《浅谈中小学音乐课堂中的合唱教学.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈中小学音乐课堂中的合唱教学.docx（5页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、浅谈中小学音乐课堂中的合唱教学摘要：近年来，素质教育越来越受到教育界的重视，中小学音乐教育教学更是如此。新课改下的音乐课堂注重独特的教学特色，注重学生之间的互动和师生之间的交流评价;更注重体现人生的价值观形成以及教学中核心素养的落实。其中，音乐教学过程中的合唱能力培养也受到了专家和一线教师的重视,而这一能力的培养与融合则需要音乐授课教师循序渐进,从兴趣培养做起，并与所授教材充分做到融合。对学生歌唱能力进行教学，不但能够提升学生的综合素养，还能够促进学生在生活与学习中的协作能力。本文将着重探讨中小学基础合唱教学需要运用的措施。关键词：合唱艺术;中小学;教学；引言合唱教学作为当前中小学音乐教学最为
2、值得讨论的教学难题,若能够将合唱教学模式较好的普及、运用到中小学的音乐教学中,能够培养中小学生形成较好地音乐素养还能够推动学生提升音乐演唱的能力，为后期的音乐课堂教学做铺垫,从而能够极大的提升中小学音乐课堂的广泛性以及教学效果。一、激发兴趣，与合唱为友正所谓：兴趣是最好的老师，在中小学音乐课堂教学中，教师应该着重培养学生的合唱兴趣，兴趣的培养是循序渐进的一个过程。教师需要从听入手，从而培养学生合唱的兴趣、激发学生学习音乐的热情。有音乐学家曾经说过：听比唱更为重要，所以,在对学生进行合唱兴趣的培养过程中，需要先从听入手，在课堂教学展开之前，音乐教师需要寻找优秀的合唱曲目，再依据各年龄段的特征，进
3、行适当的选择曲目，如，课堂中可为学生播放：渴望春天、乘着那歌声的翅膀等曲目，让中小学生反复地聆听进行仔细的品味。学生在聆听的过程中，音乐教师需要科学、合理的对相应的曲目进行讲解，需要讲解的内容如下：歌曲创作者、创作的背景与相应的故事情境，从而吸引学生的兴趣，做到寓教于乐。与此同时，中小学生能够在聆听不同风格、情绪与合唱曲目的过程中，提升合唱音乐的鉴赏能力，可以听辨曲目中速度、节奏以及力度的不同，从而引导学生体会合唱的魅力。比如，在歌声与微笑这首作品的教学中，大多数学生都是会吟唱的，在进行教授的时候，教师可以让学生先行演唱曲目中单声部的内容，而后在将此曲目为学生播放，让学生欣赏感受其中合唱部分的
4、魅力，在课堂上让学生们分别进行齐唱与合唱，引导学生进行比较，让学生思考其中的不同点,运用这样的对比就可以让学生体会到曲目中合唱的和声与多声部的音乐效果。教师在进行总结，使学生了解到合唱能够使音乐表现的更为亲切、丰满以及极具表现力。在对音乐进行鉴赏与吟唱的时候，能够较为显著的激发学生对合唱学习的兴趣。二、从游戏入手，调动学习积极性中小学学生由于在不同阶段会产生不同的逻辑思维能力，故中小学音乐教师在课堂教学的时候需要充分的运用游戏促进教学,从而引导和启发学生的聆听与歌唱。在合唱教学中，想要将合唱做到尽善尽美需要需而生较好的掌握音乐的节奏，但是若让中小学生自己进行音乐节奏与音阶的练习，就会使学生感受
5、到音乐合唱教学的枯燥无味，降低其对音乐合唱的兴趣。所以，中小学音乐教师需要将适合本年龄段相应的歌唱游戏与律动动作相结合，运用中小学生各自喜欢的、适宜的项目，并将曲目中的音准、音高以及节奏感教授给学生,使学生能够从基础的音乐合唱练习做起，由低向高不断地发展。例如，教师可以在小学音乐课堂上采取送音游戏的模式。教师在课前制作几张卡片，在卡片上分别写上So1.Mi,在将班级学生分为两个部分,将So1.Mi卡片分别发放到学生的手中，让学生分别轻唱Sol、Mi长音,而后再让两部分学生可以一同轻声唱Sol、Mi,若学生练唱的时彳环能较好的进行合唱，出现缴漏,教师需要及时让学生停止练唱,对合唱不足的学生进行一
