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1、图形的变化规律教案教学过程一、复习旧知师：学校买来红、蓝两种颜色的灯笼布盥学校，准备迎接“六一”儿童节请你想想办法，看看将这些灯茏最S!亮。学生可能会把灯笼红的排一排，蓝的拌一排。也可能会把红的蓝的交错排。大家排的都很有创意.现在“六一”儿童节到了,学校也布置好了,同学们在学校里岛兴地唱歌跳舞.（出示主超图）二、操究新知1 .揭示课题。师：这些灯笼、小旗、小花等等摆得真漂亮,它的可不是的便接的.是按照一定的规律探的，你们知道什么叫做“规律”吗?今天我们就要把这些规律都找出来（的书课Sfl：找规律）2 .出示教材第85页情境图。师：请大家仔细观察这幅图，找找看吸:些东西是有规律地排列的，你能把规
2、律找出来吗？（小组讨论.小组长汇总答案）谓同学起来告诉全班他们小组找到的规律,t着回答，然后教师在黑板上贴出-推彩旗、一排花、一排灯茏和一排人,酊：如果现在你是建筑师，让你接卜来布置，你会怎样选择呢？的学生逐行选择,并说出理由.请不同的小组上台汇报成果，教师贴出不同颜色的格子条（强冏连续出现2次或2次以上的才是规律，只出现一次的不能说是规律）。三、课堂作业1 .完成教材第85页“做一做”。学生独立完成，教肺绐予适当的指导.2 .完成教材第89页“练习二十”第1题。学生独立完成,全班核对。四、课堂小结今天我们探究了简的图形的排列规律，下节课我们再起去发现和探究更多有趣的规律吧！教学板书图形的变化
3、规律OO-_O_O_O_O_旦AA2AVVVVVoooo-_O_D_O_O_救学反思新课标教材指出，数学教学必须注急从学生的生活情境以及他们感兴趣的小物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，从而时数学产生亲切矮。在教学的过程中教师要努力挖檄学生身边的学习资海，为他们创造一个发现、探究的思维空间，使学生能更好地去发现、去创造。在这一理念的指导下，我教学“图形的变化规律”这一课时，以学生喜欢的“联炊会”为主线展开教学，通过“举行联欢会”“布置教室”一一“观察教室的设计”这一过程，使学生在自己喜双的实践活动中探究、发现事物的规律，提高他们的观察、概括、推理能力，增强相互合作的意识.教师点评和总结：
