《棉鞋里的阳光 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《棉鞋里的阳光 .docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、课题棉鞋里的阳光主备人郑彩丽设计理念棉鞋里的阳光这篇课文与学生生活实际紧密联系，学生在已有经验的基础上，通过“师生互动、生生互动”来理解课文内容，通过自我感悟升华课文的主题，并指导自己的生活实践。识字方面坚持以培养学生识字兴趣为目的，让学生主动识字，自己发现识字的方法。老师有重点地指导学生难读、难写的字。培养学生观察、发现问题的能力。课堂上完成课后“我会写”的题目，并让同学当小老师，帮助其他同学改分，可以提高课堂的效率。学习目标1 .通过自学、全班交流等方式争取95%的学生能够读准本课“棉”、“照”等13个生字，90%的学生会正确书写“妈、午、放、合、收”6个字。2 .通过自读自悟、同桌互读、
2、小组交流等方式，争取85%的学生能够把握课文的主要内容。3 .在熟读的基础上通过小组交流分享，争取100的学生知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。学习重难点认字、写字和自读、自悟课文。课前准备课件、布置预习任务。【学习过程】第一课时（预习课）一、激趣导入，揭示课题1、你知道哪些关于阳光的知识？（板书“阳光”）2、小朋友，世界上万物的生长都离不开太阳公公，阳光宝宝就是太阳送给我们最好的礼物。它给咱们带来了什么？3、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光。（补充完整课题指读、齐读课题。）4、读了课题，你有什么想问的？棉鞋里怎么会有阳光呢？阳光怎么会进棉鞋里呢？，,，（用奇怪
3、的语气再读课题）师：棉鞋里怎么会有阳光呢？咱们到课文中去寻找答案吧！二、预习课文1、回忆预习三步骤修改栏（1）、读书2遍一一圈生字，标拼音，划新词，注段序，。（2）、读书2遍一一记字形，描生字，想成语。（3）、读书1遍提问题。2、学生独自预习，教师巡视（纠正容易错的读音，如（暖和he一会儿要读儿化音），梳理学生提的问题，帮学生积累成语）第二课时一、小组学习（8分钟）（1）由四人小组的小组长先检查整组同学的预习情况。（2）小组交流记生字的方法：我是怎么记住这个生字的？（3）在组长的带领下读课文一遍。二、生字新词再识记（10分钟）（课件出示：棉花照到晒被盖上中午收起脱鞋躺下合眼眼睛摆在）（1）没拼
4、音开火车读。（便于个别纠正读音）（2）生字加拼音齐读。（让学生仔细观察拼音，读准每个生字）（3）去拼音留单个生字再分组比赛读。（4）交流记字的方法。（5）猜字谜：一个小日本，拿了一把刀，杀了四口人，滴了四滴血。（照）一条白手巾，挂在木头旁。（棉）日落西山（晒）家有人一口（合）牛角不见了（午）羊尾巴进锅了（盖），（上边的羊没了尾巴，被下面的器皿盖住了，所以下面是个皿字底。皿就是盆盆罐罐之类的东西，和这方面有关系的字基本都是皿字底。）小结：识字的方法很多，我们不仅可以用加一加、换一换的方法来认字，还可以猜字谜，但要注意编得字谜要合理。（6）教师出示形近字，学生认读口头组词：（课件出示）晒一洒被一披
5、午一牛脱一说眼一很睛一清盖一盒三、课文朗读再展示（5分钟）同学们，通过预习大家生字掌握的都很不错，那么课文朗读呢？谁来选择自己喜欢的一段读给大家听一听。（学生自愿举手展示读。）四、学习14自然段（9分钟）师：请XXX读14自然段，其他同学看书中的插图。1、请同学们在书上用划出妈妈的话，用“”划出小峰的话。强调人说的话是在两个引号之间的部分。2、（课件出示）妈妈和小峰的对话：小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？”“棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。“为什么呢？小峰又问。妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？”3、请同学们试着读读妈妈和小峰的对话，想想该用怎