6、对一的教导训练,让学生细细的体会钢琴奏出的音符,从而使学生深刻体会音乐的音符的变换训练学生较为丰富的和声感受。中学生,教师可以设计创编节奏，创编旋律的连接游戏。教师可出示两小节节奏或旋律，学生按座位顺序接龙，要求后者要从前者所创编的最后一个音衔接创编,并书写在纸上，可4组同时，也可8组同时，最终无差错，速度最快并能准确敲击节奏或唱出旋律的小组获胜。通过上述类型的游戏，不但能够在游戏中感受、训练曲目中的音调与音准，还可以使学生对合唱有一定的了解。三、从情感入手，速提合唱教学的效果在进行合唱教学的时候，不能够只是重视声音与音准,忽视合唱中的情感,不然合唱曲目就会像是泉水无源，树木无根。教师需要用情
7、带声，激发学生合唱的感情，音乐教师可以做以下工作：详细介绍曲目创作的背景，使学生更加深刻的了解曲目作品的风格与音乐中具有的内涵;多播放优秀的曲目，使学生跟唱，引导学生着重体会演唱者要表达的感情，亦或是音乐教师亲身示范，起到榜样的作用;教师在教学曲目乐谱的时候，教师就需要引导学生树立正确的曲目感情,将没有词的曲目旋律也能够演唱相互合适的感情，将情感带入到合唱表达中;注重曲目谱面的表情记号。在合唱练习的时候需要引导学生跟着音乐的旋律，要侧重处理曲目中的强度与速度，在曲目中进行详细的标注。四、聆听、欣赏与教学并进在中小学音乐教学中，想要达到较好的合唱效果，就需要教师在课堂教学中不断地将优秀的合唱、合
8、奏曲目引入到合唱教学中，使学生在耳濡目染中提升合唱的质量。在播放优秀合唱与合奏的曲目中不但能够大幅度的激发学生对合唱的兴趣，还能够使学生提升对合唱的认识。因为中小学学生生活经验和逻辑思维的限制，较高难度的合唱音乐作品他们不能够较好的理解与掌握，教师需要将适宜的曲目引入教学中，在提升客养教学质量的同时，还能够使学生对曲目的理解能力得到提升。所以教师在作品选择的时候，所选的合唱与合奏的曲目作品需要具有简单性与深入性的曲子，例如，在中学作品阿细跳月魔笛曲目教学的时候，教师为了能够让学生对曲目有更深刻的理解，提升课堂的教学质量，教师可以将视频运用班级多媒体设备的模式播放出来,再将视频中使用的教学设备真
9、实的展现在学生眼前，让学生可以真实的接触曲目使用的乐器，向学生一展示乐器设备并对设备进行详细的介绍，使学生能够更好地理解所学的曲目，感受曲目作品自身的魅力。五、与教材融合，在班级教学实践中开展合唱班级合唱教学的目的就是能够促使学生培养出合唱的协调性,在合唱中使学生之间产生共鸣，进而促进学生提升课堂教学的质量。也就是为了引导学生合唱促进学生对多声部的练习与实践。所以中小学音乐教师在进行合唱教学的时候，需要遵循以下步骤：首先，教师在课堂合唱教学的时候，需要不断地促使学生练习合唱的基础内容，二声部作为合唱的过度阶段，所以在进行教学的时候，教师需要先教授给学生二声部的技巧,只有这样才能够确保中小学生能
10、够具有较高的合唱质量。其次,因为班级内不同的的学生都有着不同水平的合唱水平,音乐教师若是想要较好地提升班级合唱的整体水平，就需要加大对班级学生合唱练习的力度，大力培养班集体的荣誉感，所以教师在进行教师的时候，要重视班级的整体性，做到个性化教学。最后，在选择练习曲目的时候，需要选取较为简单的、适宜中学小学班级教学的内容，教师再依据实际进行简单的创作，做到化简为繁。总的来说，合唱教学是中小学音乐教学的不可缺少的组成部分,教师需要不断的对合唱教学模式进行挖掘与发现，结合大量的锻炼，从而提升学生的合唱能力。结语综上所述,在中小学阶段的音乐教学中要重视对合唱的教学,合唱就好似是大自然的音响,存在与每一处
11、、每一时刻。在多彩的合唱艺术教学中,音乐教师需要培养学生合唱的兴趣、充分运用游戏培养学生合唱能力、在实践中指导合唱教学、将优秀的合唱、合奏曲目引入到合唱教学、对课堂教学的案例进行反思、合理运用钢琴作为伴奏以及用情带声，提升合唱教学的效果，让中小学低段音乐课程能够较好的运用合唱教学模式，让学生们尽早地走进合唱艺术的春天。参考文献桂艳.谈小学低段W乐课中渗透合唱教学的实践J.宁夏教2018(09):70-72.2吴榕.小学彳氐段音乐教学中合唱教学的渗透J.西部素质教育,2018,4(15):77-78.B掷永明.怎样渗透小学低段的合唱教学J.课程教育研究,2013(11):223.4贝彩红.走进合唱艺术的春天浅谈小学彳氐段合唱教学J.成才之路,2011(15):52.
