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1、XXXX小学三年发展规划（2024年2026年）一、学校现有基础分析（一）学校及办学理念简介：XXXX小学创建于1937年。建校以来学校在探索中创新，在创新中发展，积淀了极其厚重的教育文化底蕴，融合了传统精华与现代教育理念，素以校风淳朴，师资精良，办学业绩突出而被群众认可，是众多学子学习知识的殿堂，成才的摇篮。学校目前占地面积6732平方米，校舍建筑面积4832平方米，绿化面积达360多平方米。学校现有12个标准化教室，拥有实验室、仪器室、图书室、阅览室、电脑室等专用功能室。整个校园布局合理，环境优美，文化气息浓郁。目前开设14个教学班，617名学生。办学理念：我校的办学理念是千教万教教人求真
2、，千学万学学做真人。大教育家陶行知先生要求教师教学生求真知，学真本领，养真道德，说真话，办真事，追求真理，做守信之人，做高品位之人。教师要以“真”字作为自己的立身之本，教好书育好人。教学生学做真人只有起点没有终点，教师只有时时处处教真、做真，做现代德育教育的“传真机”学生方能真才实学，学真成真。学生最根本的学习目标在于学习做一个真诚的人，唯有此才能成为真正全心全意为人民服务的人。校训：立德立志，增智健体“立德立志”是秉承教育传统，坚持现代教育理念，立足教育面向未来，是学校办学宗旨和人才培养目标的精准表达。立德乃成人之本，立志为成长之要，立德树人是学校的根本任务。“立德立志”，意在教育学生做品行
3、高尚、志存高远的有德有为之才；勉励教师立志教育事业，将立德树人作为园丁的神圣职责。“强智健体”是学校使命的要求，是均衡提高身体素质和文化素质的要求，是学校教育教学工作需要重点突破的问题，也凸显学校在传承的基础上办好体育特色的追求。“强智”追求人文底蕴、追求科学精神、追求思维品质、追求实践能力、追求创新精神；“健体”追求健康身体、健康心理、健康人格。（二）现任领导班子简介：校长XXX54岁，2008年担任校长至今，事业心强，管理经验丰富；专职副书记XXX48岁，工作踏实，善于学习；副校长XXX,教育理念新，有创新能力。中层XXX,年龄都在30-40岁之间，有实干精神，有创新能力，结构合理。（三）
4、学校教师队伍基本特征学校现有教职工34人，其中本科31人，大专1人，研究生2人，学历达标率100%。教职工中在职教师24人，外聘教师10人，在职教师24人中40-50岁4人,50岁以上6人，40岁以下14人。外聘教师多在30岁左右，流动性较大。（四）学校全面课程体系建设状况；学校在办学过程中，努力将素质教育的理念在课堂教学与班级建设、教师发展和学生发展等各方面都有所落实和体现。学校按照课程标准开足、开齐三类课程，形成了一套较为完善的课程体系，并正在构建、完善校本特色课程。学校进一步引导教师参与对教学常规管理制度建设的学习和讨论，推进了教师把握课堂教学能力的提升。学校通过对教师进行新课程标准的校
5、本培训，逐步转变了教师的教学观念，推动了教师课堂教学改革。学校加强了教师备课能力建设，通过集体教研活动、流程管理的检查、反馈评估等办法，不断指导教师提高备课有效性，制定了符合本校本班实际的教学目标，安排了适当的教学内容，以此提高课堂教学的实效性。（五）学校在全市本学段教育教学改革发展中的现实地位我校地处城乡接合部，近年来外来生逐年增加，截至到目前为止学生中有一半是外来务工子女，存在家长素质文化参差不齐的现状；此外学校专任教师量少质薄，业务水平不高负担重的问题长期以来困扰着学校的发展。学校在全市本学段教育教学改革发展中处于中游水平。（六）学校后续跨越发展的现有优势与不足现有优势：1、敬业的教师群
