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1、XXXX中学学校初中毕业生综合素质评价实施方案为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生健康成长、全面发展，根据XX省教育厅XX省初中生综合素质评价实施指导意见和XX县教育局关于开展2024年初中毕业生综合素质评价工作的通知文件要求，结合我校实际，制定本方案。一、指导思想综合素质评价是基于我校学生成长发展事实，遵循教育规律和学生身心发展规律，客观反映学生德智体美全面发展情况的综合系统评价。实施综合素质评价制度，旨在通过创新学生评价机制，引导树立科学的人才观、质量观，关注学生的人文素养教育，为学生成长成才和终身发展奠定坚实基础，为高中学校招生录取提供真实可信的参考依据。二、基本原则（
2、一）发展性原则。综合素质评价以促进学生全面而有个性发展和可持续发展为出发点，关注学生的发展现状和发展需求，帮助学生合理规划职业生涯，提高综合素养。（二）激励性原则。综合素质评价面向全体学生，建立激励机制，增强学生自信心和自尊心，激发学生潜能优势,引领学生认识自我、完善自我、成就自我。（三）过程性原则。综合素质评价贯穿于学生知识技能学习训练、关键能力培养、创新潜能开发、身心健康发展、教师职业精神塑造的全过程，避免单一结论性、终结性评价。（四）多元化原则。综合素质评价要公正、客观，运用多元评价指标、多元评价主体、多样评价方式，全面反映学生成长发展状况，以多元视角、相互认证的全方位评测，确保结果真实
3、有效，有利于社会稳定。三、组织机构1 .成立评价工作领导小组组长：XXX副组长:XXX成员：XXX主要职责：（1）制定学校具体的评价方案和程序；（2）负责成立班级评价小组，组织并监督本校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；（3）接受社会各方面监督，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。2 .成立评价工作监察小组：组长：XXX成员：XXX主要职责：监督学校评价工作领导小组的工作，接受本校有关投诉，进行调查并予以处理。学校监察小组不能够处理的矛盾与纠纷，应及时上报县教育局处理。3 .成立班级评价小组：组长：XXX成员：XXX主要职责：负责组织为班级学生做出综合性评价、评价结果的合成、接
4、受家长的咨询等。四、评价内容和标准根据省厅文件精神，初中毕业生综合素质评价内容从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现五个基础性发展目标，十五个要素、四十九个主要行为表现对学生进行全面评价。具体评价内容可参照霍山县初中毕业生综合素质评价表；评价标准可参照霍山县初中毕业生综合素质等级评定参考标准（文件）。五、评价方式和程序1.学生自评。为了充分展示每一位学生的特长和潜能，为同学互评和教师评价提供参考依据，在同学互评和教师评价之前先进行学生自评。具体方法是给每一位同学3-5分钟时间，让学生对自己三年来的发展情况进行描述，为自己下一个描述性评语，同时进行各基础性发展目标的自
5、我等级认定。学生自评（包括学生的自我认识能力、过去未能公开展示的特长和潜能以及诚信情况等）不作为评定结果，但可为同学互评和教师评价提供参考。2 .同学互评。班主任要为每一位初中毕业生建立综合素质评价材料袋，凡符合附件一要求的实证材料均可放入材料袋内，同时也包括学生自评的材料。在全班同学听了每一位同学的自评，并仔细查阅了每一位同学的实证材料之后开始同学互评。同学互评主要在基础性发展目标上对全班每一位同学进行等级评定。3 .教师评价。班级评定小组按照安徽省初中生综合素质评价表，从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现五个基础性发展目标、十五个要素上对学生进行全面评价。评价
6、时要将实证材料和统一考查作为重要参考依据，先由评价小组成员根据各自分工，逐一介绍每一位同学在各基础性发展目标的表现，再分别查阅学生综合素质材料袋，最后进行评定。六、实证材料的收集初中生综合素质评价要以学生日常表现和主要行为表现的实证材料为依据。实证材料的提供务必要遵循实事求是的原则，主要收集以下八类实证材料：1.各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；2.考勤、教师观察等日常记录的统计资料；3.关键的表现性作品、作业；4.综合实践活动（包括社区服务）的有关记录和证明；5.经教育行政部门认可的表彰、获奖证明；6.关键性评语（班主任、授课老师或其他重要人士）；7.经教育行政部门或学校认可的特长