6、样的语气读。生同桌分角色朗读妈妈和小峰的对话。师：同学们在家里问爸爸妈妈问题时是用什么语气呀？（好奇、疑问。）师：爸爸妈妈又是用什么样的语气回答你们呢？（耐心、亲切。）“更”字读得很重，你们为什么要这样读呢？生：棉被本来就暖和，妈妈一晒就更加暖和了。师：你们从“更”字体会出妈妈是个怎样的人？（细心、体贴。）在具体的品词品句中让学生感悟到人物的品质。四、指导书写（妈奶）（8分钟）师：今天我们要学习写这两个字，那么在写之前要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？写这几个字时有什么发现？（“妈、奶”二字都有女字旁，“马”字的第二笔是“竖折折钩”，“乃”字的第二笔是“横折折钩”，这两个都是一笔写成的。
7、“女”字旁要注意横的变化，撇的位置。还有左窄右宽。）第三课时一、复习导入1、以开火车形式抽卡片认读生字。2、读一读，填一填。躺用（身），摆用（手）,眼睛有（）,合有（口）晒用（日），扫用（），看着有（），唱有（）二、学写生字“放、收”1、观察：二字中都有反文旁，反文旁是4笔写成。第一个撇要靠上，横的起笔处应在撇的下端；第二撇的起笔处应在横的右端；捺要写得舒展开。2、师范写，生书空，学生练写，教师巡视。3、展示：请学生把自己写得最漂亮的字给大家看。三、学习第5自然段师：妈妈把棉被晒过了，奶奶午觉时有什么感觉呢？暖和。1、指名读第5自然段。（课件出示第5自然段）2、请同学们用“”标出奶奶说的话。3
8、、奶奶躺进被窝时有什么感觉呢？你们能用书上的一个词来回答吗？（舒服）a、“舒服地合上眼睛”是怎样的呀？请大家在座位上表演一下。（让学生用表演的形式感觉一下奶奶舒服的感受，学生体会会更加真切。）b、你能用舒服说一句话吗？C、请同学们带着“舒服”地感觉读奶奶的话。过渡语：小峰看到奶奶盖上妈妈晒过的被子，舒服地睡了，被妈妈的行为感动了，他也想为奶奶做些事。他做了一件什么事？四、学习68自然段（课件出示68自然段）1、学生自由读。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。2、小峰想的话后面的六点是什么？省略号（解释）师：你们猜猜看，小峰还想到了些什么（课件出示），使他会帮奶奶
9、晒棉鞋呢？让学生进一步体会是妈妈的行为影响了小峰，所以小峰也学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋。3、小峰是怎样给奶奶晒棉鞋的？轻轻地。师：为什么要“轻轻地”呢？什么时候我们也轻轻地做过什么？你能用“轻轻地”说一句话吗？4、你觉得小峰是个怎样的孩子（课件出示）？关心、体贴长辈，非常细心。师：你们有没有像小峰这样，关心体贴长辈？联系生活触发他们爱老敬老的美好心灵。5、奶奶醒了后，说了些什么呢？生补充生：咦，棉鞋怎么这么暖和？”师：你们猜猜看，奶奶当时的心情会是怎样的？生：惊喜，是谁帮我晒了棉鞋呢？假如你是小峰，你听了奶奶的话后，会是怎样的心情？生：开心、愉快。6、请你们带着开心、愉快的心情读第8自然段。
10、五、小结全文1、师：请想象一下，奶奶知道小峰替她晒棉鞋会怎样说？2、师：如果你就是小峰，你还会帮奶奶做哪些事呢？3、师：阳光不仅仅给奶奶带来了温暖，还给奶奶带来了什么？感动；亲情。师总结：是啊，这是最美好的爱的阳光，是最幸福的亲情的阳光啊（课件出示）！奶奶怎能不高兴呢？让我们高兴地再读课题“棉鞋里的阳光二让我们带着对这美好亲情的赞美，再来读读课文吧。六、阅读升华情感奶奶，我爱您！奶奶，奶奶请坐下，让我给您倒杯茶；奶奶，奶奶有些累，让我给您捶捶背。奶奶，奶奶眼睛花，拿针穿线我帮她；奶奶，奶奶走得慢，我与奶奶总相伴。奶奶，奶奶别担心，读书写字我认真；奶奶，奶奶别着急，碗筷衣服我来洗。奶奶，奶奶我爱
11、您！您为我们操了心；您是我的好奶奶，我做您的乖孙孙。七、布置实践性作业师：回到家里，仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况，想想他们需要哪方面的帮助，做个长辈的小帮手，替长辈做些力所能及的事。八、板书设计7、棉鞋里的阳光妈妈给奶奶晒棉被更暖和小峰给奶奶晒棉鞋更暖和（关心、体贴长辈）作业设计：一、加拼音棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆二、回忆课文，填一填。因为妈妈给奶奶晒,所以O因为小峰给奶奶晒,所以O三、小阅读奶奶的白发一天，我指着奶奶的头发好奇地问：“奶奶为什么我的头发是黑的，你的头发是雪白雪白的呢？”奶奶笑着说这白发，一半是你爸爸给的，一半是你给的J我低下头，没有吭声。奶奶说：“怎么啦，不高兴吗？傻孩子，奶奶跟你说着玩呢J我抬起头，望着奶奶的白发说：“奶奶，要是我不再让你操心，这白发还会变黑吗？”奶奶抚摸着我的头，笑了。1、和同学讨论奶奶的第一句话？你认为奶奶的话有道理吗？2、想一想“奶奶的白发还会变黑吗？”告诉文中的“我、
