《《最后一课》课堂实录.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《最后一课》课堂实录.docx（6页珍藏版）》请在课桌文档上搜索。
1、最终一课课堂实录今日查字典语文网小编共享的是最终一课课堂实录，希望可以帮助到大家。师：同学们，作为中国人，学英雄语是我们的责任和义务，可是做为我们同龄人的小弗朗士却不能学习自己祖国的语言，这是怎么回事呢？现在我们就来学习都德的最终一课。师：请大家静辞的细细的阅读课文。肯定要替心阅读。（与平常不同的异样肃穆让学生眼里充溢了惊异，在岸视了老师一眼之后，他们起先仔细地阅读，教室里异乎寻常的宁静，也异乎寻常的仔细。）师：（非常钟后，学生才抬起头来）：看完了吗？生：完了。师：那好，请你们闭上眼晴。现在，假设你就是小弗郎土。请你再解静地经脸一次这最终一课。（两分钟后，睁开眼的学生，表情有了些不同）师：心情
2、怎样？生：难过！压抑！悲愤！后悔！（课堂里真的非常的压抑。）师：你读到了一些什么？生：贵任、爱国、坚持、坚毅、法兰西万岁（课堂里肃穆起来，似乎大家都跟着小弗郎上长大了，懂事了。）师：你想到了什么？生：我读的时候，就觉得他们的遭受真像上个世纪二三十年头的中国被日本侵占不能学自己的语言生：有一次，看电视听一位东北老人说，他们读书要学日本话，他们就把日文书放在上面，中文书放在桌子下，日本人来了就读日文书，走了，就赶快拿出自己的语文书生：想到了上网看到的南京大屠杀的照片，鲜血淋淋的，太可怕了!（听的学生都露出生气的、惊异的困难表情，大家似乎都被带到了那个动乱的屈辱的时代。）师：台湾和东北三省都进行过长
3、期的日式教化。所以过去有很多台湾人都不知道自己是中国人，还以为自己是日本人呢。一个民族的毁灭，不在于生命的消逝，而在于文化的灭亡。所以，入侵者舍命地毁灭文化，而被压迫的民族呢一生：（快速接上）绝不能遗息自己民族的文化。（学生上课的心情被快速调动出来）师：同学们能很快相识到这一点，作为同龄人的小弗朗士也相识到了这一点。作者重点写了他的感受，写了他的所见所闻。请同学们思索：小弗郎士的眼睛具有很大的穿透力，透视出最终一课同以前上课的很多改变，你能找出这些改变吗？（带着这个问题，学生在主动的找寻答案）生：平常上课和最终一课的气氛不一样了。以前学校起先上课的时候，总有一阵热闹，就是在街上也能听到。现在，
4、一切都安宁静静的，整个教室都有一种不平常的肃穆气氛。生：教室里学习的人也不相同了。上最终一课时教室里还坐着很多本村的人。生：老师对“我”的看法也不同了。以前“我”迟到，会遭到先生的责骂。今日迟到，先生却很温柔地叫“我”快坐好。生：老师的穿着也不一样了。今日穿着只有督学来校视察或发奖的日子才穿的服饰。师：同学们概括的很全面，很精确。想想，这些不同，和情节的发展有什么作用？生：显得最终一课的特殊。师：有什么特殊呢？生：烘托出“最终一课”肃穆、庄重、悲愤的氛围。师：说的不错。生：还有设置悬念的作用。师：有道理。除了这些不同，小弗朗士的心理就没有改变吗？生：有，他由上学前的胆怯变成了怀疑、惊诧。师：小
5、弗郎士的心理具有奇妙的折射作用，折射出最终一课和平常上课老师、学生有很多不同，文中原凄写了哪些不同的感受呢？（学生的求知欲更强了，推动了阅读的进一步绽开。几分钟后，有学生举手回答）生：听完老师的说明，小弗朗士万分的难过。后悔以前没有好好学习，觉得厌烦的沉重的课本，现在都似乎成了老挚友了。舍不得了。师：的确如此。生：他对老师的感情也不同了。由敬畏老师，转向怜悯老师了。相识到了老师穿着上的改变是在表达对失去的国土的敬意。师：小弗朗士的心理已经折射出老师的改变了。生：不仅如此，当他回答不出问题时，心里挺难过的，与上学时的胆怯提问，想逃学的心理全然不同了，说明他已经起先萌发学好法语的贵任感。师：分析的
6、好。生：小弗朗士感到学问好懂，简单，表现出他对法语产生了高度的学习热忱。而这感情的激发全靠老师对祖国的深情和尽职精神。师：太好了。挖掘的很深。老师对祖国的深情体现在哪呢？生：他对法语的赞颂上。生：他的沉痛自责上。生：他的耐性讲解上。师：回答的很好。他对法语的赞颂，寓意深刻，语重心长，该怎样理解呢？生：告诫大家别忘了法语。生：激励学生努力学习法语。师：思路很正确。可“打开监狱大门的钥匙”是什么意思？生：法语可以帮助人们赢得成功。生：法语可以团结大家。师：以上答案都不错。合起来才更完整全面。大家想想，语言该如何组织？生：当了奴隶的人民，不要遗忘法语，要用法语作武器，团结起来，为法兰西祖国的自由统一
7、而斗争。师：这位同学在大家的帮助下，精确理解了寓意。很棒。让我们再接再厉。师：小弗朗士看到鸽子的心理，我们该如何相识呢？生：这是小弗朗士的联想。师：对，还有吗？生：鸽子是不行能用德国话唱歌的，所以这样的联想，反映出小弗朗士对德国人的痛恨。生：对敌人的恨就是小弗朗士对祖国语言的爱。师：同学们答的都很好。对文中这两句含义深刻的话理解得很透彻。这可以让我们更好的分析小弗朗士心理。第22段里有着小弗郎士的内心独白，这又折射出哪些不同的感受呢？生：小弗朗士的内心独白，表现了他对韩麦尔先生这种心境的理解与怜悯。四十年来，这里有他的家园、校内，有他从事的而且津津乐道的事业，有他熟识的被他装扮的环境。现在,他必需和它们分别，只因为普鲁士的入侵！他要恒久离开这地方了！他的境况小弗郎士充分理解，折射出了老师的苦痛，也使人感受到小弗郎士经过了这“最终一课”由贪玩不懂事，变得懂事了。师：太好了。感谢同学们今日主动的投入，让我和大家一起看到了小弗朗士的内心流程。小弗朗士经过最终一课的洗礼，由一个无趣、贪玩的孩子逐步蜕变成一个民族意识觉醒，心中植下爱国根的被压迫者。让我们感受到了法国人民崇高的爱国主义精神，同时自己也接受了一次感人形象的爱国主义教化。法国人民对母语的相识信任也让你对汉语有了新的相识，你也肯定会加倍的酷爱祖国的语言，酷爱祖国的大好河山。以上就是查字典语文网小编共享的最终一课课堂实录的全部内容。