7、鉴定、医学检查等证明；8.自我描述。提倡和鼓励学校提供平时积累的学生成长记录或其他材料。各地要切实采取措施督促学校积累、整理实证材料。评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。毕业班级总结性评价时如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校评价工作领导机构，经过更为广泛和深入地调研和讨论后做出决定。学校要特别重视建立并逐步完善学生成长记录档案，准确记录学生成长过程，充分发挥过程性评价对学生成长的激励作用。七、评价结果的呈现形式初中毕业生综合素质评价的结果包括两部分：综合性评语和评定等级。1.综合性评语。综合性评语主要是对学生的综合素质予以整体描述，对学生三年的成长过程给予客观的评价，重
8、点突出学生的特点、特长和潜能。综合性评语应在质性评价的基础上根据学生五个评价基础性发展目标方面的具体表现以定性描述为主。综合性评语要由班主任收集各方评价结果,在其他评价成员参与下写出。2,评定等级。每个基础性发展目标的评价结果分为A、B、C、D四个等级。被评为D等的学生其材料必须提交学校评价工作领导小组审核并能清楚明白地说明理由。各等级的人数划分：A等控制在学生总数的35%以内，B等控制在学生总数的45%以内，对学生某一基础性发展目标评价为D等级时应非常慎重。八、工作保障(一)建立公示制度。1 .学校要制定综合素质评价方案并广泛宣传，做到让学生明白、让家长明白、让社会明白。2 .学校要在评价开
9、始前向全校师生公示本评价方案，公示评价领导小组和监察小组的组成办法以及组成人员名单、各班级评价小组的组成办法以及组成人员名单，以便学生、学生家长及社会各界进行监督。3 .评价结果算出后，要把等级评价为A级的学生名单及时在学校公示(公示时间不少于3天)，接受监督；评价结果为B、C、D等级的学生，由学校评价工作领导小组和班级评价小组以通知单或其他形式及时告知学生本人和家长。学校公布评价结果要充分考虑对部分学生可能造成的消极影响，及时召开家长座谈会，沟通信息。对家长的质疑，要拿出充分的、具有说服力的证据给予说明，化解矛盾。(一)建立举报和申诉制度。1.学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能
10、影响评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议，自公示之日起一周内，首先向学校评价工作领导小组举报或申诉。学校评价工作领导小组对反映的问题要高度重视，认真对待，及时解决，有问题的要及时纠正，无问题的要耐心解释。2.举报人或申诉人对学校评价工作领导小组的处理不满意，可向县教育局举报或申诉。(三)建立诚信制度。学校建立健全学生个人诚信承诺制度、公示制度，畅通反映渠道，加强监督。建立申诉与复核制度，学生、家长、教师和其他有关社会人士等对学生综合素质档案内容存有异议的，可向学校反映或申诉，学校要对所反映内容进行审核认定。学校要详细记录各项举报、申诉，认真办理，并及时将办理情况反馈给举报人或
11、申诉人。(四)实施常态管理。学生综合素质评价及学业水平考试工作要在领导小组指导下，实施常态管理，充分发挥学校党团、学生组织的作用，建立健全工作制度，明确职责，密切协作。要明确本校综合素质评价的具体要求，制定具体评价方案及实施细则，并向学生、家长和社会公布，纳入新生入校教育内容。要结合日常教育教学活动，指导学生及时收集整理有关材料，严禁搞集中突击。（五）建立抽查制度。学校每年对各学院学生综合素质评价实施情况进行抽查。抽查结果在一定范围内通报。（六）完善保障机制。学校统筹校内外资源，为开展综合素质评价提供保障。各学院要配备必要设施设备和工作人员，确保评价工作顺利开展。要通过多种形式，向学生、家长、相关社会组织广泛宣传现代职业教育理念与学生综合素质评价政策，为综合素质评价顺利实施创造良好舆论环境。（七）建立责任追究制度。对在综合素质评价过程中弄虚作假者，按照有关规定予以严肃处理。