6、体。教师们爱生爱岗，敬业乐业，自觉遵守师德规定和要求。大家工作勤奋，教育理念不断更新，整体面貌积极向上，学校和谐发展。2 .教师队伍年龄结构趋于合理，新教师的充实，学历层次的不断提高，教师实践素质教育理念的能力得到提高，推进了学校内涵发展，学校发展有了潜力。3 .学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、内容丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削折的优势；4 .良好的校风、教风和学风已经形成。几年来，认真实践为学生终生发展奠
7、基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师积极实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，形成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。不足之处：1 .学校文化内涵不够丰富，还没有形成比较成熟的文化体系。虽积极投入学校文化建设，搭建各类平台以深入挖掘办学理念价值文化、活动文化、环境文化等，突出良好校风、教风、学风建设，但尚未形成规范化、系统化、品牌化的学校文化特色，主题文化和价值理念建设缺乏规划。2 .课程体系缺乏特色，学校虽有：学科文化课程、德育课程、体艺课程、实践课程的框架，但学科课程、拓展课程、综合实践课程、学
8、校特色课程建设还缺乏鲜明特色。3 .学校部分业务人员水平能力不够强、不专业化，整体觉悟不高，教师队伍缺乏专业化，又存在着结构性缺编。由于严重的老龄化，教师个人的教育教学特色不明显，个人专长不突出，“模仿型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，教师的专业发展路径不够通畅。教师发展缺乏高水平、高质量的学科领军人才的示范引领。4 .家庭教育严重缺乏，家长育人水平低，简单粗暴。学生的成长不仅要依靠学校教育，还要依靠家长教育。但家长科学育儿的水平与文化程度参差不齐，导致家庭教育的深入推进与学校教育不能协同共进。二、发展目标1、总体目标：利用三年时间（2024年-2026年），以生本为核心、以文化为架构
9、、以课改为载体，以服务为助推，以数字为串联。突出队伍建设、常规管理、教育科研、校园文化和特色创建四大重点。最终把我校建设成为教育思想与时俱进、学校管理科学规范、师资队伍德才双馨、教学质量全面提升、校园文化激人奋进，具有鲜明办学特色的学校。2、具体目标：(1)健全完善结构合理、相对稳定的创新型人才培养模式，形成团结、协作、务实、创新、高效的领导班子。(2)坚持教师队伍强基，淬炼教师师德师能，锻造一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”、“崇德、爱生、务实、乐教”的教师队伍。(3)坚持课程育人，统编国家课程、校本课程资源，优化课程实施方式，促进学生全面和谐、积极、活泼地健康成长。开展
10、有针对性的教育科研，形成浓厚的教学研究氛围，取得一定的研究成果。(4)坚持“以德为先、五育融和”，培育“勤奋、乐学、自信、活泼、有担当”的学生群体好少年。(5)坚持文化立校，厚植红色文化内涵，加强校园环境建设，创建优美型、学习型、和谐型校园，建设环境净化、绿化与美化，氛围书香化，教育阵地化的美丽校园。(6)广泛参与社区活动，协调多方面教育因素，有效整合多种教育资源，形成学校、家庭、社会三结合的育人网络。(7)充分发挥课后服务工作优势，抓好学校艺术特长教育工作，突出办学特色。三、工作重点内容1、德育工作(1)德育总体工作德育工作机制完善健全一一形成德育的长效工作机制，努力构建“和谐校园、温馨教室
11、、精彩教育”的德育大环境，形成德育内容丰富、德育方法创新、德育资源广泛的工作格局。德育队伍建设有效精良一一探索提升年级组长、班主任、教师队伍整体水平的培训模式，建设一支精良的德育队伍。德育课程体系多元丰富一一继续完善已有德育课程(国防体育课、社会实践类、主题活动类)的同时，着手构建仪式教育类德育课程与自主参与类德育课程，逐步形成多层次、多样化的德育课程体系。德育管理成效显著一一“品行教育”形成特色，培养出“立德立志增智健体”的美二学子。(2)德育具体工作2024年3月2025年3月1 .完善学校德育分层管理的领导体制，成立德育领导小组，作为全程德育管理的核心部门。形成“学校教导处一一年级组一一
