、横向思维概论、性质与功能概论、创意构成方式概论、主题概念表达概论基础知识课程。周次教学内容课程类型课时1创意图形创意设计创意图形创意设计理论教学0.5创造力及创意设计思维形成理论教学0.5发散性思维和聚合性思
28、维理论教学0.5创意原理的呈现载体理论教学0.51形态解析与创造形态解析与创造概论理论教学2.5寻找特殊形态训练实践课程1.5发现“点线面”训练实践课程2创造“点线面”训练实践课程21设计思维语言形式语言概论理论教学2创作工具拓展实践课程1工具限定练习实践课程1.5表现技法移植实践课程1.51-2横向思维横向思维概论理论教学4.5广度思维拓展实践课程3深度思维发掘实践课程3性质与功能发散实践课程1关联与分类实践课程1.5实与虚概念传达实践课程32-3创思构成方式一形态变化和性质变化类概念形态变化和性质变化类概念概论理论教学7肖形概念实践课程2增殖概念实践课程2同构概念实践课程2正负概念实践课程2延异概念实践课程1仿质概念实践课程2悖意概念实践课程23限定性重构表达限定性重构概论理论教学2信息限定重构实践课程2载体限定重构实践课程2标识符号限定重构实践课程2