12、班主任”“大队委一一中队委”的全员德育网络。2 .有效利用红领巾奖章争章活动方案及美二小学学生综合素质评价办法落实并规范学生的过程性综合素质评价。3 .完善学校家委会功能，密切联系社区，探索家校社三位一体联动，开展好社会实践活动及社区少先队活动。4 、结合学校特色课程国防体育课优势，开展一系列德育活动，思政一体化学科间真正的体现。2025年3月2026年3月1.进一步完善社会实践类、主题活动类德育课程建设，初步自主参与类、仪式教育类课程实施方案。5 .充分发挥社区教育、家长学校、家委会等组织的作用，继续优化学校、社会、家庭“三位一体”的立体式育人网络，力求在教育内容和形式上有所突破。6 、充分
13、发挥班主任工作室作用，组织沙龙研讨、探索实践等育人新模式。2026年3月2027年3月1.通过课程编制及行动研究，形成较完善的校本德育课程；学生的人际智能、自我认知智能、自然认知智能，创新意识在原有基础上都有所增强；使教师的育德能力有所提高。7 .形成一套符合学校德育发展实际，有助于学生自主发展，效果良好的德育管理工作制度。8 .形成学校、社区、家庭相互联动，资源共享的合作教育机制，“三位一体”德育工作格局成效显著。通过周末、节假日、寒暑假教师家访、分层家长会、家长开放日和家教讲座等途径指导和健全家庭教育作用，引导家长参与班级管理，发挥家庭教育的积极作用，形成家校教育合力，共同构建育人平台。2
14、、教学工作：(1)教学总体工作：A.建立一支师德高尚、爱岗敬业、理念先进、创新力强、业务精湛、适应现代.教育要求的教师队伍。B.培养学生积极主动、自主学习的习惯，使之基础扎实，具有一定的思考能力和解决问题的能力，逐步提高学生的学习品质，学生的情感、态度、价值观都得到相应发展。C.健全科学、合理、完整的教学管理、评价体系。D.学校教学质量稳步提高，学生综合素质全面提高，学生学业水平考试成绩稳步提升。(2)教学具体工作A.继续加大师德建设力度。建立长效的师德培训制度和考评制度，每学期有计划、有目标地落实。B.促进教师专业发展。加大业务学习、培训的力度。开展校本培训，采取外请专家、名师做讲座，外派教
15、师观摩学习的形式，提高教师教学理论水平，开拓视野。教师自我规划，制定三年的专业发展目标、计划，教务部门管理考评。健全完善的学校校本教研制度。开展在备课、教研、上课等实践中积极探索、反思、总结提高的自我提升活动。组织同伴互听互评，示范引领，优质课展示、评比，教师经验交流等长期、系列的教研活动，来提升专业能力。重视青年教师培养工作和中老年教师理念更新工作，实行传帮带和共研制。健全落实学校教科研评比机制、奖励制度。继续实行校级名师、骨干教师（星级教师）评选工程。引入竞争机制、激励机制，鼓励教师专业发展。保障、加大教师培训投入。加大支持外派教师学习，听课观摩，参赛等活动的参与度，并奖励优胜获得荣誉者。
16、校本教研活动，课题研究，论文发表等奖励给予加大支持。增强教师的教科研意识，提高教科研能力。进一步提高教师的教科研意识和能力。对教科研工作明确职责，加强领导完善机构建设和制度建设。每学年教科研做好明确规划和安排。引导、组织教师参.加各种形式的教科研理论和方法学习。指导、组织教师选题，写论文的能力。继续鼓励广大教师结合课堂教学实际问题，确立研究的重点课题，推动课堂教学有效性的实施，提高教学质量。经过三年重科研，抓科研，在教育科研方面逐步形成一支工作热情高，能力强的骨干力量。C.稳步提高教学质量。加强教师勤奋、求真、务实、严谨、细致的执教风格和工作态度。转变教育理念。培养教师树立现代教育理念，更新教
17、学方法，转变学习方式营建“自主合作、分层探究”的课堂教学氛围，规范教学行为，提高课堂效率。备课组建设。进一步完善落实保障机制，健全对教师“教”和学生“学”的质量动态评价办法和管理制度、激励机制，发挥评价的激励和引导功能。推进“慧学课堂”课程改革的进程，让中青年教师都能够熟练掌握上课技巧，引领高效课堂。(4)继续加大校本研修的落实力度。大力开展理论学习，业务研究，集体备课，主题教研，反思交流等活动务求务实。继续打造团结协作，合作共赢，资源共享，共同成长的教研氛围。继续推行“慧学课堂”课改，打造精品、优化的课堂教学。每一堂课都要做到教学目标明确，做到课前亮目标，确保内容准确，教学思想先进，方法适当
18、，手段现代，设计精心，对于课堂目标有具体的检测手段，使目标可达可测，体现教师主导，学生主体的理念，切合学生实际。贯彻启发性、发展性原则，面向全体学生，面向学生的发展。提高课堂质量，从而提高效率。努力创建特色课堂教学模式。继续扎实、全面地推行切合我校教师、学生实际的“自主学习、合作探究、分层递进”的教学模式。营造新理念、新方法、新手段的高效课堂氛围。(7)开发校本课程。充分发挥学生的兴趣、特长和爱好，开设切合学校实际的校本课程。使学生能在不同程度上发展个性，如各学科特长学生组成的研究性学习小组。四、工作实施与条件保障本规划实施时间为三年，具体分四个阶段进行。(一)准备宣传阶段。(2024年1月-
19、2024年12月)1 .成立领导机构。成立三年规划实施领导小组，校长任组长，副校长任副组长，中层干部为成员。2 .形成三年规划文本。未来三年规划包括德育工作、教学工作、教科研工作、教师队伍建设、校园文化和基础设施建设等主要部分。3 .宣传学习规划。召开校内会议，在全校教职工范围内宣传学习本规划，让全体教职员工了解规划内容，统一思想，增强实施规划的责任意识和自觉意识。(一)初步实施阶段。1 .时间安排：2024年2月-2025年1月。2 .主要目标：教育教学质量实现新的突破，实施发展性教育有初步成效，教育教学和各项管理在全县处于领先地位。3 .重点工作：建立符合科学发展观要求的德育工作体系，并在
20、具体工作中加以实施；建立科学化、规范化的教学管理体系，实现教学管理新突破；进一步丰富校园文化建设内涵。责任人：按照班子成员分工，共同负责，合作完成。（三）深入实施阶段。4 .时间安排：2025年2月-2026年7月。5 .主要目标：规划实施一年后，教育教学质量稳步提高。学校办学特色全面形成，办学品位不断提升。6 .重点工作：学校德育工作走向成熟，探索出先进的现代德育工作理论和实践经验，完全实现德育工作目标；形成富有特色的教学管理经验，并有计划地向外辐射；完成教师队伍培训，实现教育理论、师德规范、信息技术等方面大幅度提高，名师团队作用明显；科研成果丰富，实现校内外资源共享，发挥辐射作用；学校各校
21、工作都走在全县甚至全市前列。（四）总结提升阶段。7 .时间安排：2026年8月-2026年12月。8 .主要目标：实现规划总体设想，把学校办成一所有品位、有特色、有活力的优质示范性学校。9 .主要工作：全面总结三年规划实施成果，积累各方面的经验，为下一个三年发展规划提供坚实基础和较强动力。五、行动考核评价指标建立教师教学督导制度，促进教师发展（负责人：教导处代君、肖洁）：形式多样的读书交流活动和课堂教学的评价；全体教师的专业阅读及专业写作进行质量评价。每学期年末进行教师随笔、案例的评选工作，通过读书交流会等形式为老师搭建展现自我的平台。学生发展方面（负责人：德育处及少先队邵盈超）：关注学生的可持续发展，学校不以考试成绩排列班级名次，班级不以考试成绩排列学生名次。结合争创各类“美二好少年”活动，激励学生全面发展，构建“一样的生命，不一样的精彩”的人文氛围。坚持评价方式的多元化，学生自评与互评、家长评价、教师评价相结合，引导学生在评价的过程中逐步树立起正确的价值导向，学会合作，增强自信。家校共育方面（负责人：代君、邵盈超）：建立家长培训学分制，每学年评选一次先进父母、优秀家庭，并进行物质、精神奖励，并鼓励家长参加上级部门组织的家庭教育工作评优活动。
